2025——2026学年度第一学期
苗苗一班 刘雨婷
2025.11.17—2025.11.21 第三周
11月17日 星期一
安心托幼活动：大区角
（一）开放区域：
美工区、建构区、编织区
（二）材料调整：建构区内添加新的材料。
活动目标：
1.能初步感受周围环境、生活、艺术中的美。
2.喜欢区角活动，能用自己喜欢的方式大胆创造、表现。
3.乐于与同伴一起创作。
活动准备：
教师分类整齐的摆好各区角。
活动过程：
1.幼儿自愿选择区域进行游戏。
2.幼儿自主游戏，教师巡回指导。
3.教师关注到各区域的游戏情况，及时、适当的介入指导。
4.听音乐，幼儿收整区域材料送回原处并摆放整齐。
5.教师点评游戏中存在的问题，并鼓励表扬认真游戏的幼儿。
11月19日 星期三
安心托幼活动
一、趣味音乐：《小青蛙找家》
活动目标：
1.感受歌曲轻快的节奏，愿意跟着音乐学唱简单歌词、做模仿动作。
2.体验音乐游戏的快乐，知道“小青蛙要回家”的简单情节。
3.萌发爱护小动物，感受自然童趣的情感。
活动准备：
《小青蛙找家》音频、小青蛙头饰。
活动过程：
（一）开始部分：情境导入。
1.提问：“小朋友们，夏天来了，谁会在池塘里跳呀？（小青蛙）今天小青蛙出去玩，找不到家了，我们帮它找家吧！”
2.模仿热身：“我们先来学小青蛙跳一跳！”带领幼儿屈膝、双手五指张开（模仿蛙蹼），原地轻轻跳。
（二）基本部分：学唱+音乐游戏。
1.欣赏歌曲：播放音频，教师扮演“青蛙妈妈”，跟着音乐跳、拍手，念唱简单歌词（重点突出“小青蛙，呱呱呱，跳呀跳，找妈妈”）。
2.学唱与动作：
（1）歌词“小青蛙，呱呱呱”：双手放嘴边做“呱呱”手势，学青蛙叫。
（2）歌词“跳呀跳，找妈妈”：屈膝轻轻跳4下，双手做“寻找”状（手搭额头）。
3.音乐游戏：
（1）把“荷叶”铺在地上当“池塘”，幼儿戴头饰（或空手）扮演小青蛙。
（2）跟着音乐边唱边跳，唱到“找妈妈”时，跳到“荷叶”上（找到家），蹲下不动。
（三）结束部分：小结放松。
1.音乐停，“青蛙妈妈”说：“小青蛙都找到家啦，真厉害！”
2.小结：“小青蛙跟着音乐跳呀跳，终于找到家了，我们下次再和小青蛙一起玩呀！”
二、节奏游戏：《包子卷子》
活动目标：
1.感受“×× ×”的简单节奏，愿意跟着儿歌做拍手、跺脚等节奏动作。
2.提升节奏感知力与肢体协调能力。
3.体验集体节奏游戏的快乐，培养初步的节奏感。
活动准备：
《包子卷子》儿歌、小面团玩具（或彩泥团，可选）。
活动过程：
（一）开始部分：情景导入。
1.提问：“小朋友们，吃过包子和卷子吗？它们是怎么做出来的呀？（揉一揉、捏一捏）”
2.热身小游戏：带领幼儿双手握拳做“揉面团”动作，感受“揉一揉、捏一捏”的节奏。
（二）基本部分：学儿歌+节奏游戏。
1.念儿歌：教师慢速念《包子卷子》，逐句教幼儿跟读，熟悉歌词。
（儿歌参考：包子包子揉一揉，卷子卷子捏一捏，包子卷子蒸一蒸，香香甜甜真好吃！）
2.配节奏动作（动作简单重复，贴合节奏）：
（1）“包子包子揉一揉”：双手握拳，上下揉动4下（节奏：×× ××）。
（2）“卷子卷子捏一捏”：双手拇指食指捏一捏，左右各2下（节奏：×× ××）。
（3）“包子包子蒸一蒸”：双手掌心向上，慢慢举高（节奏：×× ×—）。
（4）“香香甜甜真好吃”：双手拍肚子，点头2次（节奏：×× ××）。
3.集体游戏：幼儿手持小面团玩具（或空手），跟着教师边念儿歌边做动作，重复2-3遍，速度由慢到快。
（三）结束部分：小结延伸。
1.集体完整玩1遍游戏，教师强调节奏要点。
2.小结：“跟着《包子卷子》做游戏真有趣，我们下次再玩更多节奏小游戏呀！”
11月21日 星期五
一、绘本阅读《小猪变形记》
活动目标：
1.初步理解绘本内容，认识小猪尝试变形的几种形象（长颈鹿、斑马等）。
2.提升语言表达能力与想象力、创造力。
3.愿意跟着老师看图说话，感受故事的有趣，知道“做自己最快乐”。
活动准备：
绘本《小猪变形记》、长颈鹿脖子（纸条卷成）、斑马条纹贴纸（或黑色马克笔）
活动过程：
（一）开始部分：情境导入。
1.提问：“小朋友们，你们喜欢小猪吗？今天这只小猪有点不一样，它想变成别的动物，我们来看看它变成了什么吧！”
2.出示小猪封面图，引导幼儿观察：“这只小猪看起来开心吗？它要去做什么呀？”
(二)基本部分：阅读绘本+互动游戏。
1.分段阅读：
（1）出示“小猪变长颈鹿”画面：“小猪怎么变成长颈鹿的？（踩高跷）它成功了吗？（没有，摔下来了）”
（2）出示“小猪变斑马”画面：“小猪又想变成斑马，它怎么做的？（涂条纹）结果怎么样？（被蜜蜂追）”
（3）简单讲述后续变形（大象、袋鼠），重点突出“都不顺利”。
2.互动游戏：
（1）模仿动作：“我们来学小猪变长颈鹿，踩高跷（踮脚尖）；变斑马，摇身体（左右晃）”。
（2）提问讨论：“小猪变了这么多动物，都开心吗？那它最后怎么样了？”（回到自己，在泥里打滚很快乐）。
（三）结束部分：小结延伸。
1.小结：“小猪尝试变成别的动物，都不顺利，最后发现做自己最快乐！我们每个人也一样，做自己最棒啦！”
2.简单互动：“你们喜欢做自己吗？说说自己最开心的事情吧！”二、建构游戏:《管道乐园》
活动目标：
1.认识管道积木的外形特点（空心、可拼接），能尝试用管道积木和基础积木拼搭出1种简单造型（如“小隧道”“小滑梯”）。
2.能主动尝试拼接管道，愿意和同伴一起调整积木位置，体验合作搭建的乐趣。
3.喜欢探索管道积木的玩法，感受“管道乐园”的有趣，萌发对建构游戏的兴趣。
活动准备：
塑料管道积木、小球玩具（测试管道是否通畅）。
活动过程：
（一）情景导入，激发兴趣。
1.实物导入：出示管道积木和小球，“小朋友们，看这根空心的积木叫‘管道’，小球能从里面滚过去哦！”（演示小球穿过直管道）
2.引出主题：“今天我们用管道积木搭一个好玩的‘管道乐园’，让小球在里面玩，你们想试试吗？”
（二）探索与搭建。
（1）搭小隧道：“把2块长方体积木竖着摆好当‘柱子’，中间架1根直管道，小球就能从管道这头滚到那头，像小隧道一样！”
（2）搭小滑梯：“拿1根弯管道，一头放在积木上垫高，另一头放在地上，小球从高的一头滑下来，就是小滑梯啦！”
2.幼儿自主搭建：将幼儿分成3-4组，每组发放管道积木、基础积木和小球，鼓励幼儿自由尝试搭建。
（1）提醒幼儿：“如果管道总掉下来，可以用积木帮忙固定；也可以和小伙伴一起搭，比如你搭隧道，他搭滑梯。”
（2）教师巡回指导：帮助幼儿调整管道角度（如弯滑梯太高易掉，帮忙调低），引导幼儿用小球测试管道是否能用。
（三）分享与结束。
1.玩转“管道乐园”：带领幼儿分组玩自己搭建的乐园，“我们让小球滚过隧道、滑下滑梯，看看谁的管道最通畅！”
2.分享交流：请1-2名幼儿说说“你搭了管道乐园里的什么？小球能顺利通过吗？”，教师表扬：“你的小隧道搭得真稳，小球滚得好快！”
3.活动结束：“今天我们用管道积木搭出了好玩的乐园，下次我们还可以把几根管道连起来，让小球滚得更远！”