2025——2026学年度第一学期
苗苗一班 刘雨婷
2026.1.12—2025.1.16 第二十周
上午班——
1月12日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
社会活动——《我是防火小能手》（安全）
活动目标：
1.知道火的用途和危害，认识常见的防火标志（禁止玩火、禁止燃放鞭炮）。
2.掌握3种以上简单的防火自救方法，能说出火警电话 119 及报警要点。
3.增强防火安全意识，不玩火，萌发自我保护的责任感。
活动准备：
课件、灭火器模型、湿毛巾若干。
活动过程：
（一）导入：谈话激趣，认识火的两面性。
1.教师提问：“小朋友们，你们见过火吗？火能帮我们做什么呀？”
引导幼儿说出火可以煮饭、烧水、取暖等用途。
2.出示火灾现场图片，提问：“火如果不听话，会发生什么可怕的事情？”
小结：火有好处也有坏处，我们要正确用火，不能随便玩火。
（二）探索：学习防火知识，认识防火标志。
1.观看防火视频：播放视频，引导幼儿观察画面中哪些行为是危险的（玩火、玩打火机、在阳台放鞭炮）。
2.认识防火标志：出示“禁止玩火”“禁止燃放鞭炮”标志图，讲解标志含义，带领幼儿认读。
游戏：标志猜猜猜，教师做动作或描述场景，幼儿举起对应的防火标志。
3.学习自救方法。
提问：“如果发生火灾，我们应该怎么办？”
教师示范+幼儿模仿：用湿毛巾捂住口鼻，弯腰低姿前行（火灾时烟雾往上飘，低处空气更清新）；拨打火警电话119，说清火灾地址、火势大小；不乘坐电梯，走安全出口；身上着火时，就地打滚灭火，不奔跑。
（三）体验：火灾逃生模拟游戏。
1. 布置模拟逃生通道，教师讲解游戏规则：听到“火警警报”后，拿湿毛巾捂住口鼻，弯腰跟着老师从通道有序撤离，不推挤、不哭闹。
2.幼儿分组进行逃生演练，教师巡回指导，纠正不正确的动作。
（四）结束：总结回顾，争做防火小能手。
1.教师带领幼儿回顾本次活动的重点：不玩火、认标志、会逃生、记电话119。
2.颁发“防火小能手”贴纸，鼓励幼儿回家和爸爸妈妈分享防火知识。
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
3.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：木块、塑料积木
观察重点：对游戏产生兴趣及参与意识，愿意动手操作探索。
支持策略：
（1）鼓励自主探索纸杯和木块蕴含的丰富发展价值；
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法；
（3）学会放手，关注需求。
四、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
1月13日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：木块、塑料积木
观察重点：对游戏产生兴趣及参与意识，愿意动手操作探索。
支持策略：
（1）鼓励自主探索纸杯和木块蕴含的丰富发展价值；
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法；
（3）学会放手，关注需求。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育游戏——《送海洋球回家》
活动目标：
1.乐于参与游戏，体验投准的成就感。
2.学习单手肩上挥臂投准的方法。
3.尝试在1-2米距离单手投掷目标物，发展手眼协调能力。
活动准备：
海洋球若干；2-3个纸箱；1个空塑料箱；绳子。
活动过程：
（一）热身运动。
教师：哎呀，海洋球撒了一地！小朋友们一起来帮忙把海洋球送回家吧。在送它们回家之前，先来跟着好听的音乐活动活动身体。
（二）学习投准。
1.介绍送球回家的方法。
教师：海洋球的家在高高的纸箱上，家的周围还被绳子围住了，围住的这段路无法通行。这该怎么办？有什么方法可以把它送回家吗？小朋友们想了很多办法，老师也想到了一个，看看我是怎么做的？
小结：海洋球的家有点高，还不能直接走到它家旁边，把它送回去。这时候，我们可以用投的方法，把它投回家。
2.回顾单手肩上挥臂投掷的要点。
教师：还记得我们之前学的怎么把东西给投出去吗？
小结：一只脚在前，一只脚在后，就像迈着小步一样。投东西的这只手，从上往下挥动到我们的耳朵，接着转腰并扭动身体，把手上的东西投出去。
3.学习单手肩上挥臂投准的方法。
（1）幼儿尝试投准。
教师：请你们来试一试，站在线外把它们投回家吧。
（2）请个别幼儿示范投准。
教师：海洋球的家离我们有点远，并不是每一颗球都能顺利地被投回家。有没有成功的小朋友愿意来展示一下你是怎么投的？
（3）教师示范并指导要点。
教师：像老师这样，首先也是小脚一前一后站立，伸出一只手瞄准要扔的地方，这样能帮助我们更好地确定扔的方向。投东西的手从上往下挥到耳朵，可以多挥动几圈，最后转腰、扭动身体把手上的海洋球投出去。
（4）幼儿再次尝试投准。
教师：你学会了吗？用这个方法再来试一试吧！
（三）送海洋球回家。
1.讲解游戏规则。
（1）幼儿围着绳子站成一圈。
（2）捡起地上的海洋球，单手将海洋球投进空塑料箱中。
（3）若投准失败，则在圆圈外重新拿一颗海洋球进行投掷。
（4）当圆圈外无海洋球时，教师需整理一次场地，将因未投准而散落在各处的海洋球重新放回圆圈外供幼儿继续投掷。
（5）待地上所有的海洋球都投进塑料箱后，游戏结束。
2.组织幼儿游戏。
教师：通过练习，大家都变得更厉害了，现在你们准备好了吗？一起送所有的海洋球们回家吧。
（四）放松运动。
教师：小朋友们将这么多海洋球都送回了家，也累了吧，快和小伙伴们互相捏捏肩膀、捶捶手臂放松放松吧。
二、区域活动
场馆活动：阅读室
材料：立体书、手偶
活动目标：
1.喜欢阅读图书，能够独立阅读，掌握阅读方法，养成良好的阅读习惯。
2.能够清楚连贯地表达自己对图书、图片地理解及自己的所见所闻、所想所做。
三、幼儿离园
排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
1月14日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
科学活动——《认识桂花》
活动目标：
1.感知桂花的外形特征（小巧、四瓣、成簇生长），知道桂花有金桂、银桂等常见品种。
2.能用看一看、闻一闻、摸一摸的方式观察桂花，并用简单的语言描述自己的发现。
3.感受桂花的香气美，萌发对身边植物的观察兴趣和喜爱之情。
活动准备：
新鲜的金桂、银桂枝条（插在小花瓶中）；桂花图片、桂花制品（桂花糕、桂花茶）；放大镜若干；记录纸和彩笔。
活动过程：
（一）导入：闻香猜谜，激发兴趣。
1.教师出示插有桂花枝条的花瓶，放在幼儿能闻到香味的位置，提问：“小朋友们，今天教室里来了一位‘香香的客人’，你们闻到它的味道了吗？猜猜它是什么？”
2.引导幼儿自由猜测，引出活动主题——桂花。
（二）探索：多感官观察桂花
1.看一看：分发放大镜，让幼儿分组观察桂花枝条。
提问：“桂花的花瓣是什么样子的？有几片花瓣？它们是一朵一朵长的，还是挤在一起长的？金桂和银桂的颜色有什么不一样？”
小结：桂花的花瓣小小的，大多是四片，它们一簇一簇地生长在树枝上；金桂是金黄色的，银桂是淡黄色或白色的。
2.闻一闻：请幼儿凑近桂花闻香味，提问：“桂花的香味是什么感觉？闻了之后你有什么心情？”
小结：桂花的香味甜甜的、香香的，闻起来让人很舒服。
3.摸一摸：引导幼儿轻轻触摸桂花花瓣，提问：“摸上去感觉怎么样？”（软软的、滑滑的）
提醒幼儿动作要轻柔，不要弄掉花瓣。
（三）拓展：了解桂花的用途。
1. 教师出示桂花糕、桂花茶，提问：“这些东西你们认识吗？它们和桂花有什么关系？”
2. 简单介绍：桂花可以做成香甜的桂花糕，还能泡桂花茶，有的地方还会用桂花做香水、香皂。
3. 播放桂花在园林中种植的图片，让幼儿知道桂花是一种很受欢迎的观赏植物。
（四）结束：记录发现，分享交流。
1.请幼儿用彩笔在记录纸上画出自己眼中的桂花，或者画出桂花的香味（用线条、颜色表示）。
2.邀请幼儿分享自己的记录和发现，教师总结：桂花虽然小小的，但它香香的、很漂亮，还能做成很多好吃的东西，我们以后散步时可以多观察身边的植物。
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：木块、塑料积木
观察重点：对游戏产生兴趣及参与意识，愿意动手操作探索。
支持策略：
（1）鼓励自主探索纸杯和木块蕴含的丰富发展价值。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。
（3）学会放手，关注需求。
四、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题。
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
1月8日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
2.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：木块、塑料积木
观察重点：对游戏产生兴趣及参与意识，愿意动手操作探索。
支持策略：
（1）鼓励自主探索纸杯和木块蕴含的丰富发展价值；
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法；
（3）学会放手，关注需求。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育游戏——户外游戏：《轮胎水管大冒险》
活动目标：
1.探索轮胎、水管的多种玩法，知道不同玩法对应的身体动作（跳、爬、平衡、钻）。
2.能平稳地在轮胎上行走、跨越水管，提高身体平衡能力、协调能力和四肢力量。
3.乐于参与团队游戏，体验体育活动的乐趣，增强合作意识和规则意识。
活动准备：
废旧轮胎、塑料水管、欢快的背景音乐、小旗子2面、安全警示标志、热身操音乐、放松音乐。
活动过程：
（一）热身运动：身体动一动。
1.教师带领幼儿成四路纵队站好，播放热身操音乐。
2.重点活动关节：头部运动（点点头，摇摇头）、肩部运动（转转肩膀）、腰部运动（扭扭小腰）、膝盖运动（蹲一蹲，跳一跳）、手腕脚踝运动（转转小手小脚）。
3.专项热身：模仿轮胎滚动（身体下蹲，双手撑地，像轮胎一样向前滚动）、跨越障碍（原地抬腿跨越，模拟跨水管动作）。
（二）探索玩法：轮胎水管变变变。
1.自由探索轮胎玩法。
（1）教师将轮胎分散放在场地中央，提问：“轮胎可以怎么玩？大家试一试吧！”
（2）幼儿自由探索，教师巡回观察指导，鼓励幼儿尝试不同玩法（滚轮胎、钻轮胎、在轮胎上行走、跳轮胎）。
（3）邀请幼儿分享玩法，教师小结并示范重点动作：在轮胎上行走时，双手打开保持平衡；跳轮胎时，双脚并拢轻轻跳。
2.自由探索水管玩法。
（1）教师分发水管，提问：“细细的水管可以怎么玩？和轮胎一起玩又会有什么新花样？”
（2）幼儿自由探索，教师引导幼儿尝试跨越水管、用水管辅助平衡、将水管摆成不同形状（直线、曲线）配合轮胎游戏。
（3）小结玩法：可以把水管摆成小路，和轮胎组合成“冒险赛道”。
（三）集体游戏：轮胎水管大冒险。
1.布置冒险赛道。
（1）教师和幼儿一起合作布置赛道：轮胎平衡木（将轮胎两两并排，排成直线）；水管跨栏区（将水管间隔30cm摆成直线）；轮胎钻爬洞（将轮胎侧放，排成一排）。
（2）讲解游戏规则：幼儿分成两组，听到口令后，每组第一名幼儿手持小旗子出发，走过轮胎平衡木→跨越水管栏→钻过轮胎洞，到达终点后挥舞小旗子，下一名幼儿再出发；过程中不能从轮胎上掉落，不能碰倒水管，遵守“一个跟着一个”的规则。
2.开展游戏。
（1）第一轮游戏：幼儿熟悉赛道，教师重点指导平衡和跨越动作，提醒幼儿注意安全。
（2）第二轮游戏：增加难度，将轮胎平衡木的间距拉大，水管跨栏的高度略微抬高（用小木块垫起一端），鼓励幼儿挑战自我。
（3）游戏结束后，表扬遵守规则、勇敢挑战的幼儿。
（四）放松整理：身体歇一歇。
1.播放舒缓的放松音乐，教师带领幼儿做放松运动：深呼吸、捶捶腿、揉揉胳膊、捏捏脚踝。
2.引导幼儿一起整理轮胎和水管，放回指定位置，培养爱护材料、物归原处的好习惯。
二、区域活动
重点区域：美工区
材料：纸杯、毛球、白乳胶
活动目标：
1.参加各种手工活动，尝试使用多种材料和工具，培养对绘画活动的兴趣。
2.欣赏色彩鲜明、造型简单的生活物品、美术作品。对美的形象有一定的反应。
三、幼儿离园
排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
下午班——
1月16日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：纸杯、塑料积木
观察重点：对游戏产生兴趣及参与意识，愿意动手操作探索。
支持策略：
（1）鼓励自主探索纸杯和木块蕴含的丰富发展价值。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。
（3）学会放手，关注需求。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
特色活动——《美发屋》
活动目标：
1.欣赏不同发型的特点，感受不同发型带来的愉悦情绪。
2.培养对美的欣赏和创造能力。
二、区域活动
重点区域：语言区
材料：故事盒子、绘本书
活动目标：
1.鼓励幼儿运用语言进行表达和交流，提高沟通能力；
2.培养幼儿的倾听能力，使其能够理解和回应他人的话语；
3.通过阅读和讲述故事，提高幼儿的阅读理解和表达能力。
三、幼儿离园
排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。