下午班——
12月22日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：积木、梯架组合
观察重点：幼儿会运用多种搭建技能，探索多种材料在游戏中的运用
支持策略：
（1）愿意尝试使用各种辅助材料进行游戏，能投人地参与游戏，享受游戏的乐趣。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法，体验探索与发现的乐趣游戏。
（3）能与同伴共同搭建统一主题的作品，能理解、欣赏他人的作品。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——双手提跨拍球
活动目标：
1.复习单手拍球技能，帮助幼儿快速熟悉篮球；
2.能够听口令进行传球技能练习，基本跟上口令节奏；
3.喜欢参与花样篮球的练习，激发幼儿对花样篮球的兴趣。
二、区域活动
重点区域：益智区
材料：五子棋
活动目标：
1.培养幼儿的思维能力，动手能力。
2.幼儿能大胆地开动脑筋，熟悉五子棋的规则。
上午班——
12月23日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：积木、梯架组合
观察重点：幼儿会运用多种搭建技能，探索多种材料在游戏中的运用。
支持策略：
（1）愿意尝试使用各种辅助材料进行游戏，能投人地参与游戏，享受游戏的乐趣。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法，体验探索与发现的乐趣游戏。
（3）能与同伴共同搭建统一主题的作品，能理解、欣赏他人的作品。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
语言活动——《我们小手拉小手》
活动目标：
1. 认知目标：理解儿歌内容，感受同伴之间互帮互助的温暖情感。
2. 能力目标：能有感情地朗诵儿歌，尝试用“小手拉大手，一起……”的句式创编句子。
3. 情感目标：愿意主动关心同伴，体验合作游戏的快乐。
活动准备
1. 物质准备：儿歌《我们小手拉大手》图谱、舒缓的背景音乐、不同场景的图片（如一起看书、一起搬玩具、一起浇花）。
2. 经验准备：幼儿有与同伴合作游戏、互帮互助的生活经验。
活动过程：
（一）情境导入，激发兴趣
1. 教师带领幼儿做“手指游戏”，活动小手：“小朋友们，我们的小手本领大，能做很多事情。现在请大家伸出小手，和旁边的小伙伴握一握、拉一拉吧！”
2. 提问引导：“刚才你和小伙伴小手拉小手的时候，心里是什么感觉呀？”“我们的小手除了拉一拉，还能和小伙伴一起做什么呢？”
3. 引出活动主题：“今天我们就来学习一首关于小手拉小手的儿歌，名字叫做《我们小手拉大手》。”
（二）学习儿歌，理解内容
1. 教师范读，初步感知
播放轻柔的背景音乐，教师有感情地朗诵儿歌，幼儿闭上眼睛倾听。
提问：“儿歌里都提到了小手拉大手一起做什么呀？”（引导幼儿说出“走一走”“点点头”“笑一笑”）
2. 结合图谱，分段学习
出示儿歌图谱，教师逐句朗诵，幼儿跟随指认图谱内容。
分句教读，强调语气和停顿：“我们小手拉大手，一二一二走一走”（轻快的语气）；“我们小手拉大手，点点头呀好朋友”（温柔的语气）。
幼儿集体朗诵2-3遍，鼓励幼儿边朗诵边做动作（拉手、走路、点头、微笑）。
3. 深入理解，感受情感
提问：“儿歌里的小朋友小手拉大手，他们是好朋友吗？”“在幼儿园里，你会和谁小手拉大手，一起做什么呢？”
小结：小手拉大手，不仅能一起做游戏，还能在同伴遇到困难时互相帮助，这样的朋友才是真正的好朋友。
（三）创编句子，拓展延伸
1. 教师出示场景图片（一起看书、搬玩具、浇花），引导幼儿观察：“图片上的小朋友在做什么？我们可以用‘小手拉大手，一起……’来说一句话吗？”
示例：小手拉大手，一起看书讲故事。
2. 鼓励幼儿结合自己的生活经验，大胆创编句子，教师及时记录并引导幼儿集体朗诵创编的内容。
3. 游戏“小手拉大手闯关”：教师发出指令，幼儿迅速找到同伴拉手完成任务，如“小手拉大手，一起搬起小椅子”“小手拉大手，一起跳个圆圈舞”，体验合作的乐趣。
（四）总结升华，结束活动
1. 教师总结：“今天我们学会了儿歌《我们小手拉大手》，还创编了很多好听的句子。希望小朋友们在幼儿园里，都能主动拉起小伙伴的手，互帮互助，做相亲相爱的好朋友。”
2. 带领幼儿边朗诵儿歌边走出活动室，结束活动。
下午班——
12月24日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：积木、梯架组合
观察重点：幼儿会运用多种搭建技能，探索多种材料在游戏中的运用。
支持策略：
（1）愿意尝试使用各种辅助材料进行游戏，能投人地参与游戏，享受游戏的乐趣。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法，体验探索与发现的乐趣游戏。
（3）能与同伴共同搭建统一主题的作品，能理解、欣赏他人的作品。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——双手拨球
活动目标：
1.复习单手拍球技能，帮助幼儿快速熟悉篮球；
2.能够听口令进行传球技能练习，基本跟上口令节奏；
3.喜欢参与花样篮球的练习，激发幼儿对花样篮球的兴趣。
二、区域活动
重点区域：音乐区
材料：铃鼓、沙锤
活动目标：
1.提高幼儿的审美。
2.锻炼幼儿的动手能力和思维能力。
上午班——
12月25日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：野趣、梯架组合
观察重点：幼儿会运用多种搭建技能，探索多种材料在游戏中的运用。
支持策略：
（1）愿意尝试使用各种辅助材料进行游戏，能投人地参与游戏，享受游戏的乐趣。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法，体验探索与发现的乐趣游戏。
（3）能与同伴共同搭建统一主题的作品，能理解、欣赏他人的作品。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
健康（心理）活动——《白天黑夜一样棒》
活动目标：
1.了解白天和黑夜的特征，能正确区分白天和黑夜。
2.能说出白天和黑夜可以做的事。
3.克服怕黑的心理。
活动准备：
课件准备:"白天和黑夜"图片;"白天和黑夜做的事"组图;"白天"、"黑夜"图片。
纸面教具:<<白天>>、<<黑夜>;人物图片。
活动过程：
（一）出示图片"白天和黑夜"，引导幼儿观察白天黑夜的不同。
1.出示图片,引导幼儿观察两幅图。
小朋友，你们觉得这两张图是同一个时间吗?
它们分别画的是一天中的哪个时间?你是怎么知道的呢?
2.重点帮助幼儿理解"白天"和"黑夜"这两个词汇。
小结:左边的图是白天，右边的图是黑夜。白天太阳出来，天是亮的，人们开始勤劳地工作;夜晚天黑了，月亮就出来了，辛苦工作的人们也回到家里，睡着了。
（二）出示组图"白天黑夜做的事"，引导幼儿判断哪些事白天/黑夜做，并鼓励幼儿交流讨论。
1.出示组图"白天黑夜做的事"，引导幼儿判断。
这些事哪些是在白天做的?哪些事是在黑夜做的?
哪些事是白天和黑夜都要做的?
2.鼓励幼儿交流讨论，还有哪些事可以在白天/黑夜做。
小朋友们，你们已经慢慢长大了，很多事情都可以自己做，那你们会自己做哪些事了呢?-一哪些事你会在白天做，哪些会在黑夜做呢?小结:大家会做的事情真多，我们白天可以自己穿衣、刷牙洗脸、吃饭等等。晚上可以自己收拾玩具、睡觉。小朋友们白天和黑夜一样棒呢，都可以自己的事情自己做!鼓励幼儿分享黑夜的趣事，克服怕黑心理。
大家一起来说说，在黑夜我们可以做哪些有趣的事呢?(玩手影游戏，和娃娃睡觉)小结:黑夜我们可以做好多有趣的事呢，我们可以用手电筒做有趣的手影游戏，也可以和自己最喜欢的公仔一起睡觉。所以黑夜其实很有趣，一点也不可怕呢!
（三）出示图片"白天"、"黑夜"，通过游戏巩固幼儿对白天黑夜的认知。
1.介绍游戏玩法:老师会出示白天和黑夜的图片，小朋友们要根据图片，模拟自己会在白天或者黑夜做的事。
2.教师随机加快或变慢图片变换的速度，增加游戏趣味性。
上午班——
12月26日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：野趣、梯架组合
观察重点：幼儿会运用多种搭建技能，探索多种材料在游戏中的运用。
支持策略：
（1）愿意尝试使用各种辅助材料进行游戏，能投人地参与游戏，享受游戏的乐趣。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法，体验探索与发现的乐趣游戏。
（3）能与同伴共同搭建统一主题的作品，能理解、欣赏他人的作品。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
艺术活动——《草丛中的小老鼠》
活动目标：
1. 感知律动欢快活泼的节奏，能分辨“老鼠走路”“老鼠觅食”“躲避花猫”的不同动作段落。
2.能跟随音乐节奏创编小老鼠跑、跳、探头探脑的动作，发展身体的协调性和灵活性。
3.喜欢参与律动游戏，体验与同伴合作表演的快乐。
活动准备
1. 物质准备：欢快的三段式背景音乐（分别对应“出门-觅食-躲猫”）、草丛场景布置（绿色绸布、小树枝）、小老鼠头饰若干、花猫手偶1个。
2. 经验准备：幼儿知道小老鼠机灵胆小的特点，有过模仿小动物的游戏经验。
活动过程：
（一）情境导入，激发兴趣
1. 教师佩戴花猫手偶，创设情境：“小朋友们，草丛里住着一群可爱的小老鼠，它们最喜欢在草丛里跑来跑去、找好吃的。但是要小心哦，草丛旁边住着一只大花猫，要是被花猫发现，可就麻烦啦！今天我们就来扮演草丛里的小老鼠，一起玩游戏吧！”
2. 提问引导：“小老鼠走路的时候是什么样子的？”“小老鼠发现好吃的会怎么做？”“看到大花猫，小老鼠会怎么样？”鼓励幼儿自由模仿小老鼠的动作。
（二）分段学习，掌握动作
1. 第一段：小老鼠出门（舒缓节奏）
教师示范动作：双手放在脸颊两侧做老鼠胡须，身体微微下蹲，踮起脚尖轻轻走路，时不时左右探头（模仿老鼠警惕观察的样子）。
幼儿跟随教师练习，强调脚步要轻、动作要灵敏，配合“踮脚走—探头看—踮脚走”的节奏。
2. 第二段：小老鼠觅食（欢快节奏）
教师引导创编动作：“小老鼠找到米粒啦！它会怎么吃？”鼓励幼儿创编抓米粒、捧起来吃、开心蹦跳的动作。
集体练习：随音乐做“弯腰抓—抬手吃—转圈跳”的连贯动作，感受欢快的节奏。
3. 第三段：躲避花猫（急促节奏）
教师播放急促音乐，同时举起花猫手偶：“喵！大花猫来啦！小老鼠快躲起来！”
示范动作：音乐响起时，迅速原地静止，做出夸张的造型（如抱头蹲、贴墙站、躲在“草丛”后），音乐停止才能动。
幼儿分组练习反应游戏，教师扮演花猫巡视，强化“听音乐快速静止”的规则。
（三）完整律动，合作表演
1. 教师带领幼儿佩戴小老鼠头饰，进入布置好的“草丛”场景，播放完整三段式音乐，完整表演律动：
出门段：踮脚探头，穿梭在草丛间；
觅食段：开心抓食、蹦跳转圈；
躲猫段：听到急促音乐，快速找“草丛”躲好，摆好静止造型。
2. 增加趣味互动：表演最后，教师操控花猫手偶“巡视”，找到没站稳的小老鼠，轻轻挠痒痒，增加游戏趣味性。
3. 同伴合作表演：鼓励幼儿两两一组，一人当老鼠，一人当“小草丛”，在躲猫段互相配合，体验合作的快乐。
（四）放松结束，分享快乐
1. 教师带领幼儿做放松动作：“大花猫走啦，小老鼠们安全啦！我们伸伸懒腰，揉揉胳膊腿，休息一下吧。”
2. 分享交流：“刚才你扮演小老鼠的时候，最喜欢哪个动作？”“看到花猫的时候，你有没有紧张呀？”
3. 教师总结，带领幼儿整理道具，结束活动。