2024——2025学年度第一学期
苗苗二班 刘珊珊
2024.10.14—2024.10.18 第七周
下午班——
10月14日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：沙水区
游戏材料：沙池、铲子、漏斗等
观察重点：了解幼儿的相互合作以及遇到困难时的应变能力
支持策略：
（1）提供必要的安全设施和保护措施，避免意外和伤害的发生；
（2）鼓励幼儿面对挑战，帮助他们克服内心的恐惧和不安情绪，提供必要的支持和鼓励；
（3）以“玩伴”角色介入，推动游戏发展。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——坐地拍球
活动目标：
1.初步掌握坐地拍球的方法和技能,锻炼幼儿的手腕关节；
2.提高幼儿的运动技能,培养幼儿对球类活动的兴趣；
3.在拍球过程中让幼儿初步感受手拍的力量和球的关系,使幼儿手眼协调。
二、区域活动
重点区域：美工区
材料：毛球、一次性纸杯等
活动目标：
1.能够通过操作，发现一定的美工乐趣；
2.对操作感兴趣，愿意尝试多种材料。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
10月15日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：沙水区
游戏材料：沙池、铲子、漏斗等
观察重点：了解幼儿的相互合作以及遇到困难时的应变能力
支持策略：
（1）提供必要的安全设施和保护措施，避免意外和伤害的发生；
（2）鼓励幼儿面对挑战，帮助他们克服内心的恐惧和不安情绪，提供必要的支持和鼓励；
（3）以“玩伴”角色介入，推动游戏发展。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
语言活动——《采访你的好朋友》（讲述）
活动目标：
1.引导幼儿学会用简单的语言进行采访，提高语言表达能力；
2.增进幼儿之间的了解和友谊，培养合作与交流的意识；
3.锻炼幼儿的倾听能力和记忆力。
活动准备：
纸、笔若干、提前布置好采访场景。
活动过程：
（一）谈话导入
1.师：小朋友们，你们都有自己的好朋友对不对？那你们想不想更深入地了解你的好朋友呢？今天我们就来进行一个有趣的活动——采访你的好朋友。
（二）讲解采访方法
1.教师示范采访一位小朋友，让幼儿观察。
师：小朋友们，老师先来做一个示范。（走到一位小朋友面前）你好，我可以采访你一下吗？请问你最喜欢的颜色是什么？为什么喜欢这个颜色呢？你最喜欢的玩具是什么呢？
2.引导幼儿总结采访的方法和要点。
师：小朋友们，你们看到老师是怎么采访的了吗？谁来说一说采访的时候要注意什么？
幼儿回答后教师总结：采访的时候要有礼貌，先打招呼，然后提出问题。问题要简单明了，让被采访的人容易回答。要认真倾听对方的回答，并记录下来。
（三）幼儿分组采访
1.将幼儿分成小组，每组两到三人。让幼儿互相采访，可以提出自己感兴趣的问题，如最喜欢的动物、最喜欢的食物、最喜欢的游戏等。
2.教师巡回指导，提醒幼儿注意礼貌和倾听。
（四）分享采访结果
（1）每组推选一名代表，向全班小朋友分享自己小组的采访结果。
（2）教师对幼儿的表现进行评价和总结，表扬幼儿的积极参与和良好表现，同时强调采访中需要注意的问题。
（五）结束活动
师：小朋友们，今天我们进行了一次非常有趣的采访活动，通过这个活动，我们更加了解了自己的好朋友。希望小朋友们在以后的生活中，也能多和好朋友交流，增进彼此的友谊。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
10月16日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：沙水区
游戏材料：沙池、铲子、漏斗等
观察重点：了解幼儿的相互合作以及遇到困难时的应变能力
支持策略：
（1）提供必要的安全设施和保护措施，避免意外和伤害的发生；
（2）鼓励幼儿面对挑战，帮助他们克服内心的恐惧和不安情绪，提供必要的支持和鼓励；
（3）以“玩伴”角色介入，推动游戏发展。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——坐地拍球
活动目标：
1.初步掌握坐地拍球的方法和技能,锻炼幼儿的手腕关节；
2.提高幼儿的运动技能,培养幼儿对球类活动的兴趣；
3.在拍球过程中让幼儿初步感受手拍的力量和球的关系,使幼儿手眼协调。
二、区域活动
场馆活动：阅读室
材料：绘本，角色头饰，故事盒子
活动目标：
1.营造良好的阅读氛围，让幼儿安静看书；
2.学习正确的看书顺序，爱上阅读。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
10月17日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：沙水区
游戏材料：沙池、铲子、漏斗等
观察重点：了解幼儿的相互合作以及遇到困难时的应变能力
支持策略：
（1）提供必要的安全设施和保护措施，避免意外和伤害的发生；
（2）鼓励幼儿面对挑战，帮助他们克服内心的恐惧和不安情绪，提供必要的支持和鼓励；
（3）以“玩伴”角色介入，推动游戏发展。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（2）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
健康活动——《好朋友的情绪》
活动目标：
1.引导幼儿认识不同的情绪，如高兴、难过、生气等；
2.让幼儿学会观察好朋友的情绪变化，并能给予适当的关心和帮助；
3.培养幼儿的情绪认知能力和人际交往能力。
活动准备：
1.不同情绪的表情图片，如高兴、难过、生气、害怕等
2.故事绘本《我的情绪小怪兽》。
3.若干个情绪面具。
活动过程：
（一）导入
1.师：小朋友们，你们有好朋友吗？你的好朋友是谁呀？今天我们就一起来聊聊好朋友的情绪。
2.展示一些不同情绪的表情图片，让幼儿说一说这些表情代表什么情绪。
（二）认识不同的情绪
1.教师结合表情图片，详细介绍不同的情绪，如高兴的时候会笑，难过的时候可能会哭，生气的时候会皱眉头等。
2.请幼儿说一说自己在什么时候会有这些情绪。
（三）故事分享
1.教师讲述故事绘本《我的情绪小怪兽》，通过生动的故事让幼儿进一步了解不同情绪的特点。
2.提问幼儿：故事中的小怪兽有哪些情绪？它是怎么处理这些情绪的？
（四）观察好朋友的情绪
1.组织幼儿分组讨论，如何观察好朋友的情绪变化。引导幼儿可以从表情、动作、语言等方面去观察。
2.请幼儿分享自己观察到好朋友情绪变化的经历。
（五）关心好朋友的情绪
1.创设情境，如一个小朋友看起来很难过，让幼儿想一想可以怎么关心和帮助他。
2.请幼儿进行情境表演，展示如何关心好朋友的情绪。
（六）总结
教师总结本次活动的内容，强调认识和关心好朋友情绪的重要性，鼓励幼儿在日常生活中多关注好朋友的情绪，做一个温暖的好朋友。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
10月18日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：沙水区
游戏材料：沙池、铲子、漏斗等
观察重点：了解幼儿的相互合作以及遇到困难时的应变能力
支持策略：
（1）提供必要的安全设施和保护措施，避免意外和伤害的发生；
（2）鼓励幼儿面对挑战，帮助他们克服内心的恐惧和不安情绪，提供必要的支持和鼓励；
（3）以“玩伴”角色介入，推动游戏发展。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
特色活动——美发屋
1.体验美发带来的视觉冲击。
2.感受美发所产生的乐趣和美感。
3.教育幼儿养成梳洗和定期理发的好习惯。
活动准备：
梳子、皮筋
活动过程：
（一）幼儿坐在小椅子上
1.教师坐在后排给幼儿编发
二、区域活动
重点区域：语言区
材料：绘本，角色头饰，故事盒子
活动目标：
1.营造良好的阅读氛围，让幼儿安静看书；
2.学习正确的看书顺序，爱上阅读。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上一课题：第六周（10月14日——10月18日）
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