2025——2026学年度第一学期
芽芽一班 黄濛濛
2025.9.22—2025.9.26 第四周
下午班——
9月22日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：南操场跑道区域
游戏材料：建构材料
观察重点：关注材料的运用
支持策略：
（1）提供情境性引导，丰富游戏情节；
（2）鼓励合作与规划，支持幼儿自主解决问题。当幼儿在材料使用或角色分配中出现分歧时，教师不急于给出答案，而是引导他们倾听彼此想法，共同商议解决方案；
（3）适时提供开放性材料，促进游戏创新。除了现有骑行车和积塑，教师可根据游戏发展需要，适时提供其他低结构或象征性材料。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、篮球技能——定点拍球
活动目标：
1.体验拍球游戏的乐趣。
2.掌握原地定点拍球的动作要领，发展手眼协调能力。
3.能连续的原地定点拍球，提升动作稳定性。
二、区域活动
重点区域：益智区
材料：坚果、塑料包装袋
活动目标：
1. 认知目标：认识巴旦木、腰果2种常见坚果的外形（圆、长形），能准确区分坚果和塑料包装袋的不同（软硬、质感）。
2. 能力目标：通过捏、抓、放的动作，锻炼手部精细动作和手眼协调能力；能按“坚果放进坚果盒，包装袋放进袋子盒”的规则完成分类，提升初步分类能力。
3. 情感目标：喜欢参与动手游戏，愿意和同伴一起完成任务；初步养成“物品归位”的简单习惯，知道塑料包装袋不能随便扔。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
9月23日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：南操场跑道区域
游戏材料：建构材料
观察重点：关注材料的运用
支持策略：
（1）提供情境性引导，丰富游戏情节；
（2）鼓励合作与规划，支持幼儿自主解决问题。当幼儿在材料使用或角色分配中出现分歧时，教师不急于给出答案，而是引导他们倾听彼此想法，共同商议解决方案；
（3）适时提供开放性材料，促进游戏创新。除了现有骑行车和积塑，教师可根据游戏发展需要，适时提供其他低结构或象征性材料。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
语言活动——《我做过的交通工具》
活动目标：
1.认识2-3种常见交通工具（如公交车、小汽车、自行车）的名称和基本外形特征。
2.能运用简单的词语或短句（如“我坐过公交车”“妈妈骑自行车带我”）描述自己乘坐过的交通工具，提升语言表达能力；能认真倾听同伴的分享，初步理解他人表达的内容。
3.愿意主动分享自己乘坐交通工具的经历；感受交通工具给生活带来的便利，萌发观察身边事物的意识。
活动过程：
一、情境激趣，唤起经验
1. 教师出示交通工具图片（公交车、小汽车、自行车），播放对应的声音（如公交车鸣笛声、自行车铃铛声），提问：“小朋友们，听一听、看一看，这些是什么呀？你们有没有坐过它们呢？”
2. 引导幼儿自由发言，初步调动对交通工具的已有经验，教师小结：“这些都是我们生活里常见的交通工具，今天我们就一起来说说‘我做过的交通工具’吧！”
二、示范引导，学习表达
1. 教师结合自身经历，用简单短句完整表达：“老师上周坐公交车去超市，公交车有很多座位，还能载很多人，特别方便！”，同时展示公交车图片，帮助幼儿理解“坐过”的场景和交通工具特征。
2.请3-4名勇敢的幼儿上台，结合图片说说自己坐过的交通工具，如“我坐爸爸的小汽车去公园”。
2. 教师手持不同交通工具图片，快速展示，幼儿看到自己坐过的交通工具，就站起来说“我坐过XX”，巩固对交通工具名称的认知和表达。
三、绘本辅助，拓展经验
1. 教师讲述简单的交通工具主题绘本（如《小火车的旅行》《公交车的一天》），边讲边提问：“绘本里的小动物坐了什么交通工具？它们去了哪里？”
2.引导幼儿对比绘本内容和自己的经历，如“小动物坐公交车去森林，你坐公交车去过哪里呀？”，进一步鼓励幼儿表达，拓展对交通工具用途的认知。
2. 引导幼儿和旁边的同伴分享：“你可以问问好朋友，他喜欢吃哪种水果呀？”
四、总结回顾，延伸生活
1.教师和幼儿一起回顾：“今天我们认识了公交车、小汽车、自行车，还分享了自己坐过它们的事情，大家说得都很棒！”
2.延伸提问：“回家后可以问问爸爸妈妈，你们还坐过哪些不一样的交通工具，明天来幼儿园和小朋友分享吧！”，结束活动。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
9月24日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：南操场跑道区域
游戏材料：建构材料
观察重点：关注材料的运用
支持策略：
（1）提供情境性引导，丰富游戏情节；
（2）鼓励合作与规划，支持幼儿自主解决问题。当幼儿在材料使用或角色分配中出现分歧时，教师不急于给出答案，而是引导他们倾听彼此想法，共同商议解决方案；
（3）适时提供开放性材料，促进游戏创新。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、篮球技能——原地拍球（一个八拍一换）
活动目标：
1.提高手眼协调能力以及手部控球能力和身体协调能力；
2.掌握原地拍球动作要领，节奏准确；
3.能积极主动的参加体育活动，萌发幼儿的创造意识。
二、区域活动
重点区域：阅读室
材料：绘本图书
活动目标：
1.愿意主动进入绘本区，对色彩鲜艳、画面简单的绘本产生兴趣，喜欢翻看绘本。
2.认识绘本的基本结构（封面、页码、内页），知道从左到右、从上到下翻页阅读。
3.学习轻拿轻放绘本，阅读后能将绘本放回指定位置，养成爱护图书的好习惯。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
9月25日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：南操场跑道区域
游戏材料：建构材料
观察重点：关注材料的运用
支持策略：
（1）提供情境性引导，丰富游戏情节；
（2）鼓励合作与规划，支持幼儿自主解决问题。当幼儿在材料使用或角色分配中出现分歧时，教师不急于给出答案，而是引导他们倾听彼此想法，共同商议解决方案；
（3）适时提供开放性材料，促进游戏创新。除了现有骑行车和积塑，教师可根据游戏发展需要，适时提供其他低结构或象征性材料。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
健康活动——《兔子先生去散步》（安全）
活动目标：
1.知道跑步时不能推搡、不追跑打闹，了解“慢慢跑、看前方”等基本安全规则。
2.能在跑步游戏中尝试遵守安全规则，提高身体平衡与反应能力，避免碰撞。
3. 喜欢参与跑步游戏，愿意主动遵守规则，增强自我保护意识。
活动过程 ：
一、导入环节：情境激趣
1.教师身穿兔子头饰，扮演“兔子先生”，用故事导入：“兔子先生今天要去森林里跑步，可是路上会有小危险，谁能帮兔子先生想办法安全跑步呀？”
2.引导幼儿自由发言，初步感知跑步时的安全注意事项。
二、展开环节：学习安全规则+游戏练习
1.学习安全规则，演示“推搡危险”：两名教师模拟跑步时互相推搡，其中一人“摔倒”，提问幼儿“为什么会摔倒？”，总结“跑步不推不挤”；演示“看路防碰撞”：教师故意低头跑步，假装要撞到玩具，提问幼儿“怎么避免撞到东西？”，总结“跑步眼睛看前方”。
2.戏：兔子先生的安全跑：幼儿扮演“小兔子”，跟随教师在划定的场地内跑步，教师随机提醒规则。
当教师说“前方有石头”，幼儿放慢速度、看前方绕过“石头”；当教师说“有小刺猬过来啦”，幼儿需停下脚步，避免“碰撞”。
三、结束环节：分享总结
1. 教师带领幼儿坐在“草地上”，提问：“今天小兔子们跑步时都遵守了什么规则呀？”，请2-3名幼儿分享。
教师总结：“跑步时不推挤、看前方，才能安全又开心，以后小朋友跑步也要像小兔子一样遵守规则哦！”。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
9月5日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：南操场跑道区域
游戏材料：建构材料
观察重点：关注材料的运用
支持策略：
（1）提供情境性引导，丰富游戏情节；
（2）鼓励合作与规划，支持幼儿自主解决问题。当幼儿在材料使用或角色分配中出现分歧时，教师不急于给出答案，而是引导他们倾听彼此想法，共同商议解决方案；
（3）适时提供开放性材料，促进游戏创新。除了现有骑行车和积塑，教师可根据游戏发展需要，适时提供其他低结构或象征性材料。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
特色活动——美发屋
活动目标：
1.体验美发带来的视觉冲击；
2.感受美发所产生的乐趣和美感；
3.教育幼儿养成梳洗和定期理发的好习惯。
活动准备：
梳子、皮筋
活动过程：
1.幼儿坐在小椅子上，教师坐在后排给幼儿编发。
2.待全部幼儿编完头发后进行拍照记录。
二、区域活动
重点区域：阅读区
材料：各类绘本
活动目标：
1.喜欢讲述自己熟悉的故事，体验阅读活动带来的快乐；
2.知道爱护游戏材料，用完后放回原处，摆放整齐。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上一课题：第三周（9月14日——9月19日）
下一课题：第五周（9月28日-9月30日）