2025——2026学年度第一学期
苗苗一班 程登凤
2025.11.10—2025.11.14 第十一周
下午班——
11月10日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：沙水区
游戏材料：铲子、管道、水桶
观察重点：引导幼儿学会与人分享游戏材料，养成良好的团结合作的品德。
支持策略：
（1）通过直接操作，感知沙子和水的基本物理特性；
（2）在湿滑或不平整的沙地环境中行走、蹲起，锻炼身体协调性与平衡感；
（3）在自由、开放的游戏中获得主导权，并从完成的作品或实现的游戏构想中获得满足感和自信心。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——左右移动单手拍球
活动目标：
1.锻炼手眼协调能力、视觉专注力及身体稳定性；
2.掌握正确的姿势和动作要领；
3.喜欢玩篮球，培养对篮球游戏活动的乐趣。
二、区域活动
重点区域：益智区
材料：拼图、色彩配对
活动目标：
1.知道益智玩具的正确玩法；
2.初步培养幼儿动手操作的能力；
3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
三、幼儿离园
排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
11月11日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：沙水区
游戏材料：铲子、管道、水桶
观察重点：引导幼儿学会与人分享游戏材料，养成良好的团结合作的品德。
支持策略：
（1）通过直接操作，感知沙子和水的基本物理特性；
（2）在湿滑或不平整的沙地环境中行走、蹲起，锻炼身体协调性与平衡感；
（3）在自由、开放的游戏中获得主导权，并从完成的作品或实现的游戏构想中获得满足感和自信心。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
语言活动——《冬爷爷》
活动目标：
1.理解“冬爷爷”这一拟人化形象，感知冬季的典型自然现象（冰、雪、寒风）和季节特征（寒冷、植物凋零）；
2.能根据图片或情境，用较完整的句子描述冬季的景象；尝试模仿故事中简单的文学性语言；
3.对冬季的自然变化产生兴趣，激发想象力和对文学作品的美好感受。
活动准备：
PPT
活动过程：
（一）神秘客人到访
教师播放风声，神秘地说：“听，是谁在呼吸？呼——呼——他来了，一位神奇的、白花花的老爷爷。”
出示“冬爷爷”图片：“他就是冬爷爷。他到哪里，哪里就会变得不一样。”
（二）体验冬爷爷的“魔法”
魔法一：冰冻术。
出示冰块和窗花冰：“冬爷爷吹了一口气，水就睡着了，变成了硬硬的、亮晶晶的冰。”让幼儿触摸、观察。
魔法二：化妆术。
出示光秃树枝和雪花图片：“冬爷爷给大树换了新衣裳，叶子落了，但可能会戴上白白的雪花帽子。”
魔法三：寒风歌。
用电吹风冷风档或扇子轻轻扇出微风，让幼儿感受：“听，冬爷爷在唱歌，呼——呼——，告诉我们出门要穿暖和。”
互动讨论：“冬爷爷还对我们周围施了什么魔法？”
（二）故事：《冬爷爷的礼物》
教师结合图片，讲述一个自编短故事：“冬爷爷轻轻地走过森林，给小河盖上了玻璃被子（冰）……他撒下白色的花瓣（雪），让大地安静地睡觉。最后，他在小朋友的窗户上，画下了最美的冰花……”
提问：“你喜欢冬爷爷吗？他带来了哪些特别的‘礼物’？”
学习优美的短句：“亮晶晶的冰被子”、“安静睡大觉”、“美丽的冰花窗”。
（三）结束：和冬爷爷说句话
请幼儿对着“冬爷爷”的图片，说一句想对他说的话。如：“冬爷爷，你的雪花真美！”“冬爷爷，请别吹太大的风。”
教师总结：“冬爷爷是一位有点冷但又很神奇的老爷爷，他让世界休息，准备迎接春天。让我们用好心情迎接他吧！”
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
11月12日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：沙水区
游戏材料：铲子、管道、水桶
观察重点：引导幼儿学会与人分享游戏材料，养成良好的团结合作的品德。
支持策略：
（1）通过直接操作，感知沙子和水的基本物理特性；
（2）在湿滑或不平整的沙地环境中行走、蹲起，锻炼身体协调性与平衡感；
（3）在自由、开放的游戏中获得主导权，并从完成的作品或实现的游戏构想中获得满足感和自信心。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——左右移动单手拍球
活动目标：
1.锻炼手眼协调能力、视觉专注力及身体稳定性；
2.掌握正确的姿势和动作要领；
3.喜欢玩篮球，培养对篮球游戏活动的乐趣。
二、区域活动
重点区域：益智区
材料：拼图、色彩配对
活动目标：
1.知道益智玩具的正确玩法；
2.初步培养幼儿动手操作的能力；
3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
三、幼儿离园
排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
11月13日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：沙水区
游戏材料：铲子、管道、水桶
观察重点：引导幼儿学会与人分享游戏材料，养成良好的团结合作的品德。
支持策略：
（1）通过直接操作，感知沙子和水的基本物理特性；
（2）在湿滑或不平整的沙地环境中行走、蹲起，锻炼身体协调性与平衡感；
（3）在自由、开放的游戏中获得主导权，并从完成的作品或实现的游戏构想中获得满足感和自信心。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
健康活动——《病毒防御小卫生》
活动目标：
1.知道冬天容易感冒，了解病毒传播的简单途径（飞沫、接触），掌握几种核心的预防方法；
2.学会正确的“七步洗手法”和咳嗽、打喷嚏时的礼貌遮挡方法；
3.树立自我防护意识，愿意主动践行卫生好习惯，争做健康的“小卫士”。
活动准备：
PPT
活动过程：
（一）故事导入：认识“坏蛋”小病毒
讲述PPT故事：“冬天到了，有个叫‘威威’的小病毒最喜欢钻到不爱洗手、咳嗽不挡嘴巴的小朋友身体里捣乱，让他们发烧、流鼻涕，难受极了！”
提问：“小病毒是怎么从一个人跑到另一个人身上的？”（引导出“打喷嚏飞出去”、“脏手摸嘴巴”等）。
（三）学习本领：小卫士防御术
第一招：铜墙铁壁洗手术
出示洗手图，教师用儿歌示范“七步洗手法”（内、外、夹、弓、大、立、腕）。
幼儿分组实践，用清水模拟练习，教师个别指导。
第二招：礼貌咳嗽/喷嚏盾牌术
示范错误做法（对着空气或手打喷嚏）。
学习正确方法：快速用纸巾捂住口鼻，没有纸巾时，用手肘弯曲处挡住。念儿歌：“咳嗽喷嚏扭转头，手肘捂嘴好习惯。”
第三招：金刚护体好习惯
讨论其他方法：多喝水、不挑食、睡觉盖好被子、人多的地方戴口罩。
（三）情境游戏：防御大闯关
设置三个关卡：
关卡一（辨别）： 出示图片（如：小朋友想揉眼睛），问：“这个时候，小卫士应该先做什么？”（先洗手）。
关卡二（演练）： “阿——嚏！请演示你怎么打喷嚏。”（用手肘遮挡）。
关卡三（选择）： 出示健康与不健康食品/行为图片，请幼儿选出“小卫士”应该做的。
每通过一关，获得一枚“能量星”，为每位幼儿颁发“健康小卫士”勋章，鼓励他们将好习惯带回家。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
上午班——
11月14日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：沙水区
游戏材料：铲子、管道、水桶
观察重点：引导幼儿学会与人分享游戏材料，养成良好的团结合作的品德。
支持策略：
（1）通过直接操作，感知沙子和水的基本物理特性；
（2）在湿滑或不平整的沙地环境中行走、蹲起，锻炼身体协调性与平衡感；
（3）在自由、开放的游戏中获得主导权，并从完成的作品或实现的游戏构想中获得满足感和自信心。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
艺术活动——《好冷的冬天》
活动目标：
1.感受音乐中表现“寒冷”与“温暖”的对比元素；
2.能跟随音乐变化，用肢体动作和嗓音表现对“冷”的感受；尝试为简单儿歌编配动作；
3.在音乐游戏中释放情绪，体验用艺术方式表达身体感受的乐趣，感受从“寒冷”到“温暖”的愉悦转变。
活动准备：
PPT
活动过程：
（一）肢体唤醒：冷风吹来了
播放A段（寒冷）音乐片段。
“听，冷风来了！我们的身体会怎么样？”引导幼儿自由用动作表现：抱住双肩发抖、牙齿打颤、搓手、跺脚等。
鼓励幼儿用嗓音配合发出“嘶——”、“呼——”等颤抖的声音。
（二）音乐故事：《冬天的旅程》
第一幕：风雪中行走
完整播放A段音乐，幼儿随乐表现一个人在寒风中艰难行走、瑟瑟发抖的样子。
第二幕：快乐的雪仗
音乐过渡，教师语言引导：“让我们动起来，打雪仗吧！”分发软球“雪球”。
播放B段音乐前奏，引导幼儿随节奏互相轻轻抛接“雪球”，身体逐渐舒展、活动开来。
第三幕：温暖的怀抱
B段音乐进入高潮部分，引导幼儿“玩累了，快回到温暖的小屋”。
出示取暖图片，幼儿模仿围坐、戴手套、喝热水、拥抱取暖等动作，表情变得放松、愉悦。
（三）歌唱与创编：《冬天不怕冷》
教师教唱简单儿歌：
北风吹，雪花飘，（双臂摆动，模仿飘雪）
我们踩踩小脚丫。（原地跺脚）
搓搓手，跑一跑，（搓手，原地小跑）
冬天我也哈哈笑！（双手叉腰，开心大笑）
请幼儿为每一句创编动作，集体边唱边表演。
（四）结束：温暖的圆舞曲
播放B段（温暖）音乐，幼儿两人一组，手持纱巾，随音乐自由舞蹈，表现温暖、快乐的情绪。
音乐结束时，互相拥抱或击掌，说一句：“冬天，我们不冷！”
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。