2025——2026学年度第一学期
苗苗一班 刘雨婷
2025.10.13—2025.10.17 第二周
10月13日 星期一
安心托幼活动：大区角
（一）开放区域：
美工区、建构区、编织区
（二）材料调整：美工区内添加新的材料。
活动目标：
1.能初步感受周围环境、生活、艺术中的美。
2.喜欢区角活动，能用自己喜欢的方式大胆创造、表现。
3.乐于与同伴一起创作。
活动准备：
教师分类整齐的摆好各区角。
活动过程：
1.幼儿自愿选择区域进行游戏。
2.幼儿自主游戏，教师巡回指导。
3.教师关注到各区域的游戏情况，及时、适当的介入指导。
4.听音乐，幼儿收整区域材料送回原处并摆放整齐。
5.教师点评游戏中存在的问题，并鼓励表扬认真游戏的幼儿。
10月15日 星期三
安心托幼活动
一、趣味音乐：《小木匠》
活动目标：
1.初步感受歌曲《小木匠》活泼、欢快的节奏，理解歌词内容，了解木匠的工作。
2.能根据歌词内容和音乐节奏，创编并做出相应的模仿动作（如拉锯、刨木、钉钉子），体验用身体动作表现音乐的乐趣。
3.感受劳动的快乐和创造的成就感，体验与同伴合作游戏的乐趣。
活动准备：
歌曲《小木匠》及伴奏音乐、小木匠的图片或视频
活动过程：
(一)情景导入，激发兴趣。
1. 谈话提问：“小朋友们，你们看我们的桌子、椅子、玩具柜，都是用什么做的呀？”（木头）“那是谁把木头变成了这些有用的东西呢？”（引出“木匠”）
2.出示图片/播放视频：“今天，我们就来认识一位勤劳又能干的小木匠。他正在用各种工具工作呢！”（展示木匠工作的图片或短视频）“他在用什么工具？在做什么动作？”（引导幼儿观察并模仿拉锯、刨木、钉钉子等动作）
(二)感受音乐，创编动作。
1.完整欣赏，初步感受。教师播放歌曲《小木匠》，引导幼儿安静倾听，感受歌曲的整体风格。
2.分段学习，创编动作。学习“拉锯”动作，“小木匠在拉锯的时候，手臂是怎么动的？”（引导幼儿创编前后拉动的动作）
学习“刨木”动作：“刨木头的时候，又是怎么做的呢？”（引导幼儿创编上下或前后刨平的动作）学习“钉钉子”动作：“最后，小木匠要把钉子钉进去，这个动作又是什么样的？”（引导幼儿创编用锤子向下敲击的动作）
3.完整表演，体验乐趣。教师播放完整音乐，带领幼儿将所有动作串联起来，完整地表演《小木匠》。
(三）放松整理，分享快乐。
放松活动：“小木匠们辛苦了一天，终于完成了工作，我们一起捶捶胳膊，揉揉肩膀，休息一下吧。”（播放舒缓音乐，带领幼儿做放松动作）
二、音乐游戏:《摘果子》
活动目标：
1.感受歌曲《摘果子》欢快、活泼的旋律和节奏，理解歌词内容，知道秋天是丰收的季节。
2.能根据歌词和音乐节奏，创编摘果子、抱果子等动作，并积极参与到音乐游戏中。
3.体验与同伴合作游戏的乐趣，感受丰收带来的喜悦。
活动准备：
歌曲《摘果子》及伴奏音乐。用卡纸制作各种颜色的“果子”、几个大篮子或纸箱
活动过程：
(一）情景导入，激发兴趣。
1.谈话导入：“小朋友们，现在是什么季节呀？”（秋天）“秋天是一个丰收的季节，果园里的果子都成熟了，红彤彤的苹果，黄澄澄的梨子，可漂亮了！今天，我们就一起去果园里，当一回快乐的‘小果农’，去摘果子，好不好？”
2.播放歌曲《摘果子》，让幼儿初步感受音乐的欢快气氛。
(二)学习歌曲，游戏体验。
1.学唱歌曲与创编动作。理解歌词： 教师边播放音乐，边用生动的语言和动作讲解歌词内容。创编动作：“摘果子”： 引导幼儿创编伸手向上摘果子的动作（可根据果子高低，做踮脚、跳起来摘等动作）。“抱果子”： 引导幼儿创编双手在胸前做“抱”的动作，表现果子摘了很多。“放进篮”： 引导幼儿创编将“果子”放进篮子里的动作。
2.完整表演： 教师带领幼儿跟着音乐，边唱边做完整的动作。
3.音乐游戏：《摘果子》，教师讲解游戏规则：
(三)活动延伸。
1.游戏结束后，教师带领幼儿一起数一数“果篮”里的果子。
10月17日 星期五
安心托幼活动
一、绘本阅读《雪孩子》
活动目标：
1.理解故事内容，知道雪遇热会融化的科学现象。
2.能根据画面线索，大胆猜测故事情节，并尝试用自己的话复述故事的主要部分。
3.感受雪孩子善良、勇敢、舍己为人的品质，体验朋友间真挚的情感。
活动准备：
绘本《雪孩子》或相关的PPT、动画短片、雪花、太阳、小白兔、雪孩子的图片或头饰、温馨、悲伤、欢快等不同情绪的背景音乐
活动过程：
(一)情景导入，激发兴趣。
1.教师：“冬天到了，天气变冷了，天空中会飘下什么呀？”（雪花）“你们喜欢雪吗？下雪的时候，我们可以做什么呢？”（堆雪人、打雪仗）
2.出示绘本：“今天，老师带来了一个关于雪的故事，故事里有一个特别的‘雪孩子’，我们一起来看看他发生了什么事吧。”
(二) 讲述与理解。
1.第一遍讲述：完整欣赏，感受故事。
2.第二遍讲述：分段理解，深入情感。
3.教师小结：雪孩子真勇敢，为了救朋友，一点也不怕危险。
(三)表达与延伸。
1.情感表达：“雪孩子是一个怎样的孩子？”（善良、勇敢、乐于助人）
2.活动延伸：在美工区提供材料，让幼儿制作“雪孩子”手工作品。在科学区进行“冰的融化”实验，让幼儿直观理解雪遇热融化的现象。
二、科学游戏:《有趣的萝卜》
活动目标：
1.认识几种常见的萝卜，知道萝卜是长在土里的植物。
2.学习运用多种感官感知萝卜的不同特征，并能用简单的语言描述。
3.在观察、比较和动手操作中，体验发现的乐趣，愿意品尝萝卜，养成不挑食的好习惯。
活动准备：
各种萝卜实物：白萝卜、胡萝卜、红萝卜、青萝卜等，每种若干、放大镜、切好的萝卜片（生、熟）、牙签
活动过程：
(一)情景导入，激发兴趣。
1.神秘礼物： 教师出示一个装有泥土的大盆，说：“今天，我收到了一份来自‘土地公公’的神秘礼物，它就藏在泥土里，我们一起来把它挖出来吧！”
2.挖掘萝卜： 请几位幼儿轮流用小铲子在泥土里挖出萝卜。当萝卜被挖出时，引导幼儿说出它的名字。
3.引出主题： 教师：“哇，我们挖出了这么多可爱的萝卜！今天，我们就一起来玩一个‘萝卜变变变’的游戏，探索萝卜的秘密。”
(二)探索发现，感知特征。
1.游戏一：萝卜大聚会——观察与比较
看一看： 将所有萝卜放在一起，请幼儿自由观察。“这些萝卜长得一样吗？哪里不一样？”（引导幼儿从颜色、形状、大小等方面进行比较和描述）
摸一摸： “请你们用小手摸一摸，它们摸起来感觉怎么样？”（光滑、粗糙、硬等）
闻一闻： “闻一闻，萝卜有什么味道？”（有股清香）
用放大镜： 提供放大镜，让幼儿更细致地观察萝卜的表皮。
2 游戏二：萝卜变变变——动手与发现。
教师示范： 教师选择一个白萝卜，用小刀将其切开。“快看，萝卜的身体里面是什么样子的？”（白色、有水分、有一圈圈的纹理）
幼儿操作： 教师分发切好的不同种类的萝卜片，让幼儿用手摸一摸，感受其内部的光滑和湿润。
发现秘密： 引导幼儿观察不同萝卜切开后的横切面，发现它们内部颜色和纹理的不同。
3.游戏三：萝卜品尝会——品尝与表达。
初步品尝： 教师分发生萝卜片（如胡萝卜、白萝卜），让幼儿品尝。“生萝卜吃起来是什么味道的？”（甜、脆、辣等）
对比品尝： 提供煮熟的萝卜块（如蒸胡萝卜、红烧萝卜），让幼儿再次品尝。“熟萝卜和生萝卜的味道一样吗？哪个更好吃？”
分享交流： 鼓励幼儿大胆说出自己喜欢的萝卜种类和味道。教师小结：萝卜不仅好吃，还很有营养，对我们的身体很有好处。
(三)整理分享。
1.整理活动：引导幼儿将活动材料分类整理好。