2025——2026学年度第一学期
苗苗一班 刘雨婷
2026.1.19—2026.1.23 第三周
1月19日 星期一
安心托幼活动：大区角
（一）开放区域：
茶室棋社、科学区、编织区
（二）材料调整：编织区内添加新的材料。
活动目标：
1.能初步感受周围环境、生活、艺术中的美。
2.喜欢区角活动，能用自己喜欢的方式大胆创造、表现。
3.乐于与同伴一起创作。
活动准备：
教师分类整齐的摆好各区角。
活动过程：
1.幼儿自愿选择区域进行游戏。
2.幼儿自主游戏，教师巡回指导。
3.教师关注到各区域的游戏情况，及时、适当的介入指导。
4.听音乐，幼儿收整区域材料送回原处并摆放整齐。
5.教师点评游戏中存在的问题，并鼓励表扬认真游戏的幼儿。
1月21日 星期三
安心托幼活动
一、音乐游戏：《巫婆施魔法》
活动目标：
1.感受音乐神秘诙谐的节奏变化，分辨音乐中“巫婆施法”和“小精灵躲闪”的不同段落。
2.能跟随音乐节奏，模仿巫婆施法、小精灵躲闪的动作，尝试和同伴合作完成游戏互动。
3.喜欢参与音乐游戏，体验角色扮演的乐趣，在游戏中增强反应能力和规则意识。
活动准备：
神秘诙谐的两段式音乐（A段低沉诡异对应巫婆施法，B段轻快活泼对应小精灵躲闪）、巫婆头饰1个、小精灵头饰若干、魔法棒1根、彩色皱纹纸（当作“魔法光线”）。
活动过程：
（一）情境导入：神秘的魔法森林。
1.教师播放一段低沉的音乐，戴着巫婆头饰、手持魔法棒出场，用夸张的语气说：“哈哈哈！我是魔法森林里的巫婆，今天我要把森林里的小精灵都变成小木头人！”
2.提问幼儿：“小朋友们，你们想不想扮演勇敢的小精灵，躲避我的魔法呀？”引出活动主题。
3.带领幼儿做热身动作：学小精灵踮脚飞、转圈跳，学巫婆弯腰施法、挥动魔法棒，活动身体各关节。
（二）感知音乐：分辨段落配动作。
1.分段欣赏音乐，创编动作。
A段（低沉诡异）：对应巫婆施法。教师示范巫婆动作：双手握魔法棒举过头顶，嘴里念“呜啦呜啦变”，脚下慢慢转圈，将彩色皱纹纸甩向四周模拟“魔法光线”。
B段（轻快活泼）：对应小精灵躲闪。引导幼儿创编小精灵动作：踮脚快速跑、蹲下躲、侧身闪，听到音乐时快速逃离“魔法圈”，表现出躲闪的慌张和机灵。
2.完整跟练：播放完整音乐，教师先扮演巫婆，幼儿扮演小精灵，跟随音乐交替做施法和躲闪动作，强调动作和音乐段落的匹配，提醒幼儿注意音乐的转换点。
（三）音乐游戏：躲避巫婆的魔法。
1.讲解游戏规则：选1名幼儿扮演巫婆，戴上头饰、手持魔法棒，站在“魔法圈”内；其余幼儿扮演小精灵，分散在圈外。A段音乐响起，巫婆在圈内施法，挥动魔法棒和“魔法光线”，小精灵在圈外原地做躲闪动作（不能跑远）；B段音乐响起，巫婆放下魔法棒休息，小精灵快速跑到圈内“捡魔法道具”（提前放的小贴纸）；当A段音乐再次响起时，小精灵必须立刻跑出圈外，被巫婆的“魔法光线”碰到的小精灵，要原地变成“小木头人”，保持静止不动；一轮游戏结束后，更换新的巫婆，“小木头人”恢复成小精灵，继续游戏。
2.开展游戏：第一轮游戏教师带领进行，着重指导幼儿分辨音乐段落，提醒巫婆不要用力甩动皱纹纸碰到同伴。第二轮游戏增加难度，规定小精灵只能用单脚跳的方式躲闪，提升游戏的趣味性和挑战性。游戏过程中强调规则，鼓励幼儿大胆表现，提醒幼儿注意安全，避免推挤。
（四）活动结束：魔法解除啦。
1.播放舒缓的音乐，教师扮演“善良的仙女”出场，挥动魔法棒说：“魔法解除！所有小精灵都变回来啦！”
2.带领幼儿做放松动作：揉揉胳膊、伸伸腿，模仿小精灵伸懒腰的样子，缓解运动疲劳。
3.教师总结：“今天的小精灵们都很勇敢，能跟着音乐躲避巫婆的魔法，真是太棒了！”
4.组织幼儿整理头饰和道具，有序离场。
二、音乐律动：《小老鼠和泡泡糖》
活动目标：
1.感受音乐欢快节奏与情境，理解小老鼠偷跑、拉扯泡泡糖的情节，感知动作与音乐的对应关系。
2.能完成小老鼠走路、左右张望的动作，能用夸张的表情与肢体，创造性地表现泡泡糖粘住不同部位时的拉扯动作。
3.喜欢参与音乐游戏，乐于与同伴互动合作，体验音乐活动的快乐。
活动准备：
希沃课件，小猫头饰。
活动过程：
（一）导入：出示小老鼠图片，教师和幼儿一起学小老鼠入场，并听音乐做游戏。
教师：小朋友们，老师今天给大家带来了一位动物朋友，你们看看是谁啊？
（二）完整欣赏音乐，初步感知音乐的变化。
1.教师播放音乐，幼儿倾听。
（1）第一遍音乐，教师提问。
教师：听完音乐后你们觉得小老鼠在做什么？
（2）第二遍音乐，教师讲述故事。
教师：在这个好听的音乐里还藏着一个好听的故事，我们一起来看一看吧。
2.播放前半段音乐，引导幼儿随音乐旋律合拍地做小老鼠的动作。
（1）教师出示课件，引导幼儿看图谱、听音乐、学动作。
引导幼儿讨论“小老鼠的走、停、看”，学习小老鼠的样子。
（2）播放前半段音乐，幼儿跟随音乐做小老鼠走走走、停、看看。
3.结合故事，引导幼儿欣赏音乐后半段，并大胆地做拉泡泡糖的动作。
（1）教师讲述故事，结合故事情节欣赏音乐。
（2）个别幼儿展示拉泡泡糖的动作，幼儿讨论小老鼠拉泡泡糖的动作、表情是怎么样的。
（3）播放音乐，幼儿随音乐旋律做小老鼠拉泡泡糖的动作。
（4）结合问题“泡泡糖可能会粘在小老鼠身体的哪些地方？”引导幼儿尝试从身体不同部位用夸张的动作和神情创造性地表现小老鼠拉泡泡糖的样子。
（5）幼儿随音乐旋律，自主选择身体部位，夸张地表现小老鼠拉泡泡糖的样子。
4.引导幼儿跟随后半段音乐做拉泡泡糖的动作，提醒幼儿认真听音乐，并且泡泡糖要拉得又长又用力。
（三）音乐游戏。
1.幼儿跟音乐完整表演。
2.教师扮演大猫，幼儿扮演小老鼠，师幼共同游戏。
游戏玩法：老师扮演“猫”，音乐开始时小老鼠们跟着音乐旋律大方的进行表现，听到猫叫声要赶紧跑回家里躲起来，否则会被猫抓到。
1月23日 星期五
一、绘本阅读《不爱干净的小猪》
活动目标：
1.理解绘本故事内容，知道不爱干净会让同伴远离自己，明白勤洗澡、爱清洁的重要性。
2.能观察画面细节，用简单的语言描述小猪的行为和同伴的反应，尝试大胆表达自己的想法。
3.喜欢阅读绘本故事，萌发爱清洁、讲卫生的好习惯，愿意做干净整洁的小朋友。
活动准备：
绘本《不爱干净的小猪》、故事课件、小猪头饰1个、小鸭、小兔、小羊头饰若干、“干净小勋章”贴纸。
活动过程：
（一）情境导入：脏脏的小猪来做客。
1.教师头戴小猪头饰，浑身沾着“泥巴”（棕色皱纹纸碎片），慢悠悠地走进教室，皱着眉头说：“小朋友们好，我是小猪嘟嘟，我刚在泥坑里滚了一圈，谁愿意和我一起玩呀？”
2.提问幼儿：“你们愿意和这样的小猪嘟嘟玩吗？为什么？”引导幼儿说出小猪太脏了。
3.引出绘本：“小猪嘟嘟不知道大家为什么不喜欢和它玩，后来发生了什么呢？我们一起来看这本有趣的绘本吧。”
（二）绘本共读：讲述小猪的故事。
1.分段阅读，理解情节：第一部分，出示课件画面，小猪嘟嘟在泥坑里打滚，浑身沾满泥巴，去找小鸭游泳。提问：“小鸭看到小猪嘟嘟，是怎么做的？它说了什么？”（小鸭摆摆手，说“你太脏了，我不跟你玩”）。第二部分，小猪嘟嘟又去找小兔吃胡萝卜，去找小羊捉迷藏。提问：“小兔和小羊愿意和小猪嘟嘟玩吗？它们的表情是什么样的？”（不愿意，皱着眉、摇摇头）。第三部分，小猪嘟嘟难过地回家，猪妈妈看到后说：“你快去洗个澡，做个干净的小猪。”引导幼儿观察小猪洗澡后的变化：浑身雪白雪白，香喷喷的。第四部分，干净的小猪嘟嘟再去找同伴，小鸭、小兔、小羊都开心地和它玩。提问：“为什么大家现在愿意和小猪嘟嘟玩了？”
2.完整阅读：教师声情并茂地讲述完整绘本故事，引导幼儿感受小猪从“没人愿意玩”到“大家一起玩”的心情变化。
（三）互动讨论：做个干净的小朋友。
1.讨论卫生行为。
提问：“小猪嘟嘟后来变干净了，大家才愿意和它玩。那我们小朋友要怎么做，才能成为干净的宝宝呢？”
引导幼儿说出：勤洗手、勤洗澡、勤换衣服、不乱扔垃圾等卫生习惯。
2.情景表演：请幼儿分别扮演小猪、小鸭、小兔、小羊，重现故事中的情节，加深对“爱清洁”的理解。
3.颁发勋章：教师给能说出卫生好习惯的幼儿贴上“干净小勋章”，鼓励大家都做讲卫生的小朋友。
（四）活动结束：卫生拍手歌。
1.教师带领幼儿念唱卫生拍手歌，巩固卫生知识：你拍一，我拍一，勤洗手来勤换衣。你拍二，我拍二，洗澡洗头爱干净。你拍三，我拍三，不滚泥坑不偷懒。你拍四，我拍四，干净宝宝人人爱！
2.总结：“今天我们知道了，只有爱清洁、讲卫生，才能交到更多好朋友，大家要记住哦！”
二、建构游戏:《搭建恐龙乐园》
活动目标：
1.了解恐龙乐园的主要设施（恐龙雕像、围栏、小山坡、休息区），知道不同建构材料的用途。
2.能运用垒高、平铺、围合等建构技能搭建乐园设施，尝试与同伴分工合作完成作品。
3.喜欢参与建构游戏，发挥想象力和创造力，体验合作搭建的成就感。
活动准备：
大型积木、积木块、塑料拼插玩具若干；恐龙玩偶、小树模型、小栅栏道具；恐龙乐园实景图片、建构步骤示意图。
活动过程：
（一）情境导入：恐龙的新家。
1.教师出示恐龙玩偶，创设情境：“小朋友们，这些小恐龙没有家了，它们想拥有一个好玩的恐龙乐园，里面有小山、围栏，还有可以休息的地方，你们愿意帮它们搭建吗？”
2.展示恐龙乐园实景图片，引导幼儿观察：“看看恐龙乐园里都有什么？我们可以用积木搭建哪些东西？”
3.鼓励幼儿自由发言，讨论搭建内容，激发搭建兴趣。
（二）规划分工：我们的乐园设计图。
1.分组讨论：将幼儿分成4-5人一组，每组发放一张白纸和彩笔，让幼儿合作画出“恐龙乐园设计图”，确定要搭建的设施。
2.明确分工：引导每组幼儿商量分工，如“搭建小组”负责小山和围栏、“装饰小组”负责摆放恐龙和小树，培养幼儿的合作意识。
3.技能回顾：教师示范垒高（搭小山）、围合（建围栏）、平铺（铺乐园小路）的基本技能，提醒幼儿积木要对齐，避免倒塌。
（三）动手搭建：恐龙乐园竣工啦。
1.幼儿自主搭建，各组幼儿根据设计图，选取合适的积木开始搭建，教师巡回指导。指导能力弱的幼儿学习基本建构技能，鼓励能力强的幼儿尝试搭建复杂造型（如恐龙雕像）。引导幼儿互相帮助，如积木不够时可以小组间协商借用，遇到倒塌问题一起分析原因。
2.添加装饰：搭建好主体设施后，幼儿摆放恐龙玩偶、小树、栅栏，丰富乐园细节。
3.教师小结：在搭建过程中及时表扬认真合作、创意十足的小组。
（四）展示分享：我的乐园我介绍。
1.作品展示：每组推选一名“小导游”，带领大家参观本组搭建的恐龙乐园。
2.分享交流：“小导游”介绍乐园里有什么设施、用了哪些搭建方法、和小伙伴是怎么合作的。
3.集体评价：教师和幼儿一起讨论，哪个小组的乐园最稳固、哪个小组的创意最特别，为每组颁发“最佳合作奖”“创意小能手”等贴纸奖励。
（五）活动结束：整理材料。
1.播放舒缓音乐，组织幼儿共同整理积木和道具，按材质分类放回指定位置。
2.教师总结：“今天我们和小伙伴一起搭建了恐龙乐园，不仅学会了新的建构技能，还懂得了合作的重要性，小恐龙们终于有新家啦！”