2025——2026学年度第一学期
果果二班 王玉
2025.11.24—2025.11.28 第十三周
上午班——
11月24日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，用不同方式表达今天的游戏；
3.能用绘画、语言等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：轮胎、管道
观察重点：在幼儿遇到无法解决的困难或发生冲突时，以启发式提问或共同游戏者的身份介入。
支持策略：
（1）鼓励自主探索轮胎和管道的蕴含的丰富发展价值。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。
（3）学会放手，关注需求。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
社会活动——《动物园大冒险》
活动目标：
1.了解在公共场所中需要遵守的基本安全规则，知道哪些行为是危险的。
2.能够辨别不安全的行为，并学习简单的自我保护方法。
3.萌发在公共场合自我保护的安全意识，乐意做一个遵守规则的小游客。
活动准备：
PPT课件、“安全小卫士”胸牌若干。
活动过程：
（一）导入环节：谈话导入，激发兴趣
1.教师提问：“小朋友们，你们去过动物园吗？动物园里都有哪些可爱的动物呀？”
2.幼儿自由回答，分享自己的经历。
3.教师：“今天，我们要一起去一个特别的‘安全动物园’进行大冒险！看看谁能成为最棒的‘安全小卫士’！”
（二）基本环节：情景学习与游戏闯关
1.情景一：猛兽区的大老虎
播放PPT：一只威武的老虎在护栏里，一个小朋友试图翻越护栏。
提问：“这个小朋友在做什么？这样安全吗？为什么？”
引导幼儿讨论：老虎很凶猛，护栏是为了保护我们。要站在安全线外观看。
安全规则一：不靠近、不翻越护栏，和动物保持安全距离。
2.情景二：爱吃饭的小猴子
播放PPT：小朋友把自己的零食扔给猴子吃，猴子看起来不舒服。
提问：“我们能随便给小动物喂食吗？我们的食物适合小动物吗？”
引导幼儿讨论：小动物吃人类的食物可能会生病、拉肚子。
安全规则二：不随意投喂动物，爱护它们的健康。
3.情景三：人多不乱跑
播放PPT：动物园里人很多，一个小朋友松开了妈妈的手到处乱跑。
提问：“如果你在动物园里和爸爸妈妈走散了，你会怎么办？”
引导幼儿讨论学习：要紧跟家人，不乱跑。如果走散了，可以找穿制服的工作人员（保安、售票员）帮忙，或者站在原地等待。
安全规则三：紧跟家人，不乱跑，记住家人的电话号码。
4.游戏“安全大闯关”
教师布置情景模拟区。
邀请幼儿分组进行表演：一组扮演游客，一组扮演“安全监督员”。
教师描述场景：“现在我们来到狮子山，请小游客们安全参观。”“有位叔叔想给河马喂薯片，对不对？”
幼儿通过正确的行为演示来通过关卡，每过一关即可在游戏图板上贴上一枚“安全小卫士”贴纸。
（三）结束环节：总结巩固
1.教师和幼儿一起回顾今天学到的三条安全规则，并用简单的儿歌总结：“动物园里真有趣，安全规则要牢记。不翻护栏不喂食，紧跟爸妈不分离。我们都是小卫士，快乐安全回家去！”
2.为所有积极参与的幼儿颁发“安全小卫士”胸牌，给予鼓励。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
11月25日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：轮胎、管道
观察重点：在幼儿遇到无法解决的困难或发生冲突时，以启发式提问或共同游戏者的身份介入。
支持策略：
（1）鼓励自主探索轮胎和管道的蕴含的丰富发展价值。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。
（3）学会放手，关注需求。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育活动——《趣味套圈》
活动目标：
1.学习单手掷圈套物的基本动作，发展手眼协调能力和投掷的准确性；在垫子上进行多种方式移动，增强身体平衡与协调能力。
2.理解游戏规则，尝试探索套圈的技巧（如力度、方向的控制）。
3.体验民间游戏的乐趣，培养勇于尝试、不怕失败的精神；在竞赛游戏中建立初步的规则意识和团队合作意识。
活动准备：
套圈，垫子，趣味音乐。
活动过程：
（一）热身活动
嗨，小朋友们大家好，小朋友们都知道，我们一会儿要进行体能活动，大家都迫不及待了呢。那在活动开始之前，为了防止我们的关节受伤，老师来带我们执身一下做运动吧！
（二）学习“套圈”的本领
1.教师示范讲解：
动作要领：双脚前后分开站，手拿圈圈在耳边。眼睛看好小目标，轻轻一抛套中间。
强调：圈要平行抛出，而不是砸过去或扣下去。
2.幼儿分散练习：
幼儿每人一个圈，面前放一个近距离、大目标的物品（如倒扣的筐）进行练习，主要感受动作。
教师巡回指导，个别纠正动作。
（三）游戏“勇者大闯关”
1.布置场地： 将垫子连接成几条“挑战通道”，通道尽头1.5-2米处摆放目标物（由近及远，由大到小设置不同难度）。
2.讲解规则：
幼儿分成4组，站成四路纵队。
游戏开始，第一名幼儿出发，用自己喜欢的方式（如手脚着地爬、熊爬、滚、跨跳等）快速通过垫子通道。
到达投掷线后，拿起一个圈，尝试套前方的目标物。
套中与否，都只套一次，然后从侧面跑回，与下一位队员击掌，排到队尾。
下一名队员出发。
3.开始游戏：教师播放音乐，组织幼儿有序游戏。第一轮可尝试，第二轮可进行小组计数比赛（套中一个得1分），看哪队套中的最多。
4.教师观察：关注幼儿的动作安全和规则遵守情况，及时鼓励和指导。
(三) 结束部分：放松整理
1.评价小结：表扬幼儿在活动中的努力、进步和遵守规则的行为。可以请幼儿分享套中的小秘诀。
2.放松运动：
“彩虹雨”：幼儿坐在垫子上，用圈轻轻按摩自己的手臂、腿部。
“吹泡泡”：深呼吸——吸气时双手举圈向上，仿佛吹个大泡泡；呼气时慢慢放下，泡泡破了。
“温柔的圈”：两人一组，用圈互相轻轻滚动按摩后背。
3.整理器材：“我们一起把游乐场收拾干净吧！”引导幼儿帮忙将圈和目标物分类收好，放回原处。
三、区域活动
重点区域：益智区
材料：磁力片、积木
活动目标：
1. 能通过观察、比较、分析，发现事物的规律、序列和复杂关联，并进行预测和推理；
2. 能与同伴合作解决有一定难度的任务，学习倾听他人意见，共同协商解决方案；
3. 在操作活动中能保持较长时间的注意力集中，有始有终地完成一项有挑战的任务。
四、幼儿离园
排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
11月26日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，用不同方式表达今天的游戏；
3.能用绘画、语言等方式表达自己游戏前的计划。自主游戏
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：轮胎、管道
观察重点：在幼儿遇到无法解决的困难或发生冲突时，以启发式提问或共同游戏者的身份介入。
支持策略：
（1）鼓励自主探索轮胎和管道的蕴含的丰富发展价值。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。
（3）学会放手，关注需求。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
科学活动——《有趣的镜子》
活动目标：
1.感知镜子的基本特性，发现镜子可以成像和反光。
2.通过操作和探索，发现镜子成像的有趣现象，并能用语言大胆描述自己的发现。
3.对镜子成像的科学现象产生好奇心和探究欲望，体验探索的乐趣。
活动准备：
各种镜子、动物卡片、简单的对称图案卡片、小球、手电筒。
活动过程：
（一）导入环节：谜语导入，引发好奇
1.教师说谜语：“你哭它也哭，你笑它也笑，脸上脏不脏，看它就知道。”
2.幼儿猜谜底（镜子）。
3.教师：“今天，我们就一起来玩一玩这些‘有趣的镜子’！”
（二）基本环节：自由探索与发现
1.探索一：镜子里的我
给每位幼儿发一面平面镜。
提问：“请你看一看，镜子里有什么？你做什么动作，镜子里的小朋友会怎么做？”
幼儿自由照镜子，做各种表情和动作。
初步结论：镜子能照出我们的样子，这就是“成像”。
2.探索二：会反光的小帮手
请幼儿拿着镜子，找一找能不能把窗外的光或灯光“请”到天花板上或墙上。
教师可以关掉部分灯，用手电筒辅助，让幼儿更清晰地观察光斑。
提问：“你成功了吗？这个亮亮的光斑是什么？”
初步结论：镜子还能反光，像个小月亮。
3.探索三：神奇的哈哈镜
出示哈哈镜，让幼儿依次上前观察自己在哈哈镜里的样子。
提问：“这面镜子照出来的你，有什么不一样？为什么会变高/变胖/变瘦？”
引导幼儿触摸镜面，感受凹凸不平与平面镜的不同。
初步结论：镜面的形状变了，照出来的样子也会变。
4.探索四：镜子游戏——让蝴蝶飞起来
发给幼儿一张只有一半翅膀的蝴蝶图案。
挑战：“你能用你手中的小镜子，变出一只完整的蝴蝶吗？”
幼儿尝试将镜子立在图案的对称线上，观察镜中反射出的完整图像。
初步结论：镜子可以反射出图案的另一半，组合成一个完整的图像。
（三）结束环节：分享与总结
1.请几名幼儿分享自己觉得最有趣的发现。
2.教师总结：“今天我们发现了镜子的好多秘密，它能让我们看到自己（成像），能把光反射到别的地方（反光），如果镜面是弯的，我们的样子就会变（哈哈镜），它还能帮我们变出完整的图案！”
3.提出思考问题：“请你们回家找一找，生活中哪些地方还有镜子？它们有什么用处？”（如：汽车后视镜、卫生间镜子、商场里的试衣镜等）
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
11月27日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，用不同方式表达今天的游戏；
3.能用绘画、语言等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：轮胎、管道
观察重点：在幼儿遇到无法解决的困难或发生冲突时，以启发式提问或共同游戏者的身份介入。
支持策略：
（1）鼓励自主探索轮胎和管道的蕴含的丰富发展价值。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。
（3）学会放手，关注需求。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育游戏——《滑梯》
活动目标：
1.知道滑滑梯等大型玩具的正确玩法。
2.了解用不正确的方法玩滑滑梯容易造成伤害，初步培养幼儿自我保护的安全意识。
3.能积极参加游戏活动，并学会自我保护。
活动准备：
1.幼儿玩滑滑梯的录像。
2.小狗手偶、图片、儿歌《滑滑梯》
活动过程：
（一）小狗怎么了？
寻找教室内哭声的来源，找出受伤的小狗。
"小狗为什么哭呢？它怎么受伤了？"请幼儿猜想并大胆讲述自己的想法。
（二）出示图片并讲述故事小结：小狗玩滑滑梯时没有遵守游戏规则，所以受伤了。
（三）宝宝玩滑滑梯时有没有受过伤？你是应该玩滑梯？
播放录像，与幼儿共同讨论玩滑滑梯的正确方法。
幼儿叙述"录像中小朋友是如何玩滑滑梯的？"
幼儿讨论"你是怎样玩滑滑梯的？""怎样玩滑滑梯才是安全的？""你觉得那种方法又好玩又安全？"有哪些方法是不正确的？做了不正确的动作，可能会发生哪些危险？
小结：玩滑滑梯时，大家不拥挤排好队；一个一个从楼梯走上去；坐稳后头朝上往下滑。
（四）带领幼儿到户外玩滑滑梯。
二、区域活动
场馆活动：美工室
材料：黏土
活动目标：
1.接触和观察生活中各种不同的事物，从周围事物中获得美的感受。
2.喜欢用美术方式表达自己的所感、所见、所知、所想和对事物的情感体验。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
下午班——
11月28日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：轮胎、管道
观察重点：在幼儿遇到无法解决的困难或发生冲突时，以启发式提问或共同游戏者的身份介入。
支持策略：
（1）鼓励自主探索轮胎和管道的蕴含的丰富发展价值。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。
（3）学会放手，关注需求。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
特色活动——美发屋
活动目标：
1.体验美发带来的视觉冲击。
2.感受美发所产生的乐趣和美感。
3.教育幼儿养成梳洗和定期理发的好习惯。
活动准备：
梳子、皮筋
二、区域活动
重点区域：语言区
材料：各类绘本、手偶
活动目标：
1.能够通过操作，发现一定的语言的乐趣。
2.对操作感兴趣，愿意尝试多种材料。
三、幼儿离园
排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。