2025——2026学年度第一学期
苗苗一班 刘雨婷
2026.1.19—2026.1.23 第二十一周
上午班——
1月19日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
社会活动——《不许嘲笑我》（心理）
活动目标：
1.知道嘲笑他人会让对方感到难过，理解每个人都有优点和不足，嘲笑是不友好的行为。
2.学会用友好的语言安慰被嘲笑的同伴，能勇敢表达“不许嘲笑我”的想法。
3.体验互相尊重、友好相处的快乐，增强同伴间的包容意识。
活动准备：
情景表演道具（头饰若干）、表情图片（开心、难过、生气）、绘画纸和彩笔。
活动过程：
（一）表情导入，激发共鸣。
1.出示表情图片，引导幼儿辨认：“小朋友们，看看这张卡片上的表情，他现在是什么心情呀？”
2.提问：“你们什么时候会感到难过呢？如果有人嘲笑你，你会怎么样？”引出活动主题。
（二） 情景表演，感知伤害。
1.教师和配班老师表演情景：
情景一：乐乐画画时线条歪歪扭扭，明明看到后大声说“你画得好丑呀，真笨！”，乐乐听完低下头，很伤心。
情景二：琪琪跑步不小心摔倒了，浩浩笑着说“哈哈，你真没用，跑这么慢还摔跤！”，琪琪红了眼眶。
2.表演结束后提问：“明明和浩浩做得对吗？为什么？”“乐乐和琪琪被嘲笑后，心情怎么样？”
3.小结：嘲笑别人会让对方心里很难过，是不礼貌、不友好的行为。
（三） 讨论交流，学习方法。
1.讨论：遇到嘲笑怎么办。
引导幼儿分组讨论：“如果有人嘲笑你，你可以怎么做？”
总结方法：勇敢看着对方说“不许嘲笑我”；告诉老师或家长；做好自己，不用在意别人的嘲笑。
2.学习：如何安慰同伴。
提问：“看到小伙伴被嘲笑了，我们可以怎么安慰他？”
示范友好用语：“没关系，你已经很棒了”“我陪你一起画吧”，请幼儿轮流练习。
（四）绘画分享，巩固认知。
1.发放绘画纸和彩笔，让幼儿画出“我喜欢的友好相处画面”。
2.邀请幼儿分享自己的作品，说说画里的同伴在做什么。
3.教师总结：每个人都有做得不好的时候，我们要互相尊重，不嘲笑别人，友好相处才会更快乐。
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
3.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：木块、塑料积木
观察重点：对游戏产生兴趣及参与意识，愿意动手操作探索。
支持策略：
（1）鼓励自主探索纸杯和木块蕴含的丰富发展价值；
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法；
（3）学会放手，关注需求。
四、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
1月20日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：木块、塑料积木
观察重点：对游戏产生兴趣及参与意识，愿意动手操作探索。
支持策略：
（1）鼓励自主探索纸杯和木块蕴含的丰富发展价值；
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法；
（3）学会放手，关注需求。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育游戏——《积木纸杯大挑战》
活动目标：
1.了解碳化积木和纸杯的玩法，知道游戏时要遵守“排队轮流”“轻拿轻放”的规则。
2.能灵活躲闪奔跑，提升手眼协调能力和身体平衡感，学会合作搭建与投掷的基本技巧。
3.喜欢参与体育游戏，体验和同伴合作闯关的乐趣，增强规则意识。
活动准备：
碳化积木（大小适中，数量足够）、一次性纸杯若干，沙包，欢快的背景音乐。
活动过程：
（一）热身运动：身体动一动。
播放欢快的音乐，带领幼儿做热身操：头部运动，点点头、摇摇头，活动脖颈；上肢运动，伸伸手、举举臂，模仿搬积木的动作；下肢运动，蹲一蹲、跳一跳，练习躲闪的脚步；全身运动，绕着场地慢跑两圈，活动全身关节。
（二）游戏展开：积木纸杯大闯关。
关卡1：搭建“小堡垒”（合作搭建）
1.将幼儿分成4 - 5人一组，每组发放若干碳化积木和纸杯。
2.教师示范：用积木搭建坚固的“小堡垒”底座，再将纸杯整齐摆放在积木上。
3.幼儿分组合作搭建，教师巡回指导，鼓励幼儿尝试不同的搭建方式，提醒幼儿轻拿轻放材料。
关卡2：投掷“攻破堡垒”（投掷练习）
1.每组选一名幼儿作为“守卫者”，站在堡垒后方；其他幼儿作为“投掷手”，站在距离堡垒2米的线后。
2.规则讲解：投掷手用沙包投掷纸杯，守卫者不能推搡同伴，投掷手要排队轮流，不能越过投掷线。
3.游戏开始：教师计时，每组在规定时间内击倒纸杯数量最多的小组获胜，获胜小组可获得小贴纸奖励。
关卡3：障碍跑“运送物资”（平衡与躲闪）
1.教师用剩余的碳化积木在场地中设置简易障碍（如积木小桥、积木山洞）。
2.规则讲解：幼儿手持纸杯，快速通过障碍，过程中不能碰倒积木，纸杯不能掉落，顺利到达终点的幼儿完成挑战。
3.幼儿轮流参与，教师鼓励胆小的幼儿大胆尝试，提醒幼儿注意避让同伴。
（三）放松整理：快乐收材料。
1.播放舒缓的音乐，带领幼儿做放松运动：深呼吸、捶捶腿、揉揉胳膊，放松身体。
2.组织幼儿共同整理碳化积木和纸杯，将材料分类放回指定位置，培养幼儿爱护物品的好习惯。
二、区域活动
场馆活动：阅读室
材料：立体书、手偶
活动目标：
1.喜欢阅读图书，能够独立阅读，掌握阅读方法，养成良好的阅读习惯。
2.能够清楚连贯地表达自己对图书、图片地理解及自己的所见所闻、所想所做。
三、幼儿离园
排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
1月21日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
科学活动——《冬天知多少》
活动目标：
1.感知冬天的季节特征，知道冬天天气寒冷、会下雪，动植物和人们会有不同的变化。
2.能运用感官观察、发现冬天的特点，并用简单的语言或图画表达自己的发现。
3.喜欢探索冬天的秘密，愿意参与冬季户外活动，感受冬天的独特乐趣。
活动准备：
冬季景色图片、动植物过冬的图片；保暖物品、冬季特色食物图片；保温杯、冰块。
活动过程：
（一）情境导入，唤醒经验。
1.播放北风“呼呼”的声音，提问：“小朋友们，听这是什么声音？听到这个声音，你们有什么感觉呀？”
2.引导幼儿讨论：“现在是什么季节？冬天到了，我们的身体会有什么变化？”（很冷、要穿厚衣服），引出活动主题。
（二）探索发现，认知特征。
1.观察冬天的天气。
（1）出示雪景、结冰湖面的图片，引导幼儿观察：“冬天会下什么？水会变成什么？”
小结：冬天天气寒冷，会下雪，水会结成冰。
（2）出示冰块，让幼儿触摸感知冰凉，进一步感受冬天的冷。
2.了解动植物的过冬方式。
展示动植物过冬的图片，逐一提问：“小青蛙冬天去哪里了？”（冬眠）“松树冬天会落叶吗？”（不会，叶子是针状的，能保暖）“小鸟冬天会怎么做？”（飞到温暖的南方）
小结：不同的动植物有不同的过冬方法，都是为了适应寒冷的冬天。
3.说说人们的冬天生活。
（1）出示保暖物品和冬季食物图片，提问：“冬天我们要穿什么衣服？吃什么东西会让身体变暖和？”
（2）请幼儿展示自己带来的保暖物品，说说它的作用。
（三）互动游戏，巩固认知。
开展 “冬天物品找朋友” 游戏。
1.准备图片，上面画有围巾、雪糕、短袖、雪人、青蛙冬眠、风扇等图案。
2.请幼儿轮流抽取图片，判断哪些是冬天的物品或现象，放到“冬天”的篮子里，反之放到“不是冬天”的篮子里，教师引导幼儿说明理由。
（四）活动结束，总结分享。
1.教师带领幼儿梳理冬天的特征：“冬天天气冷，会下雪结冰；小动物有的冬眠、有的南飞；我们要穿厚衣服，吃热乎的食物。”
2.鼓励幼儿：“冬天虽然冷，但我们可以堆雪人、打雪仗，只要穿暖和，就能开心地玩啦！”
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：木块、塑料积木
观察重点：对游戏产生兴趣及参与意识，愿意动手操作探索。
支持策略：
（1）鼓励自主探索纸杯和木块蕴含的丰富发展价值。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。
（3）学会放手，关注需求。
四、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题。
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
1月22日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
2.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：木块、塑料积木
观察重点：对游戏产生兴趣及参与意识，愿意动手操作探索。
支持策略：
（1）鼓励自主探索纸杯和木块蕴含的丰富发展价值；
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法；
（3）学会放手，关注需求。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育游戏——户外游戏：《绑带纸巾筒大冒险》
活动目标：
1.认识绑带和纸巾筒的游戏用途，理解不同游戏环节的规则，知道游戏时要保护自己和同伴。
2.通过游戏锻炼手脚协调能力、平衡能力和快速反应能力，学会合作完成任务。
3.积极参与体育游戏，体验团队合作的乐趣，增强对体育活动的兴趣。
活动准备：
宽绑带若干、纸筒若干、小筐。
活动过程：
（一）热身运动：活力动起来。
播放欢快音乐，教师带领幼儿做热身操，充分活动身体各关节
（二）游戏展开：趣味大冒险。
游戏1：两人三足“运纸筒”（合作协调）
1.规则讲解：将幼儿分成若干小组，每组两人。用绑带将两人相邻的小腿绑紧，形成“两人三足”。每组发放5个纸巾筒，幼儿需合作从起点走到终点，将纸巾筒放入指定小筐，过程中纸巾筒不能掉落，掉落需捡起重新出发。
2.游戏开始：教师发出口令，各组幼儿出发。教师巡回指导，鼓励幼儿互相配合，步伐一致，提醒幼儿注意安全，避免摔倒。
3.小结分享：请速度快的小组分享合作技巧，引导幼儿明白“步伐统一、互相提醒”的重要性。
游戏2：障碍跳“击倒纸筒”（跳跃反应）
1.场地布置：用绑带在地面间隔摆放，设置成“小障碍”；在终点线前摆放若干纸巾筒，排成3列。
2.规则讲解：幼儿分成四队站在起点线后，听到口令后，双脚并拢跳过绑带障碍，到达终点后用脚轻轻击倒纸巾筒，再从旁边跑回起点，和下一位幼儿击掌接力。
3.游戏开始：教师计时，提醒幼儿跳跃时注意脚下，击倒纸筒时不能用力过猛，避免纸筒乱飞。
游戏3：抢收纸筒“大作战”（快速反应）
1.场地布置：将所有纸巾筒散落在游戏区中间，在场地四周摆放4个小筐。
2.规则讲解：幼儿分成四组，听到口令后，快速跑到场地中间捡起纸巾筒，放入本组的小筐中，限时2分钟。时间到后，统计各组小筐中的纸巾筒数量，数量最多的小组获胜。
3.游戏开始：教师强调规则，幼儿不能推挤同伴，不能争抢纸筒，引导幼儿有序捡拾。
（三）放松整理：快乐收器械。
1.播放舒缓音乐，教师带领幼儿做放松运动：深呼吸、慢慢捶打胳膊和腿部肌肉、拉伸手臂，帮助身体放松。
2.组织幼儿共同整理材料：解开绑带、捡拾纸巾筒、将所有物品分类放回指定位置，培养幼儿爱护器械、物归原处的好习惯。
二、区域活动
重点区域：美工区
材料：冰棍棒、扭扭棒
活动目标：
1.参加各种手工活动，尝试使用多种材料和工具，培养对绘画活动的兴趣。
2.欣赏色彩鲜明、造型简单的生活物品、美术作品。对美的形象有一定的反应。
三、幼儿离园
排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
下午班——
1月23日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：纸杯、塑料积木
观察重点：对游戏产生兴趣及参与意识，愿意动手操作探索。
支持策略：
（1）鼓励自主探索纸杯和木块蕴含的丰富发展价值。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。
（3）学会放手，关注需求。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
特色活动——《美发屋》
活动目标：
1.欣赏不同发型的特点，感受不同发型带来的愉悦情绪。
2.培养对美的欣赏和创造能力。
二、区域活动
重点区域：语言区
材料：故事盒子、绘本书
活动目标：
1.鼓励幼儿运用语言进行表达和交流，提高沟通能力；
2.培养幼儿的倾听能力，使其能够理解和回应他人的话语；
3.通过阅读和讲述故事，提高幼儿的阅读理解和表达能力。
三、幼儿离园
排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。