2025——2026学年度第一学期
苗苗一班 刘雨婷
2025.11.24—2025.11.28 第四周
11月24日 星期一
安心托幼活动：大区角
（一）开放区域：
美工区、建构区、编织区
（二）材料调整：建构区内添加新的材料。
活动目标：
1.能初步感受周围环境、生活、艺术中的美。
2.喜欢区角活动，能用自己喜欢的方式大胆创造、表现。
3.乐于与同伴一起创作。
活动准备：
教师分类整齐的摆好各区角。
活动过程：
1.幼儿自愿选择区域进行游戏。
2.幼儿自主游戏，教师巡回指导。
3.教师关注到各区域的游戏情况，及时、适当的介入指导。
4.听音乐，幼儿收整区域材料送回原处并摆放整齐。
5.教师点评游戏中存在的问题，并鼓励表扬认真游戏的幼儿。
11月26日 星期三
安心托幼活动
一、趣味音乐：《我是面包师》
活动目标：
1.感受歌曲欢快的节奏，愿意跟着音乐做揉面、擀面等简单模仿动作。
2.提升音乐感知力与肢体表现力。
3.体验扮演面包师的快乐，初步感知音乐与动作的配合。
活动准备：
《我是面包师》音频。
活动过程：
（一）开始部分：情境导入。
1.提问：“小朋友们，香喷喷的面包是谁做的呀？（面包师）面包师怎么做出面包的？”（引导说揉一揉、擀一擀）。
2.热身小游戏：带领幼儿双手握“面团”，跟着“揉一揉、擀一擀”的口令做动作，感受节奏。
（二）基本部分：学唱+音乐游戏。
1.欣赏歌曲：播放音频，教师扮演面包师，跟着音乐做揉面、擀面动作，念唱简单歌词（重点：“我是小面包师，揉面揉一揉，擀面擀一擀，面包香又甜”）。
2.学唱与动作（动作简单重复，贴合歌词）：
（1）“我是小面包师”：双手叉腰，点头微笑（节奏：×× ××）。
（2）“揉面揉一揉”：双手握“面团”，上下揉动4下（节奏：×× ××）。
（3）“擀面擀一擀”：双手掌心相对，前后推4下（节奏：×× ××）。
（4）“面包香又甜”：双手做“闻香味”手势，点头2次（节奏：×× ××）。
3.集体游戏：幼儿拿“面团”，跟着音乐边唱边做动作，重复2-3遍，教师带领并鼓励幼儿大胆表现。
（三）结束部分：小结放松。
1.音乐停，教师说：“小面包师们做出香喷喷的面包啦，真棒！”
2.小结：“跟着音乐做面包真有趣，我们都是厉害的小面包师！”二、节奏游戏《快乐小农夫》
活动目标：
1.感受“×× ×”的简单节奏，愿意跟着儿歌做锄地、浇水等模仿动作。
2.提升节奏感知力与肢体协调能力。
3.体验集体游戏的快乐，初步培养节奏感和肢体协调性。
活动准备：
简化版《快乐小农夫》儿歌、小木棍（模拟锄头）。
活动过程：
（一）开始部分：情境导入。
1.提问：“小朋友们，农夫伯伯在田里会做什么呀？（锄地、浇水）今天我们来当快乐小农夫，一起玩节奏游戏吧！”
2.热身小游戏：带领幼儿双手握“锄头”，跟着“锄锄地、浇浇水”的口令做动作，感受节奏。
（二）基本部分：学儿歌+节奏游戏。
1.念儿歌：教师慢速念儿歌，逐句教幼儿跟读，重点强调“×× ×”的节奏。
（儿歌参考：小农夫 锄锄地（×× ×），浇浇水 喝饱啦（×× ×），除除草 长得好（×× ×），收庄稼 真开心（×× ×）！）
2.配节奏动作（全程贴合“×× ×”，动作简单重复）：
（1）“小农夫 锄锄地”：双手握木棍（或空拳），上下锄3下（对应节奏）。
（2）“浇浇水 喝饱啦”：双手做“提水壶”状，左右洒水3下。
（3）“除除草 长得好”：双手做“拔草”手势，轻轻拉3下。
（4）“收庄稼 真开心”：双手拍腿3下，点头微笑。
3.集体游戏：幼儿拿“锄头”（或空手），跟着教师边念儿歌边做动作，重复2-3遍，速度由慢到快，教师及时引导节奏。
（三）结束部分：小结延伸。
1.集体完整玩1遍游戏，鼓励幼儿大声念儿歌、大胆做动作。
2.小结：“小农夫们跟着节奏干活真认真，都是能干的好宝宝！”
11月28日 星期五
一、绘本阅读《莉莎想要一只狗》
活动目标：
1.理解故事内容，知道莉莎为了得到小狗，通过观察、记录、照顾动物等方式努力证明自己能负责任，感受她对小狗的喜爱与坚持。
2.能根据画面细节（如莉莎记录的动物手册、照顾邻居的猫），猜测她为养小狗做的准备，并用简单语言描述“莉莎在做XX，想证明自己能照顾小狗”。
3.体验莉莎实现愿望的快乐，萌发“做事有耐心、有担当”的意识，愿意分享自己想拥有的小动物及照顾方式。
活动准备：
绘本、莉莎照顾动物的场景卡片、彩色蜡笔、小狗玩偶。
活动过程：
（一）情景导入，激发兴趣。
1.谈话导入：“小朋友们，你们喜欢小动物吗？如果可以养一只小动物，你们最想养什么？”（引导幼儿自由分享，如小狗、小猫、小兔子）
2.引出主题：“有个叫莉莎的小朋友，特别特别想要一只小狗，可是爸爸妈妈好像有点担心，莉莎会怎么做呢？我们一起去故事里看看吧！”
（二）讲述与理解。
1.第一遍讲述：完整欣赏故事，引导幼儿感受莉莎对小狗的渴望，以及她为养小狗付出的努力，初步感知“负责任”的含义。
2.第二遍讲述：分段理解故事，结合画面和场景卡片提问互动。
（1）提问1：“莉莎为了让爸爸妈妈相信她能照顾小狗，做了一本什么？里面记录了哪些动物的事情？”（引导幼儿回答“动物观察手册”，如邻居家的猫、公园里的松鼠）
（2）提问2：“莉莎帮邻居照顾小猫时，做了哪些事？（如喂猫粮、梳毛）这说明她能认真照顾小动物吗？”
（3）提问3：“最后爸爸妈妈为什么同意给莉莎买小狗了？莉莎拿到小狗时心情怎么样？”（鼓励幼儿说出“因为莉莎证明了自己有耐心、会负责任”“莉莎很开心”）
3.教师小结：莉莎没有因为爸爸妈妈的担心放弃，而是通过观察、记录、照顾小动物，证明自己能负责任，最后终于实现了想要小狗的愿望。
（三）表达与延伸。
1.情感表达：“如果你们有一只小狗（或其他小动物），会怎么照顾它呢？比如‘我会给它喂饭’‘我会陪它散步’”，邀请幼儿结合小狗玩偶，模拟照顾动作并分享想法。
2.艺术创作：给幼儿发放“我的照顾计划”绘画纸和蜡笔，“请你们画出自己想养的小动物，再画出照顾它要做的事，比如给小鱼换水、给小鸟喂小米”。
3.分享与总结：邀请幼儿展示作品，分享照顾计划，教师总结：“照顾小动物需要耐心和责任，就像莉莎一样，认真付出才能实现愿望，也能和小动物成为好朋友。”
二、建构游戏:《童话城堡》
活动目标：
1.知道童话城堡有尖顶、城墙等简单特征，能尝试用积木搭建出几个城堡元素（如尖顶房子、矮城墙）。
2.能选择不同形状的积木（如三角形、长方体）搭配搭建，愿意和同伴分享搭建想法。
3.喜欢参与城堡搭建，感受“建造童话城堡”的乐趣，萌发对童话场景的想象。
活动准备：
中型积木、城堡小玩偶（如公主、王子）、童话城堡图片。
活动过程：
（一）情景导入，激发兴趣。
1.谈话导入：“小朋友们，你们听过童话里的城堡吗？城堡里住着谁呀？（引导幼儿说“公主、王子”）城堡看起来是什么样子的？”
2.出示图片：“看，这就是童话城堡！有高高的尖顶，还有围着的城墙，今天我们就用积木当‘魔法砖块’，搭一座自己的童话城堡，好不好？”
（二）探索与搭建。
1.示范引导：结合步骤图，教幼儿两种简单的城堡搭建方法。
（1）搭尖顶房子：“先把3块长方体积木竖着叠起来当房身，再把1块三角形积木放在最上面，城堡的尖顶房子就做好啦！”
（2）搭矮城墙：“把4块正方体积木一块挨着一块摆成小圆圈，像给城堡围了一圈墙，保护里面的人。”
2.幼儿分组搭建：将幼儿分成3-4组，每组发放积木和玩偶，鼓励幼儿自由搭建，可选择搭房子或城墙。
（1）提醒幼儿：“如果想让城堡更漂亮，可以用彩色小方块积木贴在墙面上当装饰；搭的时候和小伙伴商量，别把积木碰倒哦。”
（2）教师巡回帮助：比如帮幼儿扶稳叠高的积木，或提醒“尖顶要放在房身正中间才不会掉”。
（三）分享与结束。
1.参观“童话城堡”：带领幼儿绕圈参观各组的城堡，“看看这组的城堡有几个尖顶？那组的城墙围得大不大？”
2.分享交流：请2-3名幼儿说说“你搭了城堡的什么部分？用了什么积木？”，教师表扬：“你的尖顶房子搭得真高，像真正的童话城堡！”
3.活动结束：“我们的童话城堡真漂亮，把小玩偶放进去，它们就有新家啦！下次我们还可以给城堡加个小大门，让玩偶进出更方便。”