2025——2026学年度第一学期
苗苗一班 刘雨婷
2025.12.29—2025.12.31 第五周
12月29日 星期一
安心托幼活动：大区角
（一）开放区域：
美工区、建构区、编织区
（二）材料调整：美工区内添加新的材料。
活动目标：
1.能初步感受周围环境、生活、艺术中的美。
2.喜欢区角活动，能用自己喜欢的方式大胆创造、表现。
3.乐于与同伴一起创作。
活动准备：
教师分类整齐的摆好各区角。
活动过程：
1.幼儿自愿选择区域进行游戏。
2.幼儿自主游戏，教师巡回指导。
3.教师关注到各区域的游戏情况，及时、适当的介入指导。
4.听音乐，幼儿收整区域材料送回原处并摆放整齐。
5.教师点评游戏中存在的问题，并鼓励表扬认真游戏的幼儿。
12月31日 星期三
安心托幼活动
一、音乐律动：《小鸟飞》
活动目标：
1.理解音乐律动《小鸟飞》的内容，感知音乐的轻快节奏，知道小鸟飞行的不同姿态（如低空飞、高空飞、转圈飞）。
2.能跟随音乐节奏做出对应的小鸟飞行动作，灵活变换飞行姿态，提升肢体协调性和节奏感。
3.感受音乐律动的快乐，喜欢模仿小鸟飞行，体验与同伴共同参与集体律动的乐趣，萌发爱护鸟类的情感。
活动准备：
小鸟头饰若干、森林背景图1张、小鸟玩偶1个、彩色丝带。
活动过程：
（一）导入活动：情境激趣，引出主题。
1.教师出示小鸟玩偶，创设情境：“小朋友们，今天森林里来了一位可爱的小客人，它有尖尖的嘴巴、小小的翅膀，还会在天上飞，你们猜猜是谁？”
2.幼儿自由猜测，教师揭晓答案“是小鸟”，并出示森林背景图：“小鸟住在美丽的森林里，每天都会张开翅膀快乐地飞行，我们一起来学学小鸟飞吧！”
3.带领幼儿模仿小鸟简单的飞行动作（如挥动手臂），播放片段音乐，初步感知音乐节奏，激发参与兴趣。
（二）基本活动：学习律动，掌握动作。
1.感知音乐，理解节奏。
（1）播放完整背景音乐，教师带领幼儿安静倾听，提问：“音乐听起来是什么感觉？像小鸟在什么时候飞？”（轻快、开心，像小鸟自由飞行）
（2）再次播放音乐，教师用拍手打节奏，帮助幼儿感知音乐的节拍，明确“每拍对应一次飞行动作”。
2.分解学习律动动作。
（1）教师示范完整律动，逐句讲解动作要领，幼儿跟随练习：前奏，双手自然下垂，双脚并拢站立，身体轻轻晃动，做好飞行准备；第一句（“小鸟小鸟飞呀飞”），双手掌心相对，上下挥动（模拟翅膀），双脚小碎步向前走，表现小鸟低空飞行；第二句（“飞到高空看一看”），双手向上挥动，双脚踮起脚尖走，身体微微后仰，表现小鸟高空飞行；第三句（“小鸟小鸟转个圈”），双手左右挥动，身体原地转圈1次，表现小鸟转圈飞行；结尾，双手收拢在身体两侧，双脚轻轻跳2下，然后站稳，做“小鸟落地”动作。
（2）重点指导难点动作：“高空飞行”时提醒幼儿踮脚要稳，“转圈飞行”时控制速度，避免摔倒；幼儿分组练习，教师巡回纠错，鼓励幼儿动作轻盈。
3.完整律动：播放背景音乐，教师带领幼儿边听音乐边做律动，连贯完成动作；逐渐减少示范，让幼儿自主跟随音乐表现，提升熟练度。
（三）拓展活动：创意互动，深化体验。
1.律动升级：《快乐的小鸟群》。
玩法：分发小鸟头饰和彩色丝带（系在手臂上），幼儿佩戴道具扮演“小鸟”，围成圆圈开展律动；音乐播放时，幼儿跟随节奏自由飞行，可根据自己的想法调整飞行方向（向前、向后、向侧面）；当音乐停顿时，幼儿快速找到身边的同伴，围成“小鸟窝”，双手搭在一起，体验集体互动的快乐。
2.创意改编：鼓励幼儿尝试创编小鸟的其他动作，如“小鸟啄虫子”（弯腰、双手比“尖尖嘴”）、“小鸟梳理羽毛”（双手轻拍手臂），融入律动中，激发创造力。
（四）活动结束。
1.教师小结：“今天我们变成了快乐的小鸟，跟着音乐自由飞行，还学会了很多飞行的本领，大家都表现得特别棒！小鸟是我们的好朋友，我们要爱护它们，保护它们的家园哦！”
2.带领幼儿边做简单的飞行动作边走出活动室，延续律动氛围，活动结束。
二、音乐游戏《厨师和小老鼠》
活动目标：
1.理解音乐游戏“厨师和小老鼠”的情节与规则，感知音乐的快慢节奏变化，区分“厨师做饭”（慢节奏）和“小老鼠偷食”（快节奏）的音乐段落。
2.能跟随不同节奏的音乐，做出对应的角色动作，灵活切换角色状态，提升肢体协调性、节奏感和反应能力。
3.喜欢参与角色扮演类音乐游戏，体验与同伴互动追逐的快乐，增强规则意识和合作意识。
活动准备：
1. 物质准备：
快慢节奏交替的背景音乐；厨师帽、围裙若干，小老鼠头饰若干；模拟厨房的食材模型、“灶台”（积木搭建）。
活动过程：
（一）导入活动：情境激趣，引出角色。
1.教师佩戴厨师帽、穿围裙，扮演“厨师”，创设情境：“小朋友们，今天老师变身成厨师，要在厨房里做美味的食物，你们想当小帮手吗？”
2.出示食材模型和“灶台”，提问：“厨师做饭的时候会做哪些动作呀？”引导幼儿模仿“切菜、炒菜、颠锅”等动作，感知慢节奏的劳动状态。
3.引出冲突：“可是厨房里藏着调皮的小老鼠，它们会趁厨师不注意，偷偷来偷吃东西，我们今天就来玩‘厨师和小老鼠’的音乐游戏吧！”
（二）基本活动：熟悉音乐，学习动作与规则。
1.感知音乐，区分节奏。
（1）播放背景音乐，教师带领幼儿完整倾听，提问：“音乐有什么不一样的地方？哪里像厨师在慢慢做饭，哪里像小老鼠偷偷跑过来？”
（2）再次分段播放音乐，明确节奏对应场景：慢节奏→厨师做饭，快节奏→小老鼠偷食，停顿→厨师发现老鼠、老鼠逃跑。
2.学习角色动作，掌握要领。
（1）厨师动作（慢节奏）：切菜，双手握拳，上下交替做“切”的动作，节奏缓慢有力；炒菜，双手张开，左右翻炒（模拟锅铲），配合脚步小幅度移动；颠锅，双手向上轻扬，身体微微前倾，动作舒展。
（2）小老鼠动作（快节奏）：偷食，弯腰弓背，双手放在身体两侧做“小爪子”，踮脚小碎步快速移动；取食，蹲下，双手轻轻拿起“食材”，快速藏在身后；逃跑，双手抱头，快速跑向“老鼠洞”（预先标记的安全区域）。
（3）幼儿分组练习（一组扮厨师，一组扮老鼠），教师巡回指导，纠正动作，确保节奏匹配。
3.讲解游戏规则，试玩熟悉。
（1）角色分配：幼儿自愿分成“厨师组”和“小老鼠组”，佩戴对应道具；
（2）游戏流程：慢节奏→厨师做饭，小老鼠在“老鼠洞”等待；快节奏→小老鼠偷偷出来偷食；音乐停顿→厨师停下做饭，转身追老鼠，老鼠快速逃回“老鼠洞”，被追到的老鼠暂时退出游戏；试玩1-2次，重点指导幼儿听节奏切换动作，遵守“不推挤、按节奏行动”的规则。
（三）拓展活动：完整游戏，深化体验。
（1）完整开展游戏：播放完整背景音乐，幼儿按角色开展游戏，教师扮演“厨师长”，引导幼儿跟随节奏互动；每轮游戏结束后，更换部分幼儿角色，让每个幼儿都能体验不同角色的乐趣；
（2）增加难度：慢节奏时厨师可随机转身“巡视”，小老鼠需快速蹲下隐藏，提升游戏的趣味性和反应要求。
2.互动升级：邀请幼儿创编角色动作，如厨师增加“擦桌子”“摆盘”动作，小老鼠增加“探头探脑”“蹦跳偷食”动作，丰富游戏内容。
（四）活动结束。
1.教师小结：“今天的厨房游戏真热闹，厨师们认真做饭，小老鼠们调皮偷食，大家都能跟着音乐节奏玩游戏，还遵守规则，太棒啦！”
2.带领幼儿整理道具和场地，扮演“厨师”和“小老鼠”一起有序回到座位，活动结束。