2025——2026学年度第一学期
豆豆三班 张敏
2025.9.3—2025.9.5第一周
上午班——
9月3日 星期三
上午活动
一、晨间活动
1.热情接待来园的家长与幼儿。
2.安抚幼儿情绪，幼儿自主桌面游戏。
3.晨间游戏：桌面游戏
二、早操
1.幼儿能够按照队形站在自己的点上。
2.幼儿跟随老师跳早操，能够边唱边跳。
三、集中教育
开学第一课：《危险的小圆珠》
活动目标：
1.认识生活中常见的“小圆珠”危险物品，知道它们不能放进嘴巴、鼻子、耳朵里；
2.学会看到小圆珠，不捡、不碰，马上告诉老师，能主动避开地上的小圆珠；
3.建立“保护自己身体”的安全意识，愿意做“安全小卫士”，不玩危险小物件。
活动准备：
少量仿真危险小圆珠、塑料纽扣、确保无尖角
活动过程：
（一）暖场导入
1.教师抱出大皮球、毛绒玩具球，和幼儿互动：“小朋友们看，这些圆圆的东西可以抱、可以滚，是我们的好朋友，玩起来很安全！”2.请幼儿轻轻摸一摸大皮球，感受“安全的圆东西”。再拿出仿真小圆珠，语气放缓：“但这些小小的小圆珠不一样哦，它们像小调皮，会钻进我们的嘴巴、鼻子里，让我们不舒服，很危险！”
（二）知道小圆珠的危险
1.看动画学安全，播放卡通动画《朵朵不玩小圆珠》。
2.提问引导：“朵朵看到小弹珠想做什么？老师说这样会怎么样呀？”
3.情景游戏：教师指向指定区域的小圆珠：“请小朋友看一看，哪里有危险的小圆珠？”鼓励幼儿用手指出来，不触碰。引导幼儿说出“告诉老师”，然后和幼儿一起将小圆珠放进“安全收纳盒”，强调“只有老师能收，小朋友不碰”。
（三）结束环节
学念安全儿歌，教师带领幼儿边做动作边念儿歌。
（四）活动延伸
请幼儿回家和自己的爸爸妈妈一起讨论相关的知识，丰富幼儿的经验。
四、区角游戏
（一）开放区域：
阅读区、益智区、美工区、语言区、生活区
（二）材料调整：生活内添加新的材料。
（三）重点指导区域：语言区
活动目标：
1.爱护玩具和其他小朋友共同合作游戏。
2.对不同操作类的玩具感兴趣，愿意尝试多种材料。
活动准备：
教师分类整齐的摆好各区角
活动过程：
1.幼儿取卡入区，自愿选择区域进行游戏。
2.幼儿自主游戏，教师巡回指导。
3.教师关注到各区域的游戏情况，及时、适当的介入指导。
4.听音乐，幼儿收整区域材料送回原处并摆放整齐。
5.教师点评游戏中存在的问题，并鼓励表扬认真游戏的幼儿。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
9月4日 星期四
上午活动
一、早操
1.幼儿听音乐把队形站好。
2.幼儿在教师的带领下完成早操动作。
3.动作协调，表情丰富。
二、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
下午活动
一、室内游戏：益智《拼图》
活动目标：
1.认识不同类型拼图，了解拼图的拼接逻辑；
2.培养耐心与解决问题的能力；
3.体验完成拼图后的成就感。
活动准备：
拼图
游戏过程：
（一）导入环节
1.提问：它是由很多小卡片拼合而成的，这就是我们今天要玩的益智游戏——拼图。
2. 拿出未拼接的拼图碎片，引发学生好奇心。
（二）认识拼图
1.观察图案细节
2.耐心尝试：拼错时不要着急，换一块再试，也可以和小组同学一起讨论。
（三）小组拼图游戏
幼儿各组开始拼图，教师巡视指导，重点帮助遇到困难的幼儿。
二、体育游戏：《蔬菜宝宝回家》
游戏目标：
1.发展幼儿身体协调性；
2.认识常见蔬菜，了解不同蔬菜的“家”；
3.通过游戏培养规则意识与团队合作精神，感受运动与认知结合的乐趣。
游戏准备：
“蔬菜家园”区域布置
游戏过程;
（一）热身环节
1.教师带领学生做简单热身，结合蔬菜特点设计动作：
(1)“胡萝卜生长”：双手举高慢慢向上伸展，模拟胡萝卜从土里长出。
(2)“白菜展开”：双手掌心相对，从胸前向两侧慢慢打开，模拟白菜叶展开。
(3)“番茄蹦跳”：双脚轻轻蹦跳，双手在身体两侧小幅度摆动，模拟番茄晃动。
（二）规则讲解
分成4组，每组发放对应蔬菜卡片（如第一组拿胡萝卜卡片，即“胡萝卜宝宝”），告知“你们是不同的蔬菜宝宝，要找到贴有自己蔬菜名字的‘家’”。
（三）游戏开展
1.“蔬菜宝宝”需在跑向“家”的过程中躲闪“小刺猬”。被碰到的学生到“安全区”短暂休息后，可再次参与游戏。
2.教师记录每组全部“到家”的时间，最快的小组获“最快回家小队”称号。
（四）放松环节
1. 教师带领幼儿做放松运动：双手轻轻拍打手臂、腿部，模拟“蔬菜宝宝到家后休息”。
三、离园活动
1.组织幼儿入厕，检查衣物。
2.组织幼儿喝水，排队有序离园。
上午班——
9月5日 星期五
上午活动
一、晨间活动
1.热情接待来园的家长与幼儿。
2.安抚幼儿情绪，幼儿自主桌面游戏。
3.晨间游戏：桌面游戏
二、早操
1.幼儿能够按照队形站在自己的点上。
2.幼儿跟随老师跳早操，能够边唱边跳。
三、集中教育
艺术活动：律动《小小音乐家》
活动目标：
1.引导幼儿尝试用拍手、跺脚、摇铃等简单动作跟随音乐做律动，发展身体协调性与节奏感:
2.认识铃鼓、沙锤2种常见乐器，能辨别其不同声音；
3.激发幼儿对音乐的兴趣，愿意参与集体律动，感受和同伴一起玩音乐的快乐。活动准备:
各类打击乐器
活动过程：
（一）导入环节
1.教师贴好“音符贴纸”，拿铃鼓摇一摇，笑着说：“小朋友们好！今天带来了会唱歌的小玩具，听你们想和它做朋友吗？”
2.轻柔的音乐，教师带领幼儿做简单热身：双手拉着幼儿的手，跟着节奏轻轻晃动身体，边晃边说：“小身体，摇一摇，和音乐抱抱”，帮助幼儿放松并熟悉音乐节奏。
（二）当小小音乐家
1.认识乐器：
教师拿起铃鼓和沙锤，分别演示：邀请幼儿轮流伸手摸一摸、轻拍铃鼓，晃一晃沙锤，教师在旁引导：“轻轻拿，慢慢晃，小乐器会更开心哦。”
2.学做律动：
3.教师播放《小手拍拍》，边唱边做动作，带领幼儿模仿。
（三）游戏环节
1.教师说：“现在我们都是小小音乐家啦！拿着你的小乐器，跟着音乐一起跳舞吧～”，播放欢快的音乐。
2.教师挥舞彩色纱巾，带领幼儿自由律动：有的摇铃鼓，有的晃沙锤，有的跟着节奏拍手转圈，教师及时表扬：“XX宝宝的铃鼓摇得真好听！XX宝宝的小脚踏得真有节奏！”
（四）结束环节
1.教师给每位幼儿贴上“小小音乐家”贴纸，摸一摸他们的头说：“今天大家都是最棒的小小音乐家，会和乐器做朋友，还会跟着音乐跳舞，真厉害！”
2.带领幼儿坐在小椅子上，播放轻柔音乐，轻轻拍着幼儿的背说：“小音乐家们休息啦，下次我们再和小乐器一起玩哦！”
四、区角游戏
（一）开放区域：
美工区、阅读区、生活区、科学区、益智区
（二）材料调整：生活内添加新的材料。
（三）重点指导区域：益智区
活动目标：
1.爱护玩具和其他小朋友共同合作游戏。
2.对不同操作类的玩具感兴趣，愿意尝试多种材料。
活动准备：
教师分类整齐的摆好各区角
活动过程：
1.幼儿取卡入区，自愿选择区域进行游戏。
2.幼儿自主游戏，教师巡回指导。
3.教师关注到各区域的游戏情况，及时、适当的介入指导。
4.听音乐，幼儿收整区域材料送回原处并摆放整齐。
5.教师点评游戏中存在的问题，并鼓励表扬认真游戏的幼儿。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。