2025——2026学年度第一学期
苗苗一班 刘雨婷
2025.12.1—2025.12.5 第十四周
上午班——
12月1日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
社会活动——《咬人的缝隙》（安全）
活动目标：
1.知道生活中存在“危险缝隙”，能识别常见的缝隙危险场景。
2.学会规避缝隙危险的正确方法，掌握被困缝隙时的简单求助技巧。
3.增强安全防范意识，养成关注身边安全隐患的习惯。
活动准备：
门缝、抽屉缝、电梯缝、沙发缝的实景图片，玩偶，安全警示标志贴纸，“安全小卫士”勋章。
活动过程：
（一）导入：情境激趣，引出主题。
1.教师出示玩偶，模拟紧急场景：“小朋友们，今天小熊来做客，它刚才玩门的时候，手指不小心被门缝夹住了，疼得直哭，我们该怎么办呀？”
2.引导幼儿讨论，教师小结：“原来门缝里藏着‘小牙齿’，会咬人的手指，这种危险的缝隙我们要远离，今天我们就一起来认识这些‘咬人的缝隙’。”
（二）展开：认识缝隙，知晓危险。
1.识别常见危险缝隙。
（1）出示实景图片，引导幼儿观察：“除了门缝，生活里还有哪些地方有会咬人的缝隙？”
（2）小结常见危险缝隙：门缝、抽屉缝、电梯门缝隙、沙发扶手缝、柜子缝隙、窗户缝等，强调这些缝隙容易夹伤手指、脚趾。
2.分析危险原因。
教师演示：将纸条塞进门缝，关闭门后纸条被夹住，模拟手指被卡的场景。
提问：“为什么这些缝隙会‘咬人’？”引导幼儿理解：缝隙空间小，闭合时会产生压力，容易夹伤身体部位。
（三）实践：学会避险，掌握求助。
1.规避缝隙危险的方法。
（1）情景模拟游戏：“安全小卫士闯关”。
第一关：开关门游戏，引导幼儿用手掌推开门，避免手指放在门边缘；关门时先确认身边无人，缓慢闭合。
第二关：拉抽屉游戏，教会幼儿握住抽屉把手完整拉出，不将手指伸进抽屉缝隙，用完后轻轻推回。
（2）小结避险要点：不把手指、脚趾伸进缝隙；开关门窗、抽屉时动作缓慢；远离正在闭合的缝隙。
2.被困缝隙的求助技巧。
（1）情景演绎：玩偶手指被门缝夹住，教师引导幼儿思考：“如果我们的手指不小心被卡住了，该怎么做？”
（2）总结正确做法：不要用力拉扯，避免受伤加重；大声呼喊“老师救我”“妈妈救我”，向身边的大人求助；如果身边无人，保持冷静等待救援。
（四）结束：巩固提升，颁发勋章。
1.安全知识抢答：教师提问，幼儿举手回答。
教师：开关门时，手指不能放在哪里？手指被缝隙夹住了，应该先做什么？
2.颁发“安全小卫士”勋章，教师总结：“今天我们认识了很多‘咬人的缝隙’，也学会了保护自己的方法，希望小朋友们以后都能做细心的安全小卫士，远离危险缝隙。”
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
3.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：木块、塑料积木
观察重点：对游戏产生兴趣及参与意识，愿意动手操作探索。
支持策略：
（1）鼓励自主探索纸杯和木块蕴含的丰富发展价值；
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法；
（3）学会放手，关注需求。
四、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
12月2日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：木块、塑料积木
观察重点：对游戏产生兴趣及参与意识，愿意动手操作探索。
支持策略：
（1）鼓励自主探索纸杯和木块蕴含的丰富发展价值；
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法；
（3）学会放手，关注需求。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育游戏——《小熊过独木桥》
活动目标：
1.能手持物品（如沙包）在平衡木或相应高度的物体上平稳行走。
2.发展身体的平衡能力、协调性和专注力。
3.在游戏中体验挑战平衡的乐趣和成功的自信。
活动准备：
宽15～20厘米、高15～20厘米的平衡木，沙包，小篮子2个，小熊头饰。
活动过程：
（一）热身环节：小熊练功夫。
教师：小熊宝宝们，河对岸的蜂蜜成熟了，我们要过独木桥去取蜂蜜啦！先来练练我们的平衡功夫！单脚站立5秒，换一只脚；踮起脚尖走一走；原地转一圈不摔倒。真棒！
（二）探索与练习：走稳独木桥。
1.空手走平衡木。
教师：这就是独木桥，我们先空手走一遍试试。怎样才能走得稳？
2.尝试持物行走。
教师：现在，我们要拿着“蜂蜜罐”（沙包）过桥了。你可以把蜂蜜罐放在手上、肩上或头上，试试哪种方法最稳？
（三）游戏环节：运送蜂蜜。
1.讲解游戏规则。
教师：请小熊从起点拿一个蜂蜜罐，用你喜欢的方式平稳地走过独木桥，将蜂蜜罐安全地运到终点的篮子里。然后从旁边走回来。
2.开始游戏。
教师：勇敢的小熊，出发吧！眼睛看前面，保持平衡！
（四）放松环节：享受甜蜜。
引导幼儿互相拍拍肩膀、捶捶背，重点放松腰部和腿部。
教师：我们收获了满满一篮蜂蜜！现在让我们坐下来，享受这甜蜜的时刻吧。
二、区域活动
场馆活动：阅读室
材料：立体书、手偶
活动目标：
1.喜欢阅读图书，能够独立阅读，掌握阅读方法，养成良好的阅读习惯。
2.能够清楚连贯地表达自己对图书、图片地理解及自己的所见所闻、所想所做。
三、幼儿离园
排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
12月3日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
科学活动——《比较粗细》
活动目标：
1.知道“粗细”是物体的基本特征，能准确区分物体的粗细，理解粗细的相对性。
2.学会运用观察、重叠、并列摆放等方法比较物体的粗细，能对3-4件物体进行粗细排序。
3.乐于参与科学探究活动，感受比较粗细的乐趣，培养观察和动手操作能力。
活动准备：
粗细不同的树干模型、矿泉水瓶、蜡笔、积木、吸管；粗细排序示意图；每组发放粗细不同的物品套装；记录纸、彩色笔。
2. 经验准备：幼儿在生活中接触过粗细不同的物体（如大树干、小树枝），对“粗”“细”有模糊认知。
活动过程：
（一）导入：情境导入，激发兴趣。
1.教师扮演“森林魔法师”，出示粗细不同的树干模型：“小朋友们，森林里的小树长大了，这两棵树干不一样哦，大家看看它们有什么区别？”
2.引导幼儿观察并自由发言，教师小结：“这棵树干看起来胖胖的、圆圆的，我们说它是‘粗’的；这棵树干瘦瘦的、细细的，我们说它是‘细’的。今天我们就一起来当小侦探，探索物体的粗细秘密！”
（二）展开：探究方法，动手比较。
1.认识粗细，学习比较方法。
（1）出示教具（粗细不同的矿泉水瓶、蜡笔），引导幼儿观察：“除了树干，这些东西也有粗细区别，我们怎么准确知道谁粗谁细呢？”
（2）示范三种比较方法：观察法，直接用眼睛看，区分明显粗细的物体；重叠法，将两个物体的一端对齐重叠，另一端突出的更粗；并列法，将物体并排放在同一水平面上，两端对齐，直观比较粗细。
（3）带领幼儿用不同方法尝试比较教具，巩固比较技巧。
2.分组操作，比较排序
（1）发放学具，布置任务：“小侦探们，每组都有一套物品，请你们先用学到的方法比较它们的粗细，再按照‘从粗到细’或‘从细到粗’的顺序排好队，最后把结果画在记录纸上。”
（2）幼儿分组操作，教师巡回指导：提醒幼儿操作时保持物品对齐，确保比较准确；帮助能力较弱的幼儿理解排序规则，引导其逐步完成；鼓励能力强的幼儿尝试对4件以上物体进行排序，并说出排序理由。
（三）结束：分享总结，巩固提升。
1.成果分享：邀请每组派代表展示排序结果和记录纸，说说“用了什么方法比较”“是按照什么顺序排序的”。
2.趣味游戏：“粗细大挑战”
教师说出指令（如“找出组里最粗的吸管”“把积木按从细到粗排好”），幼儿快速完成，检验学习成果。
3.教师总结：“今天我们学会了用观察、重叠、并列的方法比较物体的粗细，还能给物体排序，都是厉害的粗细小侦探！生活里还有很多粗细不同的东西，大家回家后也可以和爸爸妈妈一起找一找、比一比。”
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：木块、塑料积木
观察重点：对游戏产生兴趣及参与意识，愿意动手操作探索。
支持策略：
（1）鼓励自主探索纸杯和木块蕴含的丰富发展价值。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。
（3）学会放手，关注需求。
四、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题。
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
12月4日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
2.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：木块、塑料积木
观察重点：对游戏产生兴趣及参与意识，愿意动手操作探索。
支持策略：
（1）鼓励自主探索纸杯和木块蕴含的丰富发展价值；
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法；
（3）学会放手，关注需求。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育游戏——户外游戏：《小猪回家记》
活动目标：
1.理解游戏中“钻山洞”“走小桥”“绕危险”的情节规则。
2.能双手平稳推动皮球滚动，灵活钻过拱形门、走过平衡木、绕过锥形桶，提升动作协调性与控球稳定性。
3.体验帮助“小猪”回家的成就感，乐于挑战不同难度的游戏情节。
活动准备：
皮球、大纸箱、拱形门、平衡木、锥形桶，热身音乐、放松音乐、小猪头饰。
活动过程：
（一）开始部分：热身运动。
带领幼儿进行全身热身，重点活动脚踝、膝盖和腿部。
教师：小朋友们，今天我们要当“爱心小卫士”，帮助迷路的小猪回家！在出发前，我们先活动一下身体，让手脚更灵活。跟着音乐，我们一起做：伸胳膊（向上举）、弯弯腰（摸地面）、转圈圈（慢慢转）、踢踢腿（轻轻踢），再来试试推“小猪”的动作（双手模拟推球），左推推、右推推，真棒！
（二）基本部分：游戏讲解与开展。
1.情景导入，讲解游戏规则。
教师：看！这些皮球就是可爱的小猪，它们找不到家了，我们要帮助它们回家！回家的路上会遇到三个挑战，第一个是“山洞”（指拱形门），要弯腰推着小猪钻过去；第二个是“小桥”（指平衡木），要慢慢推着小猪走过小桥，不能让小猪掉下去；第三个是“危险物”（指锥形桶），要绕着锥形桶走，不能撞到哦！最后把小猪推进纸箱里，就完成任务啦！
2.教师完整示范推球钻、走、绕的动作。
教师：老师先示范一次，大家仔细看。
3.基础玩法（无障碍物）：幼儿自由推球到纸箱，教师指导控球动作。
教师：第一次我们先不挑战障碍物，大家推着小猪慢慢走到家里，记住双手要轻轻扶着小猪，让它沿着地面滚，不要让它跑掉哦！
4.进阶玩法（增加障碍物）。
教师：现在小猪回家的路变难啦！我们要依次钻山洞、走小桥、绕危险物，再送小猪回家！大家要排队，一个跟着一个，不要拥挤，推小猪的时候慢慢走，眼睛看着小猪和前面的路。
5.小组竞赛（可选）。
教师：现在我们分成小组，看看哪组的小卫士能最快、最稳地把小猪送回家，遵守规则、没让小猪掉下来的小组获胜！
（三）结束部分：放松运动。
教师：所有小猪都安全回家啦！小卫士们都累了，我们一起坐下来，轻轻揉揉胳膊和腿，再抱着“小猪”（皮球）拍一拍，感谢它陪我们游戏 。
二、区域活动
重点区域：美工区
材料：皱纹纸、固体胶、毛球
活动目标：
1.参加各种手工活动，尝试使用多种材料和工具，培养对绘画活动的兴趣。
2.欣赏色彩鲜明、造型简单的生活物品、美术作品。对美的形象有一定的反应。
三、幼儿离园
排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
12月5日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
艺术（美术）活动——木瓜恰恰恰（手工）
活动目标：
1.了解木瓜的外形特征（椭圆形、有果柄、表皮有纹理），熟悉《木瓜恰恰恰》歌曲的欢快氛围。
2.能运用剪、贴、画等技能制作木瓜手工作品，尝试搭配色彩表现木瓜的成熟度，提升动手创作能力。
3.感受手工创作的乐趣，乐于参与集体手工活动，体验模仿歌曲情境制作的快乐。
活动准备：
黄色、橙色、绿色纸（剪好的椭圆形木瓜轮廓若干），棕色纸、胶水、安全剪刀、水彩笔、油画棒；木瓜实物、《木瓜恰恰恰》歌曲音频、木瓜手工作品范例，“森林集市”背景板。
活动过程：
（一）导入：歌曲导入，唤醒兴趣。
1.教师播放《木瓜恰恰恰》欢快音频，带领幼儿跟着节奏拍手律动：“小朋友们，今天有一首好听的歌曲邀请大家一起跳舞，跟着节奏动起来吧！”
2.律动结束后，出示木瓜实物：“歌曲里唱的甜甜的水果是什么呀？”引导幼儿观察木瓜的外形、颜色、果柄，小结：“木瓜是椭圆形的，成熟的木瓜是黄色或橙色的，顶部有细细的果柄，表皮还有小小的纹理。”
3.出示手工范例：“今天我们就跟着歌曲，一起制作甜甜的木瓜手工作品，把它们送到森林集市里吧！”
（二）展开：讲解示范，动手创作。
1.讲解制作步骤，示范关键技能。
第一步：做木瓜主体。取椭圆形纸（黄色/橙色），用棕色水彩笔在顶部画短线条，表现木瓜表皮纹理。
第二步：做果柄。取棕色纸，用安全剪刀剪一小段细长纸条，粘贴在木瓜顶部的中间位置，作为木瓜的果柄。
第三步：装饰木瓜。用绿色水彩笔在果柄下方画几片小叶子，或用绿色卡纸剪小叶子粘贴；也可以给木瓜画“甜甜的笑脸”，增添童趣。
第四步：创意搭配。鼓励幼儿制作多个大小不同的木瓜，或用绿色纸制作未成熟的青木瓜，丰富作品内容。
2.幼儿分组创作，教师巡回指导。
（1）分组发放材料，提醒幼儿安全使用剪刀（剪刀尖不对人、用完及时放回指定位置），胶水适量涂抹，避免溢出。
（2）针对能力较弱的幼儿，帮助其固定纸张、引导画纹理；对能力强的幼儿，鼓励其尝试用折叠卡纸的方式做出“立体木瓜”，提升创作难度。
（三）结束：作品展示，分享快乐。
1.作品展示：请幼儿将做好的木瓜手工作品粘贴到“森林集市”背景板上，共同打造“木瓜集市”场景。
2.分享交流：邀请几名幼儿介绍自己的作品：“你的木瓜是什么颜色的？是成熟的还是没成熟的？你给木瓜加了什么特别的装饰？”
3.教师总结：“今天小朋友们都制作了甜甜的木瓜，每一个都很特别，我们的森林集市变得热闹又香甜！跟着歌曲，一起和我们的木瓜作品跳支舞吧！”再次播放歌曲，带领幼儿律动，结束活动。
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
3.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：木块、塑料积木
观察重点：对游戏产生兴趣及参与意识，愿意动手操作探索。
支持策略：
（1）鼓励自主探索纸杯和木块蕴含的丰富发展价值；
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法；
（3）学会放手，关注需求。
四、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。