2025——2026学年度第一学期
苗苗一班 刘雨婷
2026.1.4—2025.1.9 第十九周
上午班——
1月4日 星期日
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
艺术（美术）活动——水果大丰收（绘画）
活动目标：
1.认识苹果、香蕉、橘子、葡萄等常见水果的外形特征和色彩特点，感知水果的多样性。
2.尝试用涂色、添画、简单构图的方式表现水果，能大胆搭配色彩，发展手部小肌肉动作和绘画表现力。
3.喜欢参与绘画活动，感受丰收的喜悦，愿意分享自己的作品和对水果的喜爱。
活动准备：
常见水果实物（苹果、香蕉、橘子、葡萄）、水果图片、丰收主题背景图；画纸、油画棒、水彩笔、勾线笔。
活动过程：
（一）导入：水果王国大聚会。
1.教师神秘出示水果实物篮，提问：“小朋友们，今天水果王国的小客人来做客啦，我们一起看看都有谁？”
2.引导幼儿观察水果的外形和颜色：“苹果是什么形状、什么颜色的？香蕉剥开前和剥开后有什么不一样？”
3.出示丰收主题背景图，引出活动主题：“果园里的水果都成熟了，这是一场热闹的水果大丰收，我们今天就把这些丰收的水果画下来吧！”
（二）展开：学画丰收的水果。
1.示范讲解，感知画法。
（1）教师示范常见水果的画法：圆形画出苹果、橘子，弯弯的月牙形画出香蕉，一串小圆点画出葡萄。
（2）强调色彩搭配：“苹果可以涂红色、绿色，香蕉涂黄色，葡萄涂紫色，我们可以给水果穿上漂亮的‘衣服’。”
（3）引导构图：“丰收的果园里有很多水果，我们可以把苹果、香蕉、葡萄画在一张纸上，让它们挤在一起，热热闹闹的。”
2.幼儿自主创作，教师巡回指导。
幼儿自主选择绘画工具开始创作，教师巡回观察。提醒幼儿保持画面整洁，正确握笔，大胆绘色。
（三）巩固：分享我的丰收画（5分钟）
1.幼儿完成作品后，将画作贴在展示板上，轮流介绍自己的作品：“我画了什么水果？它们是什么颜色的？”
2.教师带领幼儿欣赏所有作品，表扬大胆绘画、色彩搭配漂亮的幼儿。
（四）结束：丰收水果宴。
1.教师总结：“今天我们画出了这么多丰收的水果，每个小朋友的画都很特别，充满了丰收的喜悦。”
2.出示准备好的水果实物，组织幼儿进行“水果品尝会”，在品尝中结束活动。
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
3.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：木块、塑料积木
观察重点：对游戏产生兴趣及参与意识，愿意动手操作探索。
支持策略：
（1）鼓励自主探索纸杯和木块蕴含的丰富发展价值；
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法；
（3）学会放手，关注需求。
四、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
上午班——
1月5日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
社会活动——《心情加油站》（心理）
活动目标：
1.认识开心、生气、难过等常见情绪，知道每个人都会有不同的心情，了解心情没有好坏之分。
2.学习用语言表达自己的心情，掌握2-3种调节不良情绪的简单方法（如倾诉、深呼吸、玩玩具）。
3.愿意主动与同伴、老师分享自己的心情，体验调节情绪后的愉悦感，增强情绪管理意识。
活动准备：
情绪脸谱（开心、生气、难过、害怕）各1张；白纸、马克笔；情景图片；帐篷，毛绒玩具、绘本。
活动过程：
（一）导入：猜猜我的心情。
1.教师出示情绪脸谱，依次做出开心、生气、难过的表情，请幼儿猜一猜“老师现在是什么心情”。
2.引导幼儿观察脸谱的五官变化：“开心的时候我们的嘴角是向上翘的，生气的时候眉头会皱起来”。
3.提问互动：“小朋友们，你们什么时候会开心？什么时候会生气呢？”鼓励幼儿大胆发言。
（二）展开：我的心情我知道。
1.情景讨论，识别情绪。
（1）出示情景图片，引导幼儿观察图片内容，判断图片中小朋友的心情，并说说原因。
（2）小结：每个人都会有开心、生气、难过的时候，这些都是我们的心情，没有好坏之分。
2.心情绘画，表达感受。
（1）发放白纸和马克笔，让幼儿画出自己今天的心情，或者画一种自己最常有的心情。
（2）幼儿完成后，邀请部分幼儿展示，分享自己的心情故事。
3.学习方法，调节心情。
（1）提问：“如果我们生气、难过了，该怎么办呢？”组织幼儿分组讨论。
（2）教师总结并示范调节情绪的方法：倾诉法，找老师、爸爸妈妈或好朋友说一说自己的不开心；深呼吸法，慢慢吸气，再慢慢呼气，重复几次，心情会平静下来；转移注意法，去玩喜欢的玩具、看绘本、做游戏，忘记不开心的事。
（3）带领幼儿集体练习深呼吸，感受情绪的舒缓。
（三）巩固：心情加油站开业啦。
1.布置“心情加油站”：将小帐篷作为加油站，里面放入毛绒玩具、绘本等道具。
2.讲解规则：当小朋友感到不开心时，可以来到“心情加油站”，选择喜欢的方式调节心情，也可以找老师倾诉。
3.开展角色扮演游戏：一名幼儿扮演“不开心的小朋友”，其他幼儿扮演“加油站小帮手”，用学到的方法帮助他调节心情。
（四）结束：快乐心情操。
1.教师带领幼儿做“快乐心情操”：点点头，伸伸腰，嘴角向上翘一翘，深呼吸，笑一笑，快乐心情跑不掉。
2.小结：今天我们认识了不同的心情，还学会了调节心情的好方法，希望小朋友们每天都能拥有好心情。
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
3.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：木块、塑料积木
观察重点：对游戏产生兴趣及参与意识，愿意动手操作探索。
支持策略：
（1）鼓励自主探索纸杯和木块蕴含的丰富发展价值；
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法；
（3）学会放手，关注需求。
四、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
1月6日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：木块、塑料积木
观察重点：对游戏产生兴趣及参与意识，愿意动手操作探索。
支持策略：
（1）鼓励自主探索纸杯和木块蕴含的丰富发展价值；
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法；
（3）学会放手，关注需求。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育游戏——《夺宝小奇兵》
活动目标：
1.体验合作游戏带来的快乐。
2.发展匍匐前进、曲线跑的技能，提高身体灵敏，协调性，增强下肢和腰腹力量。
3.通过游戏带来乐趣，提高运动的协调性和敏捷性。
活动准备：
钻爬筒，沙袋，纸箱。
活动过程：
（一）热身活动。
1.幼儿站成两路纵队，教师带领幼儿随音乐做热身活动。如：上举手臂，弯腰，绕膝，活动踝关节，跳跃，蹲走等动作。（重点活动手臂，手腕，膝盖和脚踝）
（二）创设游戏情境，介绍游戏规则和玩法，分组进行游戏。
教师：小奇兵们，刚刚我收到森林国王的一封信，信里说国王掉落了一些宝石在树林前面，需要我们的帮助！小奇兵准备好了吗？让我们一起去寻宝吧！
1.将幼儿分为两组纵队，站在起点线后等待。
2.游戏开始，两组第一名幼儿出发，匍匐前进过“山洞”，绕过“小树林”，到达“宝藏地”后，拿起1个“宝石”按原路返回，并将“宝石”放入起点的“宝箱”里，下一个幼儿继续游戏。
3.规定时间内，“宝箱”内“宝石”多的小组获胜。
4.教师进行评价和小结，使幼儿获得成就感。
教师：国王又发来信件了，他让我谢谢小奇兵们的帮助，谢谢大家帮他找回了宝石！你们完成得真好！
（三）结束游戏
1. 教师带领幼儿做踢踢腿，弯弯腰，挥挥臂等动作放松身体。
2. 稍事休息后，教师带领或指导幼儿将材料规放好，收纳过程中教师要注意幼儿的安全。
二、区域活动
场馆活动：阅读室
材料：立体书、手偶
活动目标：
1.喜欢阅读图书，能够独立阅读，掌握阅读方法，养成良好的阅读习惯。
2.能够清楚连贯地表达自己对图书、图片地理解及自己的所见所闻、所想所做。
三、幼儿离园
排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
1月7日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
科学活动——《认识半圆形》
活动目标：
1.感知半圆形的外形特征，知道半圆形是圆形的一半，能从多种图形中准确找出半圆形。
2.尝试用折叠、拼贴的方法制作半圆形，能将半圆形与其他图形组合拼搭出简单造型。
3.喜欢参与图形探索活动，体验发现半圆形奥秘的乐趣，增强对图形认知的兴趣。
活动准备：
大圆形纸若干、剪刀、胶水；半圆形实物图片（扇子、帽子顶部、橙子切片）；圆形、半圆形、三角形、正方形、椭圆形图片；画纸。
活动过程：
（一）导入：神秘图形猜猜猜。
1.教师出示半圆形实物图片，提问：“小朋友们，看看这是什么？（扇子、橙子切片）它们的形状像什么？和我们认识的圆形有什么不一样？”
2.出示大圆形纸，引出活动主题：“今天圆形宝宝要变魔术，我们看看它会变成什么样子。”
（二）展开：探索半圆形的秘密。
1.操作探索，认识特征。
（1）教师示范：将圆形纸对折，沿着折痕剪开，得到两个一样的图形，告诉幼儿：“这个图形就是半圆形，它是圆形的一半。”
（2）引导幼儿观察：“半圆形有几条直直的边？几条弯弯的边？和圆形比一比，有什么不同？”（小结：半圆形有1条直边、1条弯边，圆形没有直边）
（3）幼儿自主操作：每人拿一张圆形卡纸，对折剪开，摸一摸、看一看半圆形的特征，教师巡回指导，帮助能力较弱的幼儿完成折叠和裁剪。
2.辨别图形，巩固认知。
（1）教师在桌子上摆放多种图形图片（圆形、半圆形、三角形、椭圆形），提问：“请小朋友找一找，哪些是半圆形？它和椭圆形有什么不一样？”
（2）组织幼儿分组游戏：“图形宝宝找家”，将不同图形图片分类放入对应的篮子里，重点巩固半圆形的辨别。
3.创意拼搭，拓展运用。
（1）教师示范拼搭：用半圆形和圆形拼出小蘑菇（半圆形做伞面，圆形做伞柄）；用半圆形和三角形拼出小帆船（半圆形做船身，三角形做船帆）。
（2）幼儿自主创作：用半圆形和其他图形卡片拼搭自己喜欢的造型，画在画纸上，教师鼓励幼儿大胆想象，如拼出花朵、帽子、小鱼等。
（三）巩固：分享我的半圆形作品。
1.幼儿展示自己的拼搭作品，介绍：“我用半圆形和XX图形拼出了XX。”
2.教师带领幼儿欣赏作品，表扬大胆创作、准确使用半圆形的幼儿。
（四）结束。
1.教师总结：“今天我们认识了半圆形，知道它是圆形的一半，有1条直边和1条弯边，还能用它拼出很多好玩的东西。”
2.为表现出色的幼儿颁发“图形小达人”贴纸。
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：木块、塑料积木
观察重点：对游戏产生兴趣及参与意识，愿意动手操作探索。
支持策略：
（1）鼓励自主探索纸杯和木块蕴含的丰富发展价值。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。
（3）学会放手，关注需求。
四、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题。
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
1月8日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
2.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：木块、塑料积木
观察重点：对游戏产生兴趣及参与意识，愿意动手操作探索。
支持策略：
（1）鼓励自主探索纸杯和木块蕴含的丰富发展价值；
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法；
（3）学会放手，关注需求。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育游戏——户外游戏：《小小侦察兵》
活动目标：
1.体验集体游戏的快乐，激发对体育活动的兴趣。
2.培养勇敢、果断的良好品质。
3.复习巩固侧身翻滚、钻、投掷的动作技能，发展身体灵敏、协调性，锻炼上肢力量。
活动准备：
垫子、攀爬网、沙包、纸箱。
活动过程：
（一）教师带领幼儿做热身活动。
1.进行原地踏步、上举手臂、转体、腹背、踢腿、跳跃、绕踝关节等动作，重点活动下肢。
（二）引入活动，介绍活动规则和玩法，分组进行活动。
教师：今天我们来当“小侦察兵”炸“碉堡”，看哪个“小侦察兵”最神气能干，大家准备好了吗？
1. 将幼儿分成两组，手拿着“炸弹”（沙包），两路纵队站在起跑线后等待。游戏开始，每组游戏第一名“小侦察兵”向“草地”跑去，从“草地”的一段侧身连续翻滚到另一端后迅速站起来，接着在侧身钻过“铁丝网”，最后到投掷线前将手中“炸弹”投进“碉堡”。
2.完成任务后从场地两侧跑步返回与同组的第二名幼儿击掌，第二名出发，游戏继续，先完成游戏的小组为胜。
3.教师进行评价和小结，使幼儿获得成就感。
教师：小小侦察兵们，都完美地完成了任务，成功摧毁了碉堡！
（三）游戏结束。
1.进行放松活动，幼儿与教师一起模仿天鹅跳舞：双手轻轻从两侧慢慢抬高到头顶，再慢慢放下；两腿膝盖微微弯曲后缓慢还原成站立姿势；双手放两侧原地缓慢转两圈等。
教师：你们真棒！“碉堡”被你们炸掉了！我们一起来跳个欢快的舞吧。
2. 稍事休息后，教师带领或指导幼儿将材料归放好，收纳过程中教师要注意幼儿安全。
二、区域活动
重点区域：美工区
材料：雕塑娃娃、颜料、笔刷
活动目标：
1.参加各种手工活动，尝试使用多种材料和工具，培养对绘画活动的兴趣。
2.欣赏色彩鲜明、造型简单的生活物品、美术作品。对美的形象有一定的反应。
三、幼儿离园
排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
下午班——
1月9日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：纸杯、塑料积木
观察重点：对游戏产生兴趣及参与意识，愿意动手操作探索。
支持策略：
（1）鼓励自主探索纸杯和木块蕴含的丰富发展价值。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。
（3）学会放手，关注需求。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
特色活动——《美发屋》
活动目标：
1.欣赏不同发型的特点，感受不同发型带来的愉悦情绪。
2.培养对美的欣赏和创造能力。
二、区域活动
重点区域：语言区
材料：故事盒子、绘本书
活动目标：
1.鼓励幼儿运用语言进行表达和交流，提高沟通能力；
2.培养幼儿的倾听能力，使其能够理解和回应他人的话语；
3.通过阅读和讲述故事，提高幼儿的阅读理解和表达能力。
三、幼儿离园
排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。