2024——2025学年度第一学期
苗苗二班 刘珊珊
2024.9.2—2024.9.6 第一周
下午班——
9月2日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：大型攀爬网
游戏材料：攀爬网
观察重点：了解幼儿的手脚协调能力以及攀爬时遇到困难时的应变能力
支持策略：
（1）提供必要的安全设施和保护措施，避免意外和伤害的发生；
（2）鼓励幼儿面对挑战，帮助他们克服内心的恐惧和不安情绪，提供必要的支持和鼓励；
（3）以“玩伴”角色介入，推动游戏发展。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——单手拍球
活动目标：
1.教幼儿初步掌握拍皮球的方法和技能,锻炼幼儿的手 腕关节；
2.提高幼儿的运动技能,培养幼儿对球类活动的兴趣；
3.在拍球过程中让幼儿初步感受手拍的力量和球的关系,使幼儿手眼协调。
二、区域活动
重点区域：科学区
材料：平衡木、三原色、传声筒等
活动目标：
1.能够通过操作，发现一定的科学现象；
2.对科学操作感兴趣，愿意尝试多种材料。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
9月3日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：大型攀爬网
游戏材料：攀爬网
观察重点：了解幼儿的手脚协调能力以及攀爬时遇到困难时的应变能力
支持策略：
（1）提供必要的安全设施和保护措施，避免意外和伤害的发生；
（2）鼓励幼儿面对挑战，帮助他们克服内心的恐惧和不安情绪，提供必要的支持和鼓励；
（3）以“玩伴”角色介入，推动游戏发展。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
语言活动——《打电话》（讲述）
活动目标：
1.练习对话主动表达并与成人交谈，学说完整句；
2.掌握打电话时的礼貌用语；
3.培养幼儿交流表达的能力和人际交往能力。
活动准备：幼儿自制的电话
活动过程：
1.学习打电话
幼儿观察模仿教师打电话。
2.教师给幼儿打电话，让幼儿学习如何接电话
师："您好！我是 ×××"您有什么事吗？"幼儿在实践中学习一问一答的语言，练习使用简单句。
3.幼儿二人一组练习打电话
教师帮助幼儿学习一问一答的对话。练习主动与人交谈。主动发问，发展幼儿的语言能力。
4.游戏区内自由"打电话"
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
9月4日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：大型攀爬网
游戏材料：攀爬网
观察重点：了解幼儿的手脚协调能力以及攀爬时遇到困难时的应变能力
支持策略：
（1）提供必要的安全设施和保护措施，避免意外和伤害的发生；
（2）鼓励幼儿面对挑战，帮助他们克服内心的恐惧和不安情绪，提供必要的支持和鼓励；
（3）以“玩伴”角色介入，推动游戏发展。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——单手拍球
活动目标：
1.教幼儿初步掌握拍皮球的方法和技能,锻炼幼儿的手 腕关节；
2.提高幼儿的运动技能,培养幼儿对球类活动的兴趣；
3.在拍球过程中让幼儿初步感受手拍的力量和球的关系,使幼儿手眼协调。
二、区域活动
场馆活动：阅读室
材料：绘本，角色头饰，故事盒子
活动目标：
1.营造良好的阅读氛围，让幼儿安静看书；
2.学习正确的看书顺序，爱上阅读。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
9月5日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：大型攀爬网
游戏材料：攀爬网
观察重点：了解幼儿的手脚协调能力以及攀爬时遇到困难时的应变能力
支持策略：
（1）提供必要的安全设施和保护措施，避免意外和伤害的发生；
（2）鼓励幼儿面对挑战，帮助他们克服内心的恐惧和不安情绪，提供必要的支持和鼓励；
（3）以“玩伴”角色介入，推动游戏发展。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（2）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
健康活动——《微笑的力量》
活动目标：
1.在学一学、听一听、说一说的基础上，让幼儿懂得笑笑脸能给人带来快乐；
2.学会关心他人，初步体验当把快乐带给别人的同时自己也能得到快乐。
活动准备：
表情图四张（微笑、哈哈大笑、哭泣、哇哇大哭）
活动过程：
一、幼儿听歌曲做《找朋友》的游戏，找到好朋友后对好朋友做一个鬼脸，为朋友带来快乐
二、做“变脸”的游戏，引发幼儿对快乐事情的回忆
（一）教师：小朋友真可爱，老师看到你们的微笑心里可高兴了。
（二）出示表情图，与幼儿做“变脸”的游戏。
1.我出什么样的表情，幼儿变出他的样子。
2.我说幼儿变
提问：
（1）你们喜欢哭哭脸还是笑笑脸？
（2）遇到什么事情才会有这些笑笑脸？（幼儿说一说）
教师：老师看到你们的笑笑脸心里很快乐，原来笑笑脸还能给别人带来快乐呢，森林里的小动物们都想把快乐带给别人，你们想知道它们都是用什么办法给别人带来快乐的吗？
三、听故事《微笑》，借物喻人，萌发幼儿学会关心他人，初步体验把快乐带给别人的同时自己也能得到快乐。第一段：提问：
1.小鸟会想出什么办法给别人带来快乐？
2.小象呢？
3.小兔想出什么办法？
4.小蜗牛呢？它的心情怎么样？为什么？（大家互相讨论，帮助小蜗牛想各种能给别人带来快乐的办法。）
第二段：提问：
1.小蜗牛用什么办法为别人带来快乐的？
2.为什么把微笑送给大家？
3.你们想把快乐带给别人吗？
4.你们想用什么办法给别人带来快乐？（引导幼儿讨论、交流）
四、教师：小朋友说了许多高兴的事，想了很多带给别人快乐的好办法，让我们为她们带来快乐好吗？
幼儿和老师做《找朋友》的游戏，找到朋友后，要对朋友做一个引人发笑的动作或鬼脸，为她带来快乐。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
9月6日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：大型攀爬网
游戏材料：攀爬网
观察重点：了解幼儿的手脚协调能力以及攀爬时遇到困难时的应变能力
支持策略：
（1）提供必要的安全设施和保护措施，避免意外和伤害的发生；
（2）鼓励幼儿面对挑战，帮助他们克服内心的恐惧和不安情绪，提供必要的支持和鼓励；
（3）以“玩伴”角色介入，推动游戏发展。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
特色活动——美发屋
1.体验美发带来的视觉冲击。
2.感受美发所产生的乐趣和美感。
3.教育幼儿养成梳洗和定期理发的好习惯。
活动准备：
梳子、皮筋
活动过程：
（一）幼儿坐在小椅子上
1.教师坐在后排给幼儿编发
二、区域活动
重点区域：建构区
材料：磁吸片、积木等
活动目标：
1.培养幼儿的动手能力和思考能力；
2.激发幼儿的创造力和想象力。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上一课题：第一周（9月4日——9月6日）
下一课题：第一周（9月4日——9月6日）