课题：2025——2026学年度第一学期第十一周

2025——2026学年度第一学期

苗苗一班  刘雨婷

2025.11.10—2025.11.14 第十一周

上午班——

11月10日   星期一

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

2.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：操场

游戏材料：木块、纸杯

观察重点：对游戏产生兴趣及参与意识，愿意动手操作探索。

支持策略：

（1）鼓励自主探索纸杯和木块蕴含的丰富发展价值；

（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法； 

（3）学会放手，关注需求。

三、游戏分享

1.游戏表征

（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；

（2）能专注并持续的完成自己的记录。

2.思维共享

（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；

（2）愿意并敢于在同伴面前分享。

四、主题活动

社会活动——《我不想生气》（心理）

活动目标：

1.知道生气是一种正常情绪，能说出自己生气时的感受和表现。

2.学习3-4种简单有效的调节生气情绪的方法，能在生活中初步运用。

3.愿意尝试管理自己的情绪，体验开心、平静的情绪带来的快乐。

活动准备：

绘本《我不想生气》片段、“生气小怪兽”手偶、不同情绪表情图片（开心、生气、难过）、彩笔、画纸、“情绪调节小锦囊”（内含纸条，写有调节方法）。

活动过程：

（一）导入：情境激发，认识生气情绪。

1.出示“生气小怪兽”手偶，模拟生气的语气说话：“呜呜呜，我好生气呀！刚才小朋友抢了我的玩具，我现在肚子胀胀的，想跺脚、想大喊！”

2.提问引导：“小朋友们，小怪兽现在是什么情绪呀？你们有没有生气过？生气的时候，你身体有什么感觉？会做什么动作呢？”

3.展示生气表情图片，鼓励幼儿自由发言，分享自己生气的经历和感受（如“生气时我会脸红”“我会撅嘴巴”“我想扔东西”）。

二、展开：绘本共读，探索调节方法。

1.播放绘本《我不想生气》片段，讲述小怪兽生气后如何调节情绪的故事，提问：“小怪兽生气了，它做了什么让自己不生气呀？（深呼吸、去散步、抱一抱妈妈）”。

2.讨论分享：“除了小怪兽的方法，我们还有什么好办法能让自己不生气呢？”

3.总结并出示“情绪调节小锦囊”，分享4种简单方法，带领幼儿实践：深呼吸法，“吸气——呼气，像小气球一样慢慢鼓起来，再慢慢瘪下去。”倾诉法，“生气时，告诉老师、爸爸妈妈或好朋友‘我生气了，因为……’”转移注意力法，“去玩喜欢的玩具、看绘本，或者到户外跑一跑。”自我安慰法，“告诉自己‘别生气，没关系，下次可以好好说’。”

（三）巩固：游戏互动，体验情绪转变。

1.游戏“情绪变变变”：教师用表情图片或语言描述场景（如“别人不小心弄坏了你的积木”“妈妈给你买了喜欢的零食”），幼儿做出对应的情绪动作，再用学到的方法“调节”情绪，从“生气”变为“开心”。

2.绘画“我的不生气小妙招”：幼儿用彩笔画出自己喜欢的调节生气的方法，完成后和同伴分享：“我生气时会______，这样我就不生气了。”

（四）结束：总结升华，延伸生活。

1.小结：“生气是很正常的情绪，每个人都会生气，但是我们可以用今天学到的好办法，让自己很快不生气，做情绪的小主人。”

2.发放“情绪小勋章”，鼓励幼儿：“以后生气时，记得用小妙招，就能得到‘情绪小达人’的勋章哦！”

3.延伸：引导幼儿在日常生活中，遇到生气的事情时，主动运用调节方法，并鼓励幼儿回家和爸爸妈妈分享自己的“不生气小妙招”。

五、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手。

2.安静就餐，不挑食不撒饭。

3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。

下午班——

11月11日   星期二

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：操场

游戏材料：纸杯、木块

观察重点：对游戏产生兴趣及参与意识，愿意动手操作探索。

支持策略：

（1）鼓励自主探索纸杯和木块蕴含的丰富发展价值；

（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法； 

（3）学会放手，关注需求。

三、生活活动

1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。

2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。

3.午饭不挑食，保持桌面干净。

下午活动

一、室内外各类游戏

体育游戏——户外游戏：《小花狗和小猕猴》

活动目标：

1.巩固幼儿膝盖悬空爬的技能。

2.提高幼儿的平衡能力和协调能力。

3.通过游戏培养幼儿对体育活动的兴趣。

活动准备：

篮球、平衡木、标志物（如小旗）、动物头饰（小花狗、小猕猴）；活动音乐。

活动过程：

（一）游戏开始前，将玩具球和平衡木放置在场地中央，作为目标物。将标志物放置在距离目标物一定距离的位置，作为起始线。幼儿分成两组，分别戴上小花狗和小猕猴的头饰。

（二）游戏开始时，教师播放音乐，幼儿们跟随音乐节拍进行热身活动，如伸展手臂、踢腿等。

（三）教师发出指令：“小花狗（或小猕猴）们，我们要去摘果子啦！”幼儿们需要用膝盖悬空爬的方式，越过平衡木和篮球，到达目标物处。

（四）在爬行的过程中，教师设置一些障碍，放置一些小垫子或玩具，要求幼儿们绕过这些障碍物。

（五）第一个到达目标物的幼儿获胜，并获得一个奖励标志。游戏继续进行，直到所有幼儿都获得奖励标志。

（六）游戏结束后，教师对幼儿的爬行技巧和平衡能力进行点评，鼓励幼儿们在下次游戏中取得更好的成绩。

二、区域活动

场馆活动：阅读室

材料：立体书、手偶        

活动目标：

1.喜欢阅读图书，能够独立阅读，掌握阅读方法，养成良好的阅读习惯。

2.能够清楚连贯地表达自己对图书、图片地理解及自己的所见所闻、所想所做。

三、幼儿离园

排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。

上午班——

11月12日   星期三

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

3.自主游戏

游戏场地：操场

游戏材料：纸杯、木块

观察重点：对游戏产生兴趣及参与意识，愿意动手操作探索。

支持策略：

（1）鼓励自主探索纸杯和木块蕴含的丰富发展价值；

（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法； 

（3）学会放手，关注需求。

三、游戏分享

1.游戏表征

（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；

（2）能专注并持续的完成自己的记录。

2.思维共享

（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；

（2）愿意并敢于在同伴面前分享。

四、主题活动

科学活动——《乌鸦喝水》

活动目标：

1.通过实验观察，知道往有水的瓶子里加入石子能让水位升高，理解“乌鸦喝水”的原理。

2.能动手操作实验材料，尝试记录水位变化，发展观察和动手能力。

3.对科学实验感兴趣，愿意主动探索，体验成功解决问题的快乐。

活动准备：

透明塑料瓶（瓶口较小，瓶内装少量水，水位低于瓶口）、大小不一的鹅卵石/小石子、托盘、抹布、记录纸（画有“空瓶-有水-加石子”的简单图示）、彩笔、《乌鸦喝水》视频。

活动过程：

（一）导入：故事回顾，提出问题。

1.播放《乌鸦喝水》视频（片段），提问：“乌鸦口渴了，瓶子里有水却喝不到，它最后用了什么办法喝到水呀？”

2.引导幼儿讨论：“为什么往瓶子里放石子，乌鸦就能喝到水了呢？石子放进去，瓶子里的水会变多吗？”，激发探索兴趣。

（二）展开：实验探索，发现原理。

1.教师示范实验。

（1）出示透明瓶子（标记初始水位线），提问：“现在水位在这里，我们把石子一颗一颗放进去，大家仔细看水位会怎么样？”

（2）边放石子边引导幼儿观察：“水位在往上爬！是不是比刚才高了？”，初步感知“石子占空间，挤高水位”的现象。

2.幼儿分组操作。

（1）每组发放1个瓶子、1盘石子、1张记录纸，提醒幼儿：“小心拿石子，别把水洒出来，放一颗石子看一次水位，然后在记录纸上画一画水位的变化。”

（2）教师巡回指导，鼓励幼儿交流：“你放了几颗石子？水位到哪里了？和小伙伴的瓶子比，水位一样高吗？”（引导发现“石子越多，水位越高”）。

（三）巩固：讨论总结，拓展延伸。

1.集中分享。

（1）请幼儿展示自己的记录纸，说说实验发现：“谁愿意告诉大家，你看到水位怎么变的？”

（2）教师总结：“石子放进瓶子里，会占瓶子里的地方，把水挤得往上走，水位就升高了，所以乌鸦就能喝到水啦！”

2.拓展提问：“如果瓶子里的水特别少，只放几颗小石子，水位能升到瓶口吗？如果换更大的石头，水位会升得更快吗？”，引发进一步思考。

（四）结束：游戏“帮乌鸦找办法”。

1.创设情境：“又有一只小乌鸦遇到了难题——它的瓶子里水更少，还有些小沙子，怎么才能喝到水呢？”

2.鼓励幼儿结合实验经验发言，如“放更多石子”“先把沙子弄出来再放石子”，教师肯定合理想法，结束活动。

五、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手。

2.安静就餐，不挑食不撒饭。

3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。

下午班——

11月13日   星期四

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：操场

游戏材料：纸杯、木块

观察重点：对游戏产生兴趣及参与意识，愿意动手操作探索。

支持策略：

（1）鼓励自主探索纸杯和木块蕴含的丰富发展价值；

（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法； 

（3）学会放手，关注需求。

三、生活活动

1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。

2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。

3.午饭不挑食，保持桌面干净。

下午活动

一、室内外各类游戏

体育游戏——《小鸡喂食》

活动目标：

1.提高幼儿绕过障碍物的行走能力和身体协调性。

2.锻炼幼儿的投掷准确性和上肢力量。

3.综合提升幼儿的身体素质、反应能力和手眼协调能力。

活动准备：

设置多个低矮的障碍物，如绳子、软垫、塑料桶等；使用沙包作为小鸡的食物模拟物；小鸡模型。

活动过程：

（一）将幼儿分成若干小组，每组选出一名“喂食者”和若干名“观察者”。

（二）开始游戏：喂食者从起点出发，按照路径上的障碍物顺序进行绕行。例如，首先弯腰绕过绳子障碍，然后跨过软垫障碍，接着绕过塑料桶障碍，最后跳上纸箱障碍通过。

（三）投掷食物：当喂食者到达终点时，他们需要将手中的食物模拟物（沙包）投掷给小鸡模型。可以设定一个投掷线，喂食者必须在投掷线外进行投掷。

（三）观察与指导：观察者站在旁边或终点处，观察喂食者的表现，并在需要时提供指导和建议。例如，告诉喂食者如何调整投掷姿势或力度，以便更准确地投掷食物给小鸡。

（四）轮换角色：在游戏进行一段时间后，可以让喂食者和观察者互换角色，以便每个幼儿都能体验到不同的游戏角色和任务。

（五）记录与分享：在游戏结束后，教师组织幼儿进行分享和讨论。每个小组分享自己在游戏中的经验和感受，以及投掷食物给小鸡的成果。

（六）游戏结束，对幼儿的表现进行表扬，带领幼儿做放松运动，整理活动材料。

二、区域活动

重点区域：美工区

材料：剪刀、毛线、冰棒棍

活动目标：

1.参加各种手工活动，尝试使用多种材料和工具，培养对绘画活动的兴趣。

2.欣赏色彩鲜明、造型简单的生活物品、美术作品。对美的形象有一定的反应。

三、幼儿离园

排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。

下午班——

11月14日   星期五

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：操场

游戏材料：纸杯、木块

观察重点：对游戏产生兴趣及参与意识，愿意动手操作探索。

支持策略：

（1）鼓励自主探索纸杯和木块蕴含的丰富发展价值。

（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。 

（3）学会放手，关注需求。

三、生活活动

1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。

2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。

3.午饭不挑食，保持桌面干净。

下午活动

一、室内外各类游戏

特色活动——《美发屋》

活动目标：

1.欣赏不同发型的特点，感受不同发型带来的愉悦情绪。

2.培养对美的欣赏和创造能力。

二、区域活动

重点区域：语言区

材料：故事盒子、绘本书

活动目标：

1.鼓励幼儿运用语言进行表达和交流，提高沟通能力；

2.培养幼儿的倾听能力，使其能够理解和回应他人的话语；

3.通过阅读和讲述故事，提高幼儿的阅读理解和表达能力。

三、幼儿离园

排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。