2025——2026学年度第一学期
苗苗一班 刘雨婷
2025.12.1—2025.12.5 第一周
12月1日 星期一
安心托幼活动：大区角
（一）开放区域：
美工区、建构区、编织区
（二）材料调整：美工区内添加新的材料。
活动目标：
1.能初步感受周围环境、生活、艺术中的美。
2.喜欢区角活动，能用自己喜欢的方式大胆创造、表现。
3.乐于与同伴一起创作。
活动准备：
教师分类整齐的摆好各区角。
活动过程：
1.幼儿自愿选择区域进行游戏。
2.幼儿自主游戏，教师巡回指导。
3.教师关注到各区域的游戏情况，及时、适当的介入指导。
4.听音乐，幼儿收整区域材料送回原处并摆放整齐。
5.教师点评游戏中存在的问题，并鼓励表扬认真游戏的幼儿。
12月3日 星期三
安心托幼活动
一、音乐律动：《小老鼠搬鸡蛋》
活动目标：
1. 感受歌曲欢快诙谐的旋律与节奏，理解歌词内容，知晓小老鼠搬鸡蛋的趣味情境及动作对应的音乐节拍。
2. 能跟随音乐完整做出“悄悄走、推鸡蛋、抱鸡蛋、合作搬”等律动动作，尝试与同伴分工合作完成情景表演，提升肢体协调性与音乐表现力。
3.乐于参与集体音乐律动活动，体验与同伴合作游戏的快乐，激发对音乐情景表演的兴趣。
活动准备：
《小老鼠搬鸡蛋》音频及伴奏；小老鼠头饰（每人1个）、充气鸡蛋道具（若干）；绘本《小老鼠搬鸡蛋》课件。
活动过程：
（一）导入环节：情境激趣，唤醒经验。
1. 教师戴小老鼠头饰，以情境对话导入：“小朋友们，我是小老鼠奇奇，今天我发现厨房有好多大大的鸡蛋，想搬回老鼠洞当美食，可是鸡蛋太重了，我搬不动，你们愿意变成小老鼠，和我一起搬鸡蛋吗？”
2. 播放《小老鼠搬鸡蛋》前奏，引导幼儿模仿小老鼠“踮脚悄悄走、东张西望”的动作，进入“厨房”场景，激发参与兴趣。
（二）感知环节：理解歌词，熟悉旋律。
1. 完整播放歌曲1遍，提问：“歌曲里的小老鼠在做什么？它们是怎么搬鸡蛋的？”引导幼儿初步感知歌词内容。
2. 结合课件片段，再次播放歌曲，逐句解析歌词：“‘小老鼠，吱吱叫，踮起脚尖悄悄跑’，我们怎么用动作表现？‘看到鸡蛋心欢喜，想把鸡蛋搬回家’，心里开心可以做什么动作？”
3. 带领幼儿跟随音乐轻声哼唱，拍手打节拍，熟悉歌曲的欢快节奏，重点感知“推、抱、合作搬”对应的乐句。
（三）律动学习：分解动作，整体练习。
1. 分解教授核心动作，结合歌词逐一练习：乐句1（小老鼠，吱吱叫，踮起脚尖悄悄跑），双手放在脸颊两侧做“老鼠耳朵”，踮脚轻步走，嘴巴模仿“吱吱”声；乐句2（看到鸡蛋心欢喜，想把鸡蛋搬回家），双手张开做“惊喜”状，原地跳2下，然后双手做“抱东西”的姿势；乐句3（鸡蛋大，力气小，怎么搬也搬不动），双手比出“大圆圈”表示鸡蛋，弯腰做“推鸡蛋”动作，眉头皱起表现“用力”；乐句4（叫来伙伴一起搬，齐心协力搬回家），双手做“呼喊”动作，然后两人一组，面对面双手相握，共同托举“鸡蛋”（充气道具），同步迈步走。
2. 跟随音乐分段练习，教师巡回指导，纠正动作幅度与节奏配合度；之后完整跟随音乐做律动，鼓励幼儿加入夸张的表情，增强趣味性。
（四）游戏拓展：情景表演，合作互动。
1. 开展“小老鼠搬鸡蛋”情景游戏：幼儿佩戴头饰，分组领取充气鸡蛋道具，在布置好的场景中，跟随音乐完成律动表演，从“老鼠洞”出发，到“厨房”搬鸡蛋，再共同搬回“老鼠洞”。
2. 增加游戏难度：设置“障碍物”（积木），引导幼儿灵活调整动作，绕过障碍物搬鸡蛋，提升肢体灵活性；鼓励小组创编个性化动作，如“扛鸡蛋”“滚鸡蛋”等，教师及时肯定创意。
（五）结束环节：放松整理，总结提升。
1. 播放轻柔的音乐，带领幼儿做放松动作：双手轻轻捶打胳膊、膝盖，深呼吸，模仿小老鼠“吃饱睡觉”的姿势，缓解活动疲劳。
2. 总结分享：“今天我们和小老鼠一起搬鸡蛋，感受到了合作的力量，大家表现得都很棒！生活中遇到困难，和小伙伴一起合作，就能顺利解决啦。”
3. 引导幼儿整理道具，有序回到座位，活动结束。
二、音乐游戏：《百变小手》
活动目标：
1.感受歌曲轻快活泼的旋律与节奏，理解《百变小手》歌词内容，知晓小手能完成的多种动作与功能。
2.能跟随音乐节奏做出“拍手、挥手、握拳、摆手”等手部动作，尝试创编不同的手部造型与律动，提升手部协调性与音乐表现力。
3.乐于参与音乐游戏，体验用小手玩游戏的乐趣，激发对身体部位探索的兴趣，增强集体活动的参与感。
活动准备：
《百变小手》音频及伴奏；小手造型图片（如拳头、手掌、手指伸展、手指弯曲等）；彩色手腕带（每人1个，区分小组）；“小手魔法盒”（内装不同材质物品，如积木、毛绒玩具、纸张）。
活动过程：
（一）导入环节：趣味互动，唤醒经验。
1.教师以“小手魔法”情境导入：“小朋友们，我们的小手藏着好多魔法，能变成各种样子、做好多事情，今天我们就来和小手一起玩音乐游戏，看看谁的小手最厉害！”
2.带领幼儿做热身手部动作：双手握拳再伸展、手指交替点指、手掌上下摆动、拍手转圈，激发幼儿对小手游戏的兴趣，为活动铺垫。
（二）感知环节：熟悉旋律，理解歌词。
1.完整播放《百变小手》歌曲1遍，提问：“歌曲里的小手变成了什么？做了哪些事情？”引导幼儿初步感知歌词内容。
2.结合小手造型图片，再次播放歌曲，逐句解析歌词：“‘小手小手拍一拍，拍得花儿朵朵开’，我们怎么用拍手表现？‘小手小手挥一挥，挥走烦恼乐开怀’，挥手的动作怎么做？”
3.带领幼儿跟随音乐轻声哼唱，用手部动作打节拍（如拍腿、拍肩），重点感知歌词与节奏的对应关系，熟悉歌曲旋律。
（三）游戏学习：动作创编，趣味互动。
1.基础动作学习：结合歌词教授核心手部动作，逐句练习：乐句1（小手小手拍一拍，拍得花儿朵朵开），双手掌心相对拍手2次，然后双手张开呈“花朵”造型，慢慢向上举起；乐句2（小手小手挥一挥，挥走烦恼乐开怀），双手向两侧挥手4次，然后双手叉腰，原地跳2下，露出开心的表情；乐句3（小手小手握一握，握成拳头有力气），双手握拳再松开，重复2次，然后握紧拳头，手臂用力弯曲，表现“有力气”；乐句4（小手小手变一变，变出魔法真有趣）：双手快速变换不同造型（如剪刀手、小兔子耳朵、小喇叭），最后双手比出“魔法棒”，指向天空。
2.分组创编动作：将幼儿按手腕带颜色分成4组，每组发放“小手魔法盒”，引导幼儿触摸盒内物品，创编与物品相关的手部动作（如摸到积木做“搭房子”动作，摸到纸张做“折纸”动作）。
3.集体展示：每组推选代表，带领全班幼儿做创编的动作，跟随音乐完整开展游戏，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆表现。
（四）游戏拓展：情境升级，强化互动。
1.开展“小手闯关”游戏：设置3个关卡，结合音乐游戏进行。
（1）关卡1（节奏挑战）：播放歌曲片段，幼儿需准确跟随节奏做出对应手部动作，完成挑战可获得“节奏小勋章”。
（2）关卡2（造型比拼）：教师说指令（如“变成小蜗牛”“变成小扇子”），幼儿快速用小手做出对应造型，反应最快的小组获胜。
（3）关卡3（合作魔法）：两人一组，合作用小手变出指定造型（如“小火车”“小太阳”），跟随音乐完成合作律动，提升团队协作能力。
2.游戏过程中，教师及时表扬表现积极、创意丰富的幼儿，增强幼儿的自信心。
（五）结束环节：放松整理，总结提升。
1.播放轻柔的音乐，带领幼儿做放松动作：双手轻轻按摩手掌、手指，缓慢伸展手臂，模仿“小手睡觉”的姿势，缓解手部疲劳。
2.总结分享：“今天我们的小手变出了好多造型，玩了有趣的音乐游戏，大家都很棒！其实我们的小手还能做很多事情，比如帮助别人、创作作品，以后我们要好好爱护小手，让它发挥更大的作用。”
3.引导幼儿整理道具，有序回到座位，活动结束。
12月5日 星期五
一、绘本阅读《最幸运的一天》
活动目标：
1.理解绘本《最幸运的一天》的故事情节，知晓小猪与狐狸之间的趣味互动，感知“幸运”的不同含义，明白“冷静应对困境”的道理。
2.能结合绘本画面复述关键情节，尝试用语言、动作模仿小猪和狐狸的对话与行为，提升语言表达能力、想象力及情景表现力。
3.感受绘本的幽默与智慧，体验阅读带来的乐趣，萌发遇到困难时冷静思考、积极应对的意识，乐于参与集体阅读与分享活动。
活动准备：
《最幸运的一天》绘本、课件；小猪、狐狸头饰各若干；“幸运小勋章”贴纸。
活动过程：
（一）导入环节：趣味提问，激发兴趣。
1.教师出示绘本封面，以悬念提问导入：“小朋友们，今天老师带来一本有趣的绘本，封面上有谁呀？（引导幼儿观察小猪和狐狸）你们觉得它们遇到了什么事？猜猜这一天对谁来说是最幸运的一天？”
2.结合幼儿的回答，引出绘本主题：“到底谁的一天最幸运呢？我们一起走进绘本《最幸运的一天》，寻找答案吧！”
（二）阅读环节：分段解读，理解内容。
1.第一段阅读（狐狸捕捉小猪）。
提问引导：“狐狸看到小猪时，心情怎么样？它为什么觉得今天是幸运日？小猪被抓住后，表现得很害怕吗？”（引导幼儿观察小猪的表情，发现小猪的冷静）
2.第二段阅读（小猪智斗狐狸）。
互动提问：“小猪被抓住后，用了什么办法让狐狸听它的话？狐狸为什么会同意小猪的要求？你们觉得小猪聪明吗？它这样做是为了什么？”
3.第三段阅读（小猪逃脱）。
总结提问：“最后是谁逃走了？为什么小猪觉得今天是它的幸运日？现在你们明白，‘幸运’不是靠运气，还需要什么呀？”（引导幼儿说出“冷静、聪明、想办法”）。
（三）互动环节：情景表演，深化认知。
1.角色分配：幼儿自愿分组，佩戴小猪、狐狸头饰，分别扮演对应角色。
2.片段表演：选取绘本中“小猪说服狐狸洗干净自己”“狐狸忙碌准备”两个关键片段，教师引导幼儿模仿角色的语气（狐狸的急切、小猪的淡定）和动作（狐狸烧水、小猪摆手劝说），完整演绎情节。
3.集体点评：表演结束后，教师带领幼儿点评：“刚才的小狐狸表演得很形象，小小猪也表现出了聪明冷静的样子，大家都很棒！如果你们是小猪，被狐狸抓住了，会想什么办法逃走呢？”鼓励幼儿大胆分享自己的想法。
（四）拓展环节：讨论分享，迁移经验。
1.主题讨论：“故事里的小猪靠自己的聪明和冷静，把‘倒霉的一天’变成了‘幸运的一天’。那小朋友们，你们遇到过困难吗？比如找不到玩具、和小伙伴吵架，你们是怎么解决的？”
2.经验迁移：引导幼儿分享自己的经历，教师总结：“遇到困难不可怕，像小猪一样冷静下来，动脑筋想办法，就能把困难解决，说不定还能变成‘幸运的一天’呢！”
3.发放“幸运小勋章”：表扬积极分享、认真思考的幼儿，鼓励大家以后做冷静勇敢、爱动脑筋的小朋友。
（五）结束环节：总结回顾，延伸兴趣。
1.总结回顾：“今天我们读完了《最幸运的一天》，知道了小猪如何靠聪明逃脱狐狸的捕捉，也明白了遇到困难要冷静思考。希望小朋友们都能像小猪一样，做个智慧满满的小宝贝。”
2.引导幼儿有序借阅绘本原件，利用自由活动时间自主阅读，进一步感受绘本的趣味。
二、益智游戏:《分类》
活动目标：
1.理解“分类”的基本含义，能识别常见的分类维度（如颜色、形状、用途），知晓分类的基本规则。
2.能根据指定维度（颜色、形状、用途）完成物品分类，尝试自主制定分类标准并进行分类，提升观察能力、逻辑思维能力及动手操作能力。
3.乐于参与益智分类游戏，体验分类带来的成就感，激发对逻辑思维游戏的兴趣，增强集体合作与分享意识。
活动准备：
分类教具（彩色积木：红、黄、蓝三色，圆形、方形、三角形三种形状；日常物品：玩具车、绘本、画笔、勺子、杯子、毛巾，每种物品3-4件）；分类托盘（贴有颜色、形状、用途标识）；“分类小能手”荣誉贴纸。
活动过程：
（一）导入环节：情景激趣，唤醒经验。
1.教师以“整理玩具屋”情境导入：“小朋友们，玩具屋的玩具和物品都乱啦，小熊找不到自己的玩具车，小兔子找不到绘本，我们一起来帮忙整理，把它们分分类，让玩具屋变得整整齐齐好不好？”
2.出示杂乱的教具，引导幼儿观察：“大家看看，这里有好多东西，它们长得不一样、颜色也不同，我们该怎么把它们分开摆放呢？”激发幼儿的分类兴趣，引出活动主题。
（二）探索环节：学习分类，掌握方法。
1.学习按颜色分类。
（1）出示彩色积木，提问：“这些积木有什么不一样？（引导幼儿说出颜色）我们可以把相同颜色的积木放在一起，这就是按颜色分类。”
（2）教师示范分类：将红色积木放入贴有“红色”标识的托盘，黄色、蓝色积木依次对应放入，边示范边讲解：“红色的积木归一类，黄色的归一类，蓝色的归一类，这样就分好啦。”
（3）幼儿分组操作：每组发放混合颜色的积木和分类托盘，引导幼儿自主按颜色分类，教师巡回指导，纠正分类错误的幼儿。
2.学习按形状分类。
（1）更换教具，出示不同形状的积木，提问：“除了按颜色分，这些积木还能怎么分？（引导幼儿观察形状）对啦，我们可以把相同形状的积木放在一起，这是按形状分类。”
（2）幼儿尝试自主分类：教师不示范，让幼儿结合颜色分类的经验，自主按形状将积木放入对应标识的托盘，完成后小组内互相检查。
3.学习按用途分类。
（1）出示日常物品（玩具车、绘本、勺子等），提问：“这些物品是我们生活中常用的，它们有什么用处呢？（引导幼儿说出用途：玩具车用来玩、绘本用来读、勺子用来吃饭）我们把用途一样的物品放在一起，就是按用途分类。”
（2）集体合作分类：将幼儿分成3组，每组负责一类用途的物品分类，共同将物品放入对应托盘，提升合作能力。
（三）游戏环节：趣味闯关，巩固技能。
1.开展“分类闯关大挑战”游戏，设置3个关卡。
（1）关卡1（基础关：颜色分类）：播放音乐，幼儿在规定时间内，将混合颜色的积木快速按颜色分类，完成挑战获得1颗星星。
（2）关卡2（进阶关：形状+颜色分类）：提供带颜色的不同形状物品（如红色圆形、蓝色方形），要求幼儿先按颜色分，再在同颜色中按形状细分，完成挑战获得2颗星星。
（3）关卡3（创意关：自主分类）：提供混合物品，让幼儿自主制定分类标准（如按大小、按材质），完成后分享自己的分类理由，合理即可获得3颗星星。
2.游戏结束后，根据幼儿获得的星星数量，发放“分类小能手”荣誉贴纸，增强幼儿的成就感。
（四）拓展环节：迁移生活，深化认知。
1.生活经验迁移：“我们学会了分类，生活中还有很多地方需要用到分类，比如整理书包（书本、文具分开）、整理衣柜（衣服、裤子分开）、整理餐桌（碗、筷子分开），大家想一想，还有哪些地方需要分类？”
2.讨论分享：引导幼儿分享生活中的分类场景，教师总结：“分类能让我们的生活变得更整洁、更有序，以后我们可以自己动手分类整理物品，做生活小管家。”
（五）结束环节：总结回顾，延伸兴趣。
1.总结回顾：“今天我们玩了有趣的分类游戏，学会了按颜色、形状、用途分类，还知道了分类在生活中的用处，大家都表现得很棒，都是厉害的分类小能手！”
2.引导幼儿整理活动教具，有序放回原处，强化分类整理的意识，活动结束。