2025——2026学年度第一学期
芽芽二班 李妍
2025.11.3—2025.11.7 第十周
上午班——
11月3日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
2.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：牛奶盒、蛋托
观察重点：幼儿使用牛奶、鸡蛋托的方式，如搭建、拼摆、装饰等动作的熟练度和创造力。
支持策略：
（1）展示实物，引导幼儿观察牛奶盒、鸡蛋托的形状、颜色、质地。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。
（3）提醒幼儿使用工具时注意安全，避免划伤、磕碰。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
社会活动——《我的情绪小屋》
活动目标：
1.认识“开心”“难过”两种基本情绪，能简单描述自己的情绪感受。
2.学会用表情、动作表达情绪，知道情绪小屋是存放情绪的“小空间”。
3.愿意大胆分享自己的情绪，接纳自己的不同感受。
活动准备：
1.“情绪小屋”教具（用纸箱制作，侧面贴开心笑脸、难过哭脸贴纸）；开心表情卡片、对应场景图片（如收到礼物、玩具被抢）；彩色积木、毛绒玩具（用于“布置”情绪小屋）。
2.幼儿有过开心、难过的生活体验。
活动过程：
一、导入：猜表情，认情绪
（一）教师出示开心、难过的表情卡片，模仿对应表情，提问：“小朋友们看，老师脸上是什么样子的？这种感觉叫什么呀？”
（二）引导幼儿用“开心”“难过”表达，再出示场景图片，让幼儿判断图片里的小朋友是什么情绪，为什么。
（三）小结：我们都会有开心和难过的时候，这是我们的小情绪。
二、认识情绪小屋
（一）教师出示“情绪小屋”教具，神秘地说：“今天老师带来一个神奇的小屋，它能装下我们的情绪，我们叫它‘情绪小屋’！”
（二）指着小屋上的表情贴纸介绍：“笑脸这边是‘开心角落’，难过的时候可以躲到哭脸这边休息。”
（三）邀请1-2名幼儿尝试说说自己开心或难过的事，然后把对应表情卡片放进情绪小屋，示范“存放情绪”。
三、互动：分享情绪，布置小屋
（一）分组讨论：幼儿和同伴分享自己最近一次开心或难过的事，教师巡回倾听，鼓励幼儿大胆表达。
（二）情绪投放：每组派代表，把自己的情绪卡片（画一画或选现成卡片）放进情绪小屋对应的角落。
（三）布置小屋：幼儿一起用积木、毛绒玩具装饰情绪小屋，说一句对小屋的话，如“开心的时候我要和小屋分享”。
四、结束：情绪小约定
（一）教师小结：情绪小屋能装下我们的开心和难过，不管是什么情绪，都是很正常的。
（二）约定：以后有情绪了，除了告诉老师和爸爸妈妈，也可以跟情绪小屋“说说”，还可以互相安慰难过的小伙伴。
（三） 带领幼儿一起唱《幸福拍手歌》，用动作表达开心的情绪，结束活动。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
11月4日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：牛奶盒、蛋托
观察重点：幼儿使用牛奶、鸡蛋托的方式，如搭建、拼摆、装饰等动作的熟练度和创造力。
支持策略：
（1）展示实物，引导幼儿观察牛奶盒、鸡蛋托的形状、颜色、质地。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。
（3）提醒幼儿使用工具时注意安全，避免划伤、磕碰。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育游戏——户外游戏：《木头人》
活动目标：
1.能在游戏中快速反应并保持静止姿势，锻炼幼儿的身体控制能力和平衡能力，增强腿部力量。
2.理解游戏规则，学会听指令行动，提升幼儿对指令的感知和理解能力。
3.体验游戏的乐趣，培养幼儿的专注力和耐心，增强幼儿遵守规则的意识和竞争意识。
活动准备：
1.空旷安全的户外场地或宽敞的室内活动室，欢快和舒缓的背景音乐，小贴纸等小奖品若干。
2.幼儿已具备初步的规则意识，对木头人的形象有一定认知，如通过故事、动画等形式了解过。
活动过程：
一、趣味导入。
（一）教师播放欢快的背景音乐，带领幼儿来到活动场地，和幼儿一起做简单的热身运动，如头部转动、肩部耸动、手臂摆动、腰部扭动、膝盖屈伸、脚踝转动等，边做动作边说儿歌：“点点头，耸耸肩，摆摆手臂转腰肢，弯弯腰，踢踢腿，转转膝盖和脚踝，大家一起动起来。”
（二）热身结束后，教师提问幼儿：“小朋友们，你们见过木头人吗？木头人是什么样子的呀？”鼓励幼儿积极回答，分享自己对木头人的认识，然后引出游戏：“今天我们就来玩一个超级有趣的《木头人》游戏，看看谁能当最厉害的木头人！”
二、基本部分。
（一）讲解规则
教师向幼儿详细讲解游戏规则，告诉幼儿在游戏开始后，大家一起念儿歌：“我们都是木头人，不许说话不许动，不许走路不许笑。”当念完儿歌时，老师会喊出一个数字，比如“3”，小朋友们就要立刻摆出一个造型，并且保持静止不动，像真正的木头人一样，坚持3秒钟。如果在这期间有人动了、笑了或者发出声音，就被淘汰，要站到旁边休息。
（二）示范游戏
教师先邀请2 - 3名幼儿到前面，和自己一起进行游戏示范。教师和幼儿一边念儿歌，一边随意走动，念完儿歌后，教师喊出数字“2”，然后迅速摆出一个造型，如双手向上伸直，双脚并拢，静止不动，同时引导参与示范的幼儿也摆出造型并保持静止。示范结束后，对幼儿的表现进行点评和鼓励。
（三）分组游戏
将幼儿分成若干小组，每组5 - 6人，进行小组游戏。教师担任裁判，带领每组幼儿一起念儿歌，念完后喊出不同的数字，观察幼儿的反应和表现，对遵守规则、造型独特的幼儿给予表扬，对违反规则的幼儿进行提醒和指导。每一轮游戏结束后，淘汰的幼儿暂时站到旁边，剩下的幼儿继续下一轮游戏，直到选出小组冠军。
（四）集体游戏
小组游戏结束后，让所有小组的冠军一起进行一场集体游戏，决出最终的“超级木头人”。游戏过程中，教师不断鼓励幼儿，营造紧张又有趣的游戏氛围。
三、结束部分。
（一）播放舒缓的背景音乐，带领幼儿进行放松活动，如深呼吸、轻轻拍打手臂、腿部，做一些简单的伸展动作，帮助幼儿放松身体，缓解疲劳。
（二）教师对本次游戏进行总结，表扬在游戏中遵守规则、表现出色的幼儿，为他们颁发小贴纸等小奖品，对所有参与游戏的幼儿给予肯定和鼓励，告诉幼儿大家在游戏中都很努力，都很棒。同时，引导幼儿回顾游戏过程，再次强调遵守规则的重要性。
二、区域活动
重点区域：音乐区
材料：铃鼓、响板、单响筒
活动目标：
1.喜欢儿歌与音律感，对儿歌语言感兴趣。
2.可以口齿清楚地念 儿歌。
三、幼儿离园
排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
11月5日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：牛奶盒、蛋托
观察重点：幼儿使用牛奶、鸡蛋托的方式，如搭建、拼摆、装饰等动作的熟练度和创造力。
支持策略：
（1）展示实物，引导幼儿观察牛奶盒、鸡蛋托的形状、颜色、质地。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。
（3）提醒幼儿使用工具时注意安全，避免划伤、磕碰。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
科学活动——《火山爆发》
活动目标：
1.感知火山爆发的有趣现象，知道火山会喷出“岩浆”（泡泡/红色液体）。
2.能在教师指导下参与简单操作，观察物质混合后的变化。
3.对科学实验充满好奇，愿意大胆表达自己的发现。
活动准备：
1.透明塑料杯（模拟火山口）、红色食用色素、小苏打、柠檬酸、清水、小勺子、搅拌棒、火山模型图片/短视频、湿抹布。
2.幼儿见过泡泡、知道红色是热烈的颜色。
活动过程：
一、导入：神秘火山猜猜看
（一）出示火山模型图片，提问：“小朋友们看，这是什么？它的肚子里藏着秘密，有时候会‘砰砰’冒东西哦！”
（二）播放1分钟火山爆发短视频（无危险画面，突出泡泡/岩浆流动），引导幼儿说：“火山冒泡泡啦！”
二、探索：火山爆发小实验
（一)教师示范操作：
1.往塑料杯里装半杯清水，滴3滴红色色素，搅拌成“岩浆水”。
2.用勺子加1勺小苏打，轻轻搅拌至溶解。
3.慢慢倒入1勺柠檬酸，大喊：“火山要爆发啦！”，引导幼儿观察泡泡喷涌的现象。
(二）幼儿分组操作（2-3人一组）：
1.教师巡回指导，提醒幼儿轻轻加材料、慢慢搅拌。
2.鼓励幼儿说出自己的发现：“泡泡是红色的！”“泡泡冒出来啦！”
三、小结：火山的小秘密
（一）教师用简单的话总结：“小苏打和柠檬酸碰到一起，就会变出好多泡泡，像火山爆发一样，真神奇！”
（二）播放轻松的音乐，让幼儿再次观察杯中泡泡慢慢消失的过程，感受现象的变化。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
11月6日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：牛奶盒、蛋托
观察重点：幼儿使用牛奶、鸡蛋托的方式，如搭建、拼摆、装饰等动作的熟练度和创造力。
支持策略：
（1）展示实物，引导幼儿观察牛奶盒、鸡蛋托的形状、颜色、质地。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。
（3）提醒幼儿使用工具时注意安全，避免划伤、磕碰。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育游戏——《好玩的沙包》
活动目标：
1.能轻松、自然地抛掷、滚动沙包，练习走、跑、跳等基本动作，提升身体协调性与灵活性 。
2.认识沙包，感知其柔软、轻便的特性，了解沙包的多种玩法。
3.积极参与沙包游戏，感受游戏带来的乐趣，激发对体育活动的兴趣。
活动准备：
1.大小、颜色适宜的软布沙包若干（数量与幼儿人数相同），在户外场地设置不同颜色的标志圈若干个、平坦的草地或塑胶场地。轻快的背景音乐、舒缓的放松音乐。
2.幼儿有初步的体育游戏经验，对颜色有一定认知。
活动过程：
一、趣味导入。
（一）教师播放轻快的背景音乐，拿着沙包以神秘的语气说：“小朋友们，今天老师带来了一个会变魔法的好朋友，它圆圆的，软软的，能变成很多有趣的样子，猜猜它是谁？”引导幼儿观察、猜测，引出沙包。
（二）教师带领幼儿一起做沙包热身操：双手举沙包上下挥动（模仿举重）、左右摆动沙包（模仿钟摆）、用沙包轻轻拍打手臂和腿部，为活动做好准备。
二、游戏过程。
（一）探索沙包玩法
给每位幼儿发放一个沙包，鼓励幼儿自由探索沙包的玩法：“小朋友们，看看你们的小沙包能怎么玩？可以用手扔一扔、用脚踢一踢，或者和小伙伴一起玩，比比谁的玩法多！” 教师巡回观察，及时肯定幼儿的创意玩法，如有的幼儿把沙包顶在头上走，有的幼儿将沙包抛高再接住。
（二）沙包投投乐
在场地设置不同颜色的标志圈当作“小房子”，教师示范游戏玩法：“小朋友们，我们要把沙包送到对应的小房子里。站在这条线后面，把沙包轻轻扔到和沙包颜色一样的小房子中！” 幼儿分组进行游戏，依次投沙包，投进对应颜色“小房子”的幼儿可获得一颗小星星贴纸奖励。教师提醒幼儿注意投掷安全，不要随意跑动。
（三）沙包接力赛
将幼儿分成2 - 3组，每组幼儿站成一列。教师讲解规则：“每组的第一个小朋友抱着沙包快速跑到前面的标志杆，绕杆跑回来，把沙包交给下一个小朋友，哪组最先完成接力，哪组就获胜！” 教师发令后，幼儿开始游戏，过程中为幼儿加油助威，鼓励幼儿遵守规则，培养团队合作意识。
三、结束部分。
（一）播放舒缓的放松音乐，教师带领幼儿用沙包轻轻拍打身体各部位进行放松，如轻轻拍打手臂、后背、腿部，然后深呼吸，慢慢放松身体。
（二）教师对活动进行总结，表扬在游戏中积极参与、遵守规则的幼儿，鼓励幼儿以后继续探索沙包的新玩法，激发幼儿对沙包游戏的持续兴趣。收拾好沙包，结束活动。
二、区域活动
场馆活动：生活区
材料：毛巾、玩具
活动目标：
1.参加各种手工活动，尝试使用多种材料和工具，培养对绘画活动的兴趣。
2.欣赏色彩鲜明、造型简单的生活物品、美术作品。对美的形象有一定的反应。
三、幼儿离园
排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
下午班——
11月7日 星期五
上午活动
二、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：牛奶盒、蛋托
观察重点：幼儿使用牛奶、鸡蛋托的方式，如搭建、拼摆、装饰等动作的熟练度和创造力。
支持策略：
（1）展示实物，引导幼儿观察牛奶盒、鸡蛋托的形状、颜色、质地。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。
（3）提醒幼儿使用工具时注意安全，避免划伤、磕碰。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
特色活动——美发屋
活动目标：
1. 培养幼儿专注力，能够集中注意力。
2. 提高幼儿审美能力，锻炼手部灵活力。
二、区域活动
重点区域：语言区
材料：绘本书、动物面具
活动目标：
1. 培养幼儿对语言的兴趣，提高语言表达能力。
2. 鼓励幼儿运用语言进行表达和交流，提高沟通能力。
三、幼儿离园
排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。