2025——2026学年度第一学期
芽芽五班 董雨佳
2025.11.17—2025.11.21第十二周
下午班——
11月17日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：北操场户外滑梯
游戏材料：滑滑梯
观察重点：关注器械的运用
支持策略：
（1）分层引导策略：对于不同能力的幼儿，分层引导其探索滑滑梯的不同玩法。如对能力较弱的幼儿，引导其尝试平稳滑下的基础玩法；对能力较强的幼儿，可引导其尝试在滑梯上进行简单的肢体创意表达，满足不同发展水平幼儿的探索需求；
（2）安全保障与鼓励策略：在游戏前强调滑滑梯的安全规则，保障游戏安全。同时，教师巡回观察，对幼儿在运用滑滑梯时表现出的新想法、勇敢尝试及时给予鼓励和肯定，增强其游戏信心；
（3）材料拓展与互动策略：可适当提供一些辅助材料，引导幼儿尝试带着玩具一起滑滑梯，拓展游戏玩法。同时，鼓励幼儿之间相互观察、模仿同伴的玩法，促进幼儿间的互动与交流，丰富对滑滑梯材料的运用形式。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、篮球技能——定点拍球
活动目标：
1.体验拍球游戏的乐趣。
2.掌握原地定点拍球的动作要领，发展手眼协调能力。
3.能连续的原地定点拍球，提升动作稳定性。
二、区域活动
重点区域：建构区
材料：纸杯
活动目标：
1.尝试运用平铺、围合、垒高、拼接等基本建构技能，进行纸杯的独立或合作搭建。
2.在搭建过程中，感知并探索纸杯的形状、稳定性等物理特性，思考如何解决搭建中遇到的平衡、倒塌等问题。
3.乐于参与纸杯建构活动，体验创造和成功的喜悦；在合作搭建中，愿意与同伴交流、分享，初步建立合作意识。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
11月11日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：北操场户外滑梯
游戏材料：滑滑梯
观察重点：关注器械的运用
支持策略：
（1）分层引导策略：对于不同能力的幼儿，分层引导其探索滑滑梯的不同玩法。如对能力较弱的幼儿，引导其尝试平稳滑下的基础玩法；对能力较强的幼儿，可引导其尝试在滑梯上进行简单的肢体创意表达，满足不同发展水平幼儿的探索需求；
（2）安全保障与鼓励策略：在游戏前强调滑滑梯的安全规则，保障游戏安全。同时，教师巡回观察，对幼儿在运用滑滑梯时表现出的新想法、勇敢尝试及时给予鼓励和肯定，增强其游戏信心；
（3）材料拓展与互动策略：可适当提供一些辅助材料，引导幼儿尝试带着玩具一起滑滑梯，拓展游戏玩法。同时，鼓励幼儿之间相互观察、模仿同伴的玩法，促进幼儿间的互动与交流，丰富对滑滑梯材料的运用形式。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
语言活动——《红军长征》（谈话）
活动目标：
1.理解故事内容，知道小红军长征中勇敢、坚持的品质，能说出“勇敢”“坚持”等简单词汇。
2.愿意参与故事讲述和情景模仿，大胆表达自己的想法。
3.萌发对小红军的敬佩之情，感受团结互助的力量。
活动准备：
小红军卡通图片、长征简易路线图、《娃哈哈》红色歌曲片段。
活动过程：
一、导入：情境激趣
1.教师佩戴小红军帽子，出示小红军图片：“小朋友们看，今天来了一位特别的客人，他是谁呀？（小红军）他要带我们去经历一段有趣的旅程，我们一起出发吧！”
2.播放《娃哈哈》歌曲片段，带领幼儿做简单的踏步、挥手动作，营造轻松的活动氛围。
二展开：故事学习与互动
1.教师结合PPT讲述故事《小红军的勇敢之旅》：“小红军跟着大部队去长征，路上遇到了高高的雪山，寒风呼呼吹，他冻得发抖却没有停下；走到茫茫草地，没有食物吃，他把仅剩的干粮分给小伙伴，一起坚持往前走，最后终于到达了安全的地方。”
2.互动提问：
“小红军在长征路上遇到了什么困难呀？” “小红军是怎么做的？他勇敢吗？”
3.情景模仿：分发小红军头饰和小背包，带领幼儿模仿“爬雪山”（弯腰屈膝前行）、“过草地”（小心翼翼踏步）的动作，体验小红军的经历。
三、结束：总结与升
教师总结：“小红军在长征路上不怕困难，勇敢又坚持，还会帮助小伙伴，我们要向他们学习哦！”
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
11月19日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：北操场户外滑梯
游戏材料：滑滑梯
观察重点：关注器械的运用
支持策略：
（1）分层引导策略：对于不同能力的幼儿，分层引导其探索滑滑梯的不同玩法。如对能力较弱的幼儿，引导其尝试平稳滑下的基础玩法；对能力较强的幼儿，可引导其尝试在滑梯上进行简单的肢体创意表达，满足不同发展水平幼儿的探索需求；
（2）安全保障与鼓励策略：在游戏前强调滑滑梯的安全规则，保障游戏安全。同时，教师巡回观察，对幼儿在运用滑滑梯时表现出的新想法、勇敢尝试及时给予鼓励和肯定，增强其游戏信心；
（3）材料拓展与互动策略：可适当提供一些辅助材料，引导幼儿尝试带着玩具一起滑滑梯，拓展游戏玩法。同时，鼓励幼儿之间相互观察、模仿同伴的玩法，促进幼儿间的互动与交流，丰富对滑滑梯材料的运用形式。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、篮球技能——原地拍球（一个八拍一换）
活动目标：
1.提高手眼协调能力以及手部控球能力和身体协调能力；
2.掌握原地拍球动作要领，节奏准确；
3.能积极主动的参加体育活动，萌发幼儿的创造意识。
二、区域活动
重点区域：生活区
材料：小医生材料
活动目标：
1.了解医生、护士等角色的基本工作内容，认识听诊器、体温计、压舌板等常见医疗器械的名称和简单用途，丰富相关生活经验。
2.能模仿医生、护士或病人的主要语言和行为，如询问病情、检查身体、安抚情绪等，并愿意与同伴进行角色分配和合作游戏，学习简单的交往策略。
3.通过扮演和体验，减轻对看医生、打针等医疗行为的陌生感和恐惧心理，学会换位思考，萌发对医护人员的尊敬与感激之情。三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
11月20日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：北操场户外滑梯
游戏材料：滑滑梯
观察重点：关注器械的运用
支持策略：
（1）分层引导策略：对于不同能力的幼儿，分层引导其探索滑滑梯的不同玩法。如对能力较弱的幼儿，引导其尝试平稳滑下的基础玩法；对能力较强的幼儿，可引导其尝试在滑梯上进行简单的肢体创意表达，满足不同发展水平幼儿的探索需求；
（2）安全保障与鼓励策略：在游戏前强调滑滑梯的安全规则，保障游戏安全。同时，教师巡回观察，对幼儿在运用滑滑梯时表现出的新想法、勇敢尝试及时给予鼓励和肯定，增强其游戏信心；
（3）材料拓展与互动策略：可适当提供一些辅助材料，引导幼儿尝试带着玩具一起滑滑梯，拓展游戏玩法。同时，鼓励幼儿之间相互观察、模仿同伴的玩法，促进幼儿间的互动与交流，丰富对滑滑梯材料的运用形式。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（2）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
健康活动——《安全如厕很重要》（安全）
活动目标：
1.知道入厕时的基本安全常识，能规范自己的入厕行为，避免危险。
2.养成有序入厕、及时冲水、便后洗手的良好习惯。
3.增强安全意识，愿意主动遵守入厕规则。
活动准备：
安全入厕情景图片、《安全入厕拍手歌》音频、洗手步骤图、小毛巾若干。
活动过程：
一、导入：情景提问激趣
教师出示马桶模型：“小朋友们，每天我们都会去厕所小便、大便，入厕的时候要注意什么，才不会受伤呀？今天我们就一起来学习安全入厕的小知识吧！”
二、展开：认知与实践
1.图片辨析：出示情景图片，引导幼儿观察对比。
提问：“图片里的小朋友做得对不对？为什么？”（如：推挤会摔倒、扶扶手更安全）
教师总结入厕安全规则：排队不推挤、上厕所扶稳、不玩危险游戏、便后冲干净。
2.模拟体验：带领幼儿到卫生间（或用模型模拟），练习有序排队入厕、正确扶扶手、便后冲水，教师巡回指导纠正。
3.学唱儿歌：播放《安全入厕拍手歌》，带领幼儿边唱边做动作，巩固安全知识：“入厕时，排好队，不推挤，不打闹；扶好扶手慢慢走，便后冲水要记牢，卫生安全真重要！”
三、结束：总结与巩固
1.教师小结：“今天我们学会了安全入厕的好方法，以后大家要按规则入厕，做个讲卫生、懂安全的好宝宝。”
2.集体回顾：一起念诵入厕安全口诀，强化记忆。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
11月21日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（3）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（4）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：北操场户外滑梯
游戏材料：滑滑梯
观察重点：关注器械的运用
支持策略：
（1）分层引导策略：对于不同能力的幼儿，分层引导其探索滑滑梯的不同玩法。如对能力较弱的幼儿，引导其尝试平稳滑下的基础玩法；对能力较强的幼儿，可引导其尝试在滑梯上进行简单的肢体创意表达，满足不同发展水平幼儿的探索需求；
（2）安全保障与鼓励策略：在游戏前强调滑滑梯的安全规则，保障游戏安全。同时，教师巡回观察，对幼儿在运用滑滑梯时表现出的新想法、勇敢尝试及时给予鼓励和肯定，增强其游戏信心；
（3）材料拓展与互动策略：可适当提供一些辅助材料，引导幼儿尝试带着玩具一起滑滑梯，拓展游戏玩法。同时，鼓励幼儿之间相互观察、模仿同伴的玩法，促进幼儿间的互动与交流，丰富对滑滑梯材料的运用形式。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
特色活动——美发屋
活动目标：
1.认识美发屋的常见工具（如梳子、发夹、仿真吹风机），知道美发屋是帮助人们整理头发的地方。
2.尝试用梳子、发夹为同伴或玩偶梳理头发，发展手部精细动作；能在游戏中用简单语言交流（如“你想梳小辫子吗”），提升语言表达与社交能力。
3.喜欢参与美发屋角色扮演，感受模仿游戏的乐趣；愿意与同伴分工合作（如“你当理发师，我当顾客”），培养初步的合作意识。
活动准备：
梳子、皮筋、梳子
活动过程：
1. 教师扮演“美发师”，手持梳子、仿真吹风机走进区域，笑着问：“小朋友们，我的美发屋开张啦！谁知道这些是什么呀？它们能用来做什么？”
2.逐一展示美发工具，用梳子轻轻梳幼儿头发，说“梳子能把头发梳整齐”；拿起发夹：“发夹可以把头发夹起来，变成漂亮的造型”，帮助幼儿认识工具名称与用途。
3.邀请1名幼儿当“小顾客”，教师示范简单理发流程（梳头发→夹发夹），激发幼儿参与兴趣。
二、区域活动
重点区域：阅读区
材料：各类绘本
活动目标：
1.学习正确的阅读方法，包括从前往后逐页翻阅、安静阅读、爱护图书。能观察绘本画面的主要角色、关键动作和显著背景，理解故事中简单的因果关系（如“因为下雨了，所以他要打伞”）。
2.能根据画面内容，用简单的词句（如“小狗在跑步”、“她很难过”）描述自己看到的内容。愿意大胆想象和预测故事发展，并尝试用语言、动作或表情表达对故事的理解和感受。3.主动选择并参与阅读活动，体验阅读的快乐，逐渐养成喜欢看书的态度。愿意与同伴一起阅读，初步学习轮流翻阅图书、分享自己的发现，培养基本的阅读社交习惯。。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。