课题：2025——2026学年度第一学期第十周

2025——2026学年度第一学期

苗苗一班  刘雨婷

2025.11.3—2025.11.7 第十周

上午班——

11月3日   星期一

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

2.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：操场

游戏材料：木块、纸杯

观察重点：对游戏产生兴趣及参与意识，愿意动手操作探索。

支持策略：

（1）鼓励自主探索纸杯和木块蕴含的丰富发展价值；

（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法； 

（3）学会放手，关注需求。

三、游戏分享

1.游戏表征

（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；

（2）能专注并持续的完成自己的记录。

2.思维共享

（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；

（2）愿意并敢于在同伴面前分享。

四、主题活动

社会活动——《我很能干》（安全）

活动目标：

1.知道生活中常见的安全隐患（如刀具使用、电源、上下楼梯等），掌握基础自我保护方法。

2.能在情景游戏中判断安全行为，主动规避危险，增强安全意识。

3.愿意当“安全小卫士”，乐于分享安全知识，体验保护自己和他人的快乐。

活动准备：

安全/危险行为图片（如正确握笔、摸电源插座、排队上下楼等）、道具（玩具刀具、模拟电源插板、小楼梯模型、安全勋章贴纸）。

活动过程：

（一）导入：情境谈话，激发兴趣。

1.教师提问：“小朋友们都很能干，会自己穿衣、吃饭、搭积木，那能干的我们在做事情时，怎么保护自己不受伤呢？”

2.出示“安全小卫士”勋章：“今天我们要挑战成为安全小卫士，闯关成功就能获得勋章，愿意参加吗？”

（二）闯关游戏：学习安全知识。

关卡1：工具使用关。

1.出示玩具刀具、剪刀等道具，提问：“这些工具能干什么？用的时候要注意什么？”

2.幼儿讨论后，教师示范正确用法（如剪刀尖不对人、刀具由大人帮忙拿取），强调“危险工具不乱玩，正确使用才安全”。

关卡2：行走安全关。

1.利用楼梯模型，模拟上下楼场景：“能干的我们自己上下楼时，要怎么走路才不会摔？”

2.幼儿体验后，总结规则：排队走、不推挤、扶扶手、不蹦跳。

关卡3：居家安全关。

1.展示安全/危险行为图片，幼儿分组判断：“图片里的小朋友做得对不对？为什么？”

2.重点讲解：不摸电源插座、不玩打火机、不独自碰热水壶，遇到危险喊大人。

（三）巩固：情景表演“安全小剧场”。

1.教师设定情景（如“有人想摸插座”“上下楼有人推挤”），幼儿扮演“安全小卫士”上前制止并讲解正确做法。

2.对表现积极的幼儿贴安全勋章，鼓励大家“做能干的小朋友，更要做安全的小朋友”。

（四）结束：总结分享。

1.集体回顾：“今天我们学会了哪些安全本领？以后遇到危险要怎么做？”

2.教师总结：“能干的小朋友不仅会自己做事，还会保护自己，希望大家都能做永远安全的小卫士！”

五、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手。

2.安静就餐，不挑食不撒饭。

3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。

下午班——

11月4日   星期二

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：操场

游戏材料：纸杯、木块

观察重点：对游戏产生兴趣及参与意识，愿意动手操作探索。

支持策略：

（1）鼓励自主探索纸杯和木块蕴含的丰富发展价值；

（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法； 

（3）学会放手，关注需求。

三、生活活动

1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。

2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。

3.午饭不挑食，保持桌面干净。

下午活动

一、室内外各类游戏

体育游戏——户外游戏：《搬粮食的小蚂蚁》

活动目标：

1.掌握手脚着地钻爬的动作要领。

2.能灵敏、协调地钻和手脚着地屈膝爬。

3.体验钻爬的乐趣。

活动准备：

垫子、独木桥、豆子道具、蚂蚁妈妈和蚂蚁宝宝头饰；适合活动的音乐。

活动过程：

（一）教师扮演蚂蚁妈妈，幼儿扮演蚂蚁宝宝。通过情境设定，让幼儿了解他们需要去山上找食物，然后运回家，期间要经过草地、独木桥、山洞和小山丘等障碍。

（二）教师详细说明每个障碍的动作要求。

1.草地：幼儿需要双手伏地，用腿的膝盖向前爬行。

2.独木桥：幼儿需要保持身体平衡，一步步走过去。

3.山洞：幼儿需要钻过去，注意不要碰到山洞的顶部或底部。

4.小山丘：幼儿需要双脚并拢，跳过去。

（三）游戏开始时，将幼儿分成两组（男一组，女一组）。每组每次派一名幼儿去山上找食物，然后运回家。哪组幼儿先找到并运回最多的食物，哪组就获胜。

（四）最后，教师对获胜的组进行表扬和鼓励，对所有参与的幼儿表示赞赏。

二、区域活动

场馆活动：阅读室

材料：立体书、手偶        

活动目标：

1.喜欢阅读图书，能够独立阅读，掌握阅读方法，养成良好的阅读习惯。

2.能够清楚连贯地表达自己对图书、图片地理解及自己的所见所闻、所想所做。

三、幼儿离园

排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。

上午班——

11月5日   星期三

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

3.自主游戏

游戏场地：操场

游戏材料：纸杯、木块

观察重点：对游戏产生兴趣及参与意识，愿意动手操作探索。

支持策略：

（1）鼓励自主探索纸杯和木块蕴含的丰富发展价值；

（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法； 

（3）学会放手，关注需求。

三、游戏分享

1.游戏表征

（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；

（2）能专注并持续的完成自己的记录。

2.思维共享

（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；

（2）愿意并敢于在同伴面前分享。

四、主题活动

科学活动——《多样的石头》

活动目标：

1.感知石头的多样特征（颜色、形状、大小、软硬、光滑度），能用简单的语言描述自己的发现。

2.尝试通过观察、触摸、对比等方法探究石头，发展观察和动手操作能力。

3.激发对自然物的兴趣，乐于与同伴分享发现，体验探究石头的乐趣。

活动准备：

幼儿每人收集3-5块不同的石头、分类盘、放大镜、手电筒、托盘、清水、小锤子（安全款）、硬纸板、记录表（画有颜色、形状、软硬等对比项）；石头相关图片（如雨花石、鹅卵石、火山石）、石头用途视频（铺路、造景、制作工艺品）。

活动过程：

（一）导入：猜谜激趣，引出主题。

1.教师念谜语：“硬硬方方一块砖，摸来摸去不变软；风吹雨打它不怕，躺在地上不搬家。”引导幼儿猜出“石头”。

2.展示幼儿收集的石头：“今天小朋友们带来了好多石头朋友，它们长得一样吗？我们一起来认识它们吧！”

（二）探究：发现石头的多样特征。

1.看一看、摸一摸——感知外观。

（1）幼儿自主观察手中的石头，用眼睛看颜色、形状，用手摸光滑度（粗糙/光滑），并与同伴交流。

（2）集体分享：“你的石头是什么颜色的？长得像什么？摸起来感觉怎么样？”

（3）用放大镜观察石头细节（如纹路、小孔），用手电筒照射石头，看看是否会透光。

2.比一比、分一分——分类探究。

（1）提供分类盘，引导幼儿按自己的标准分类（如按颜色、大小、形状、光滑度）。

（2）展示不同分类结果，提问：“你是按什么标准分的？还有其他分法吗？”

（3）尝试用小锤子轻敲石头（教师示范安全用法），感知石头的软硬（提醒幼儿不要用力敲易碎石头）。

3.玩一玩、试一试——趣味探索。

（1）开展“石头沉不沉”实验：将石头放入盛有清水的托盘，观察石头是否下沉，引导幼儿发现“石头都会沉到水里”的特点。

（2）玩“石头画画”：用石头在硬纸板上涂鸦，感受石头不同面画出的线条差异。

（三）拓展：了解石头的用途。

1.播放石头用途视频，展示图片：“石头可以用来做什么？”（铺路、盖房子、造假山、做工艺品、养鱼缸装饰）。

2.幼儿分享生活中见过的石头：“你在哪里见过石头？它在那里做什么？”

（四）结束：总结分享，延伸兴趣。

1.教师总结：“石头的颜色、形状、大小都不一样，摸起来有的光滑有的粗糙，还很坚硬，在生活中有很多用处。”

2.鼓励幼儿：“以后在户外发现石头，还可以仔细观察，看看有没有新的发现！”

五、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手。

2.安静就餐，不挑食不撒饭。

3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。

下午班——

11月6日   星期四

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：操场

游戏材料：纸杯、木块

观察重点：对游戏产生兴趣及参与意识，愿意动手操作探索。

支持策略：

（1）鼓励自主探索纸杯和木块蕴含的丰富发展价值；

（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法； 

（3）学会放手，关注需求。

三、生活活动

1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。

2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。

3.午饭不挑食，保持桌面干净。

下午活动

一、室内外各类游戏

体育游戏——《聪明的小公鸡》

活动目标：

1.学习单脚站立，并掌握其动作要领。

2.能听到指令后，快速的躲闪跑，提高身体动作的灵活。

3.愿意参与游戏，感受同伴之间躲闪、追逐跑的快乐。

活动准备：

场地四个角代表小公鸡的家；狐狸头饰1个；积木若干。

活动过程：

（一）小公鸡晨练。

孩子们模仿小公鸡的动作，进行头部、上肢、腰部、下肢等部位的准备活动。教师通过儿歌来引导孩子们进行模仿，例如：“小公鸡，喔喔啼，天天早上起来早。伸伸手，弯弯腰，踢踢腿，蹦蹦跳。”

（二）选拔放响员。

孩子们要通过自主探究学习单脚站立的动作要领。教师先提问引导孩子们思考，比如：“你们知道放哨员是干什么的吗？什么是‘金鸡独立’？怎么做‘金鸡独立’会站得稳稳的？”然后让孩子们尝试做单脚站立，通过观察和指导，帮助孩子们掌握正确的动作要领。

（三）倒计时闯关练习。

孩子们要通过倒计时进行不同时长的单脚站立练习。教师设置不同难度的关卡，比如：10秒、20秒、30秒等，让孩子们逐一挑战。同时，教师可以通过儿歌或指令来引导孩子们进行练习。

（四）狐狸来了。

孩子们要通过模仿狐狸的动作进行躲闪跑的练习。教师先提问引导孩子们思考，比如：“放哨员在放哨的时候，狐狸来了怎么办？我们应该怎样跑就会避免碰撞？怎样跑就不会被狐狸提住？”然后让孩子们尝试进行躲闪跑的练习，通过观察和指导，帮助孩子们掌握正确的动作要领。

（四）狐狸和小公鸡。

孩子们要通过游戏体验“狐狸和小公鸡”的乐趣。教师先讲解游戏规则和玩法，然后让孩子们逐一尝试。在游戏中，教师可以适当增加难度，比如：增加狐狸的数量、加大游戏的难度等，让孩子们在挑战中不断提高自己的能力。

1.大公鸡和小公鸡一起边念儿歌“我是一只小公鸡。每天早上喔喔啼，喔喔喔，喔喔喔”，边巡逻。

2.当听到“放哨”指令时，小公鸡做“金鸡独立”的动作（单脚站立），当听到“狐狸来了”的指令时，快速跑回家（四个正方形，即操场的四个角），被捉到的小公鸡要停止一次游戏。

3.游戏结束后，教师和小朋友一起进行放松活动——小公鸡洗澡。教师可引导孩子们模仿洗澡的动作，如搓搓头、搓搓手、搓搓脚等。

二、区域活动

重点区域：美工区

材料：彩纸、粘土、冰棒棍  

活动目标：

1.参加各种手工活动，尝试使用多种材料和工具，培养对绘画活动的兴趣。

2.欣赏色彩鲜明、造型简单的生活物品、美术作品。对美的形象有一定的反应。

三、幼儿离园

排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。

上午班——

11月7日   星期五

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：操场

游戏材料：纸杯、木块

观察重点：对游戏产生兴趣及参与意识，愿意动手操作探索。

支持策略：

（1）鼓励自主探索纸杯和木块蕴含的丰富发展价值。

（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。 

（3）学会放手，关注需求。

三、游戏分享

1. 游戏表征

（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；

（2）能专注并持续的完成自己的记录。

2. 思维共享

（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题。

（2）愿意并敢于在同伴面前分享。

四、主题活动

艺术（美术）活动——石头小人（手工）

活动目标：

1.能根据石头的形状、大小进行想象，运用粘贴、绘画等技能制作石头小人，发展动手能力和创造力。

2.尝试搭配不同材料装饰石头小人，乐于表达自己的设计想法。

3.体验手工创作的乐趣，感受自然材料与艺术结合的美好。

活动准备：

幼儿每人1-2块形状各异的光滑石头、彩色黏土（红、黄、蓝等基础色）、安全剪刀、固体胶、双面胶；活动眼睛、毛根、彩绳、小绒球、彩纸（剪成长条、圆形等）、颜料笔、亮片、小纽扣；托盘（放置材料）、湿抹布（清洁手部）、石头小人成品范例3-4个（不同造型：站立小人、坐姿小人、动物造型小人）。

活动过程：

（一）导入：情境导入，激发创意。

1.教师出示成品石头小人：“今天石头王国来了几位特别的客人，它们是会跳舞、会微笑的石头小人！看看它们长什么样？是用什么做的？”

2.引导幼儿观察范例：“这些小人的头、身体是用什么石头做的？眼睛、胳膊是用什么材料装饰的？”

3.鼓励幼儿大胆想象：“你想做一个什么样的石头小人？它可能在做什么（唱歌、跑步、打招呼）？”

（二）示范：讲解步骤，掌握技巧。

1.教师示范制作基础石头小人：

第一步：选石头（大的当身体，小的当头部，用双面胶固定在一起）。

第二步：做五官（用黏土捏出鼻子、嘴巴，或直接粘贴活动眼睛，用颜料笔画出眉毛）。

第三步：加装饰（用毛根弯成胳膊，彩绳做头发，小绒球当衣服纽扣，彩纸剪出裙子、帽子粘贴在身体上）。

2.强调安全要点：“剪刀要轻轻剪，胶水不要涂太多，用完材料放回托盘，保持桌面干净。”

（三）创作：自主动手，个性表达。

1.幼儿自主选择材料，制作专属石头小人，教师巡回指导：帮助能力弱的幼儿固定石头头部和身体，引导其搭配材料。鼓励能力强的幼儿尝试创意造型（如给小人做道具：手里拿小旗子、乐器，或制作石头小人一家）。提醒幼儿大胆配色，突出小人的特点，遇到问题主动提问。

2.创作过程中，引导幼儿分享想法：“你的石头小人叫什么名字？它要去做什么呀？”

（四）展示：分享作品，体验快乐。

1.搭建“石头小人派对”展示台，幼儿将作品摆放在台上，轮流介绍自己的作品。

2.教师点评：“每个石头小人都很有创意，有的戴了漂亮的帽子，有的举着小灯笼，大家都很会利用材料！”

3.集体欣赏：“我们和自己的石头小人合个影，看看谁的小人最特别！”

五、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手。

2.安静就餐，不挑食不撒饭。

3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。