2025——2026学年度第二学期
芽芽一班 黄濛濛
2026.3.30—2026.4.3第五周
上午班——
3月30日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
健康活动——《彩色的球》
活动目标：
1.认识红、黄、蓝、绿等彩色球，能根据颜色指令做出对应动作，巩固颜色认知；
2.学习滚球、抛接球、双脚夹球跳等简单玩球动作，锻炼手眼协调、肢体灵活性和平衡能力；
3.喜欢参与玩球游戏，乐于和同伴合作互动，体验彩色球游戏的快乐，增强运动兴趣。
活动准备：
1 经验准备：幼儿有初步的颜色认知经验，接触过皮球类玩具；
2.物质准备：红、黄、蓝、绿彩色皮球若干（数量多于幼儿人数）；彩色呼啦圈（对应球的颜色）；欢快的背景音乐；小贴纸奖励品；安全的活动场地。
活动过程：
一、热身运动，认识彩色球
1.教师带领幼儿做热身操，伴随音乐活动全身，重点活动手腕、脚踝、膝盖等部位：
小手拍一拍，小脚跳一跳，
手腕转一转，膝盖弯一弯，
身体扭一扭，运动身体棒！
2.教师将彩色球散放在场地中间，提问引导：“小朋友们看，场地里来了好多彩色的球，它们都有什么颜色呀？”带领幼儿逐一说出球的颜色，边说边触摸、拿起彩色球感知。
小结：有红色、黄色、蓝色、绿色的彩色球，它们圆圆的、软软的，今天我们就和彩色球一起玩有趣的游戏吧！
二、探索玩法，锻炼动作
1.自由玩球，探索基础动作。
（1）幼儿每人拿一个彩色球，在场地内自由玩球，教师巡回观察，鼓励幼儿尝试不同玩法，如拍一拍、滚一滚、抛一抛。
（2）请幼儿分享自己的玩球方法，教师及时肯定，如“你会滚球啦，真棒！”“他会向上抛球，真厉害！”
2.分步学习，规范玩球动作。
（1）滚球练习：教师示范双手扶球向前滚，引导幼儿跟着练习，要求滚球时双手轻轻推球，让球沿直线滚动；随后开展“滚球给好朋友”游戏，幼儿两两相对，互相滚接彩色球，锻炼手眼协调。
（2）抛接球练习：教师示范双手抱球向上轻抛，再用手接住，提醒幼儿抛球高度适中，慢慢尝试；幼儿自主练习，教师对抛接不熟练的幼儿进行个别指导，避免球砸到自己或同伴。
（3）夹球跳练习：教师示范双脚夹住彩色球，轻轻向前跳，球不掉落；带领幼儿分组练习，先慢跳再轻跳，重点锻炼肢体平衡和协调性。
3.趣味游戏，巩固动作与颜色认知。
（1）颜色球找家：在场地上摆放对应颜色的呼啦圈作为“家”，教师发出指令“红色球回家啦”，拿红色球的幼儿快速将球滚进红色呼啦圈，依次进行，巩固颜色匹配和滚球动作。
（2）彩色球跳跳乐：幼儿每人夹一个彩色球，跟着音乐双脚跳，听到教师说“停”，就抱住球站好，球掉落的幼儿轻轻捡起继续，锻炼夹球跳和反应能力。
（3）小组抛接球：将幼儿分成四组，每组对应一种颜色，组内幼儿围成小圈，互相抛接同颜色的球，鼓励幼儿合作互动，体验集体玩球的快乐。
三、放松整理，分享快乐
1.放松运动：播放轻柔的音乐，教师带领幼儿轻轻揉胳膊、捶腿，抚摸彩色球做放松，边做边说：“彩色球玩累啦，我们的小手小脚也休息休息，轻轻拍一拍，放松身体吧。”
2.整理环节：带领幼儿将彩色球按颜色分类放回筐里，培养整理物品的好习惯。
3.奖励与小结：给积极参与、认真玩球的幼儿贴上小贴纸，表扬幼儿游戏中勇敢尝试、遵守规则的表现。
小结：今天我们和彩色球一起玩了滚球、抛接球、夹球跳的游戏，锻炼了小身体，小朋友们都表现得特别棒！彩色球真有趣，我们下次还和它一起做游戏。
三、自主游戏
游戏场地：中间操场C区
游戏材料：户外建构材料
观察重点：关注材料的运用
支持策略：
（1）提供情境性引导，丰富游戏情节；
（2）鼓励合作与规划，支持幼儿自主解决问题。当幼儿在材料使用或角色分配中出现分歧时，教师不急于给出答案，而是引导他们倾听彼此想法，共同商议解决方案；
（3）适时提供开放性材料，促进游戏创新。除了现有骑行车和积塑，教师可根据游戏发展需要，适时提供其他低结构或象征性材料。
四、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
上午班——
3月31日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
语言活动——《小老鼠的彩色世界》
活动目标：
1.认识红、黄、蓝、绿四种常见颜色，能准确说出颜色名称，感知色彩的丰富性；
2.理解故事主要内容，能跟随老师简单讲述故事片段，尝试用“XX是XX颜色的”短句表达；
3.喜欢听彩色主题的故事，乐于参与故事互动，感受小老鼠彩色世界的美好。
活动准备：
1.经验准备：幼儿有初步的常见颜色认知经验，听过简单的动物小故事；
2.物质准备：《小老鼠的彩色世界》自制绘本/动画视频；红、黄、蓝、绿彩色卡片、实物（红苹果、黄香蕉、蓝积木、绿树叶）；小老鼠手偶1个；彩色小贴纸奖励品。
活动过程：
一、手偶激趣，引出主题
1.教师手持小老鼠手偶，模仿小老鼠的声音提问。
师：小朋友们好，我是小老鼠点点，我发现了一个超美的彩色世界，你们想和我一起去看看吗？
2. 引导幼儿和小老鼠手偶打招呼，激发幼儿的故事兴趣。
小结：今天我们就跟着小老鼠点点，一起去探索它的彩色世界吧！
二、倾听故事，认知颜色
1.完整讲述，感知故事。
（1）教师结合自制绘本，边展示画面边生动讲述《小老鼠的彩色世界》故事，放慢语速，重点突出颜色词汇，让幼儿整体感知故事内容和色彩。
（2）讲述后简单提问：“小老鼠点点走出洞口看到了什么？这个世界是什么样子的？”引导幼儿说出“彩色的”，感受故事的主题。
2.分段讲述，认知颜色。
（1）再次分段讲述故事，每讲一个画面出示对应颜色的实物/卡片，引导幼儿认颜色、说名称：
（2）讲到“红红的太阳”，出示红色卡片和红苹果：“这是什么颜色？太阳是红色的，苹果也是红色的。”
（3）讲到“黄黄的小花”，出示黄色卡片和黄香蕉：“小花是什么颜色？黄色的小花，黄色的香蕉。”
（4）依次讲解蓝色的小河、绿色的小草，搭配对应实物巩固认知。
（5）带领幼儿用“XX是XX颜色的”短句表达，如“太阳是红色的”“小草是绿色的”，鼓励幼儿大声跟说。
3.互动游戏，巩固表达。
（1）游戏“小老鼠找颜色”：教师模仿小老鼠的声音说“点点要找红色的东西”，幼儿快速从身边/实物中找出红色物品，举起来并说“XX是红色的”，依次寻找黄、蓝、绿颜色，反复游戏。
（2）教师手持绘本，引导幼儿和自己一起讲述故事片段，如教师说“小老鼠看到”，幼儿接“红红的太阳”，逐步培养幼儿的讲述能力。
三、故事回顾，快乐总结
1.教师带领幼儿完整回顾故事，边说边出示颜色卡片，引导幼儿一起用短句讲述故事主要内容，鼓励幼儿大胆表达。
2.奖励环节：给积极参与互动、能准确说颜色和短句的幼儿贴上彩色小贴纸，表扬全体幼儿的表现。
小结：今天我们跟着小老鼠点点，认识了红、黄、蓝、绿四种颜色，还听了好听的彩色故事，知道了彩色的世界真漂亮。我们身边也有好多彩色的东西，以后我们一起去寻找吧！
三、自主游戏
游戏场地：中间操场C区
游戏材料：户外建构材料
观察重点：关注材料的运用
支持策略：
（1）提供情境性引导，丰富游戏情节；
（2）鼓励合作与规划，支持幼儿自主解决问题。当幼儿在材料使用或角色分配中出现分歧时，教师不急于给出答案，而是引导他们倾听彼此想法，共同商议解决方案；
（3）适时提供开放性材料，促进游戏创新。除了现有骑行车和积塑，教师可根据游戏发展需要，适时提供其他低结构或象征性材料。
四、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（2）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（3）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
4月1日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
游戏场地：中间操场C区
游戏材料：户外建构材料
观察重点：关注材料的运用
支持策略：
（1）提供情境性引导，丰富游戏情节；
（2）鼓励合作与规划，支持幼儿自主解决问题。当幼儿在材料使用或角色分配中出现分歧时，教师不急于给出答案，而是引导他们倾听彼此想法，共同商议解决方案；
（3）适时提供开放性材料，促进游戏创新。除了现有骑行车和积塑，教师可根据游戏发展需要，适时提供其他低结构或象征性材料。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、篮球技能——单手拍球
活动目标：
1.知道单手拍球的基本方法，了解拍球时手掌要拍击篮球的上部，感知篮球的弹跳特性。
2.尝试用单手连续拍球，锻炼手眼协调能力和手部控制力量，发展肢体协调性。
3.喜欢参与篮球拍球活动，体验拍球的乐趣，愿意大胆尝试，增强运动的自信心。
二、区域活动
重点区域：阅读室
材料：绘本图书
活动目标：
1.愿意主动进入绘本区，对色彩鲜艳、画面简单的绘本产生兴趣，喜欢翻看绘本。
2.认识绘本的基本结构（封面、页码、内页），知道从左到右、从上到下翻页阅读。
3.学习轻拿轻放绘本，阅读后能将绘本放回指定位置，养成爱护图书的好习惯。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
下午班——
4月2日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：中间操场C区
游戏材料：户外建构材料
观察重点：关注材料的运用
支持策略：
（1）提供情境性引导，丰富游戏情节；
（2）鼓励合作与规划，支持幼儿自主解决问题。当幼儿在材料使用或角色分配中出现分歧时，教师不急于给出答案，而是引导他们倾听彼此想法，共同商议解决方案；
（3）适时提供开放性材料，促进游戏创新。除了现有骑行车和积塑，教师可根据游戏发展需要，适时提供其他低结构或象征性材料。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
游戏场地：中间操场C区
游戏材料：户外建构材料
观察重点：关注材料的运用
支持策略：
（1）提供情境性引导，丰富游戏情节；
（2）鼓励合作与规划，支持幼儿自主解决问题。当幼儿在材料使用或角色分配中出现分歧时，教师不急于给出答案，而是引导他们倾听彼此想法，共同商议解决方案；
（3）适时提供开放性材料，促进游戏创新。除了现有骑行车和积塑，教师可根据游戏发展需要，适时提供其他低结构或象征性材料。
二、区域活动
重点区域：益智区
材料：纸杯
活动目标：
1.能动手拼摆、叠高纸杯，锻炼手部精细动作和手眼协调能力；
2.尝试用纸杯进行简单的颜色、数量匹配，巩固小班基础的数感和颜色认知；
3.乐于探索纸杯的多种玩法，培养初步的想象力和动手探究的兴趣。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
3月20日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
艺术活动——《彩色乐器大合唱》（歌唱）
活动目标：
1.认识铃鼓、沙锤、响板等常见打击乐器，感知乐器的色彩和不同音色，能说出乐器的简单名称；
2.学唱歌曲《彩色乐器歌》，能跟着音乐合拍演唱，尝试用乐器为歌曲做简单伴奏；
3.喜欢参与歌唱和乐器演奏活动，乐于和同伴合作进行“大合唱”，感受音乐表演的快乐。
活动准备：
1.经验准备：幼儿有初步的歌唱经验，接触过简单的打击乐器，认识红、黄、蓝、绿等常见颜色；
2.物质准备：彩色打击乐器（红色铃鼓、黄色沙锤、蓝色响板、绿色三角铁，数量满足幼儿人手1件）；《彩色乐器歌》歌曲音频、图谱；乐器颜色对应卡片；小贴纸奖励品；欢快的背景音乐；
3.场地准备：幼儿围坐成半圆，乐器分类摆放在前方桌面。活动过程：
一、彩色乐器见面会，激发兴趣
1.教师手持彩色乐器藏在身后，神秘提问。
师：小朋友们，今天教室里来了一群彩色的音乐小宝贝，它们会发出好听的声音，猜猜是谁呀？
2逐一出示彩色乐器，引导幼儿观察颜色、触摸乐器，教师敲击乐器发出声音。
师：这个小宝贝是什么颜色的？它叫什么名字？听听它的声音是什么样子的？
3.带领幼儿认识乐器名称和音色：红色铃鼓“咚咚咚/哗啦啦”、黄色沙锤“沙沙沙”、蓝色响板“哒哒哒”、绿色三角铁“叮铃铃”，鼓励幼儿模仿乐器声音。
小结：这些彩色的乐器宝贝各有各的声音，今天我们就和它们一起唱歌、玩游戏，来一场彩色乐器大合唱吧！
二、学唱歌曲，尝试伴奏
1.欣赏歌曲，感知旋律与内容。
（1）播放《彩色乐器歌》音频，教师配合歌曲边唱边敲击对应彩色乐器，结合图谱展示歌词内容，让幼儿整体感知歌曲的欢快旋律和歌词含义。
彩色乐器歌
红铃鼓，咚咚咚，咚咚咚咚真好听，
黄沙锤，沙沙沙，沙沙沙沙唱不停，
蓝响板，哒哒哒，哒哒哒哒敲起来，
彩色乐器大合唱，唱支歌儿真开心！
（2）再次播放音频，教师带领幼儿跟着音乐拍手打节奏，轻声跟唱，熟悉歌曲节拍。
2.分段学唱，理解歌词。
（1）结合乐器和图谱，逐句教唱歌曲，重点引导幼儿念准乐器名称和拟声词，如“红铃鼓，咚咚咚”，边唱边指向红色铃鼓。
（2）针对难唱的乐句放慢速度反复练习，鼓励幼儿大声演唱，教师用眼神、手势给予鼓励，对唱得好的幼儿及时表扬。
（3）带领幼儿完整演唱歌曲2-3遍，逐步提升演唱的熟练度和欢快的情绪。
3.匹配乐器，尝试伴奏。
（1）教师讲解伴奏规则：唱到“红铃鼓，咚咚咚”时，拿铃鼓的幼儿轻轻敲击；唱到“黄沙锤，沙沙沙”时，拿沙锤的幼儿摇晃，依次匹配响板、三角铁的伴奏动作，强调“轻敲轻晃，跟着节奏”。
（2）教师带领幼儿进行无音乐伴奏的“唱+奏”练习，逐句指导幼儿匹配乐器动作，纠正不当的演奏方式（如用力敲、摇晃太快）。
（3）播放歌曲音频，幼儿手持乐器，跟着音乐完整演唱并伴奏，教师巡回指导，提醒幼儿演唱和演奏合拍，鼓励幼儿大胆表现。
三、彩色乐器大合唱，快乐表演
1.集体大合唱：幼儿围坐成圈，手持彩色乐器，跟着音乐欢快演唱并伴奏，教师加入其中，和幼儿一起完成“彩色乐器大合唱”，营造热闹的表演氛围。
2.小组表演：将幼儿按乐器颜色分成四组，每组演唱对应乐器的乐句并重点伴奏，其他组配合演唱，体验合作表演的乐趣，教师为每组幼儿贴上小贴纸。
3.放松整理：播放轻柔的音乐，幼儿轻轻敲击乐器做放松演奏，随后教师带领幼儿将乐器按颜色分类放回指定位置，培养整理物品的好习惯。
小结：今天我们学会了《彩色乐器歌》，还和彩色乐器宝贝一起完成了大合唱，小朋友们唱得好听、奏得也棒！音乐真有趣，我们下次再和乐器宝贝一起玩音乐游戏吧。
三、自主游戏
游戏场地：中间操场C区
游戏材料：户外建构材料
观察重点：关注材料的运用
支持策略：
（1）提供情境性引导，丰富游戏情节；
（2）鼓励合作与规划，支持幼儿自主解决问题。当幼儿在材料使用或角色分配中出现分歧时，教师不急于给出答案，而是引导他们倾听彼此想法，共同商议解决方案；
（3）适时提供开放性材料，促进游戏创新。除了现有骑行车和积塑，教师可根据游戏发展需要，适时提供其他低结构或象征性材料。
四、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（4）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下一课题：第六周（4月7日——4月10日）