课题：第十四周（12月1日——12月5日）

2025——2026学年度第一学期

芽芽一班  黄濛濛

2025.12.1—2025.12.5第十四周

上午班——

12月1日   星期一

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、主题活动

健康活动——《危险的洞洞》

活动目标：
1.认识生活中常见的“危险洞洞”，知道它们可能带来伤害；

2.学会避开危险洞洞，掌握简单的自我保护方法；

3.增强安全意识，愿意在生活中遵守安全规则，不做危险动作。

活动准备：

1.教具：“危险洞洞”实景图片（插座、门缝、楼梯扶手缝隙、玩具小孔等）、安全与危险行为对比图、毛绒玩具、小道具。

活动过程:

一、情境激趣，引出“危险洞洞”

1.教师扮演“小熊”，抱着毛绒玩具愁眉苦脸出场：“小朋友们，刚才小熊想把手指伸进桌子的小缝里拿玩具，结果手指卡住了，好疼呀！你们知道生活中还有哪些这样的‘危险洞洞’吗？”

2.引导幼儿自由发言，分享自己见过的“洞洞”，教师简单回应并引出活动主题。

二、认识危险，学习保护方法

1.出示“危险洞洞”实景图片，逐一讲解：

插座孔：“这个洞洞里面有电，伸手进去会触电，不能碰也不能用小棍子戳。”

门缝：“关门时手放在门缝里会被夹到，要等门完全打开或关上再靠近。”

玩具小孔：“不能把豆子、小珠子塞进洞里，也不能用手指去抠，容易卡住。”

2.播放安全与危险行为对比动画，让幼儿判断“做得对不对”，并说明理由。

（1）互动游戏：“安全小卫士”。教师模拟生活场景（如“发现插座孔，该怎么做？”），幼儿用动作回应（如摆手说“不可以”、远离插座）。

三、总结回顾，强化意识

1.教师带领幼儿回顾“危险洞洞”的名称和保护方法，编成简单儿歌：“小洞口，不乱探，手指玩具不放进，安全规则记心里，快乐成长不受伤。”

2.发放“安全小贴纸”，鼓励幼儿回家后和爸爸妈妈一起寻找家里的“危险洞洞”，并分享保护方法。

三、自主游戏

游戏场地：南操场跑道区域

游戏材料：建构材料

观察重点：聚焦幼儿建构过程中的规则意识与同伴互动

支持策略：

（1）提供小型、轻便、易拼接的建构材料，按颜色或形状分类摆放，搭配卡通标识引导幼儿自主取放，降低操作难度；

（2）通过情景模拟、简单图示提示，帮助幼儿理解“轮流使用材料”“不跨越他人搭建区域”的规则，及时肯定遵守规则的行为；

（3）当幼儿出现独自搭建或争抢材料情况时，以游戏角色介入，引导分工合作；鼓励幼儿用材料搭建“小跑道”“障碍物”等，拓展游戏玩法，并用语言回应其创意。

四、游戏分享

1.游戏表征

（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；

（2）能专注并持续的完成自己的记录。

2.思维共享

（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；

（2）愿意并敢于在同伴面前分享。

五、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手。

2.安静就餐，不挑食不撒饭。

3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。

上午班——

12月2日   星期二

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、主题活动

语言活动——《水果歌》

活动目标：

1.认识苹果、香蕉、橙子等常见水果，说出水果的名称和颜色；

2.愿意跟随教师念诵儿歌，能模仿儿歌句式进行简单创编；

3.感受儿歌的韵律美，萌发对水果的喜爱之情，乐于参与集体语言游戏。

活动准备：

1.教具：苹果、香蕉、橙子、葡萄等实物水果（或高清图片/毛绒玩具）、儿歌图谱（图文结合，标注水果名称和颜色）、节奏拍手板。

2.其他：轻松的背景音乐（如《水果进行曲》）、水果味小贴纸（用于奖励）。

活动过程：

一、情境激趣，认识水果

1.教师扮演“水果店长”，出示装满水果的神秘盒子：“小朋友们，今天水果店里来了好多客人，我们一起摸摸、看看它们是谁吧！”

2.邀请幼儿轮流伸手摸实物水果，描述触感，再拿出水果引导幼儿说出名称和颜色，教师用图谱对应粘贴，加深记忆。

二、学习儿歌，感受韵律

1.教师结合图谱，用欢快的节奏念诵《水果歌》：“苹果苹果红红的，香蕉香蕉黄黄的，橙子橙子橙橙的，葡萄葡萄紫紫的，水果水果甜甜的，我们大家都爱吃！”

2.带领幼儿拍手跟念，强调儿歌的押韵和节奏，可分组接龙念诵，激发参与兴趣。

3.互动游戏：“水果接龙”。教师说儿歌前半句（如“苹果苹果”），幼儿接后半句（“红红的”），逐步过渡到幼儿自主完整念诵。

三、创编儿歌，分享快乐

1. 出示额外水果卡片（如草莓、西瓜），引导幼儿模仿儿歌句式创编：“草莓草莓红红的，西瓜西瓜绿绿的”，鼓励幼儿大胆表达。

2. 发放水果小贴纸，表扬积极参与和大胆创编的幼儿，带领幼儿一起完整念诵原创版《水果歌》，结束活动。

三、自主游戏

游戏场地：南操场跑道区域

游戏材料：建构材料

观察重点：聚焦幼儿建构过程中的规则意识与同伴互动

支持策略：

（1）提供小型、轻便、易拼接的建构材料，按颜色或形状分类摆放，搭配卡通标识引导幼儿自主取放，降低操作难度；

（2）通过情景模拟、简单图示提示，帮助幼儿理解“轮流使用材料”“不跨越他人搭建区域”的规则，及时肯定遵守规则的行为；

（3）当幼儿出现独自搭建或争抢材料情况时，以游戏角色介入，引导分工合作；鼓励幼儿用材料搭建“小跑道”“障碍物”等，拓展游戏玩法，并用语言回应其创意。

四、游戏分享

1.游戏表征

（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；

（2）能专注并持续的完成自己的记录。

2.思维共享

（2）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；

（3）愿意并敢于在同伴面前分享。

五、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手。

2.安静就餐，不挑食不撒饭。

3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。

下午班——

12月3日   星期三

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

游戏场地：南操场跑道区域

游戏材料：建构材料

观察重点：聚焦幼儿建构过程中的规则意识与同伴互动

支持策略：

（1）提供小型、轻便、易拼接的建构材料，按颜色或形状分类摆放，搭配卡通标识引导幼儿自主取放，降低操作难度；

（2）通过情景模拟、简单图示提示，帮助幼儿理解“轮流使用材料”“不跨越他人搭建区域”的规则，及时肯定遵守规则的行为；

（3）当幼儿出现独自搭建或争抢材料情况时，以游戏角色介入，引导分工合作；鼓励幼儿用材料搭建“小跑道”“障碍物”等，拓展游戏玩法，并用语言回应其创意。

三、生活活动

1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。

2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。

3.午饭不挑食，保持桌面干净。

下午活动

一、篮球技能——定点拍球

活动目标：

1.体验拍球游戏的乐趣。

2.掌握原地定点拍球的动作要领，发展手眼协调能力。

3.能连续的原地定点拍球，提升动作稳定性。

二、区域活动

重点区域：美工区

材料：黏土、纸杯

活动目标：

1.认识粘土的柔软、可塑形特性及纸杯的基本形态，知道两种材料可组合创作，初步感知“拼贴、揉捏、粘贴”等简单创作方式；
2.能运用揉、搓、压、粘等动作加工粘土，尝试将粘土与纸杯进行组合粘贴，发展手部小肌肉动作和手眼协调能力；

3.乐于探索两种材料的创意搭配，体验动手创作的乐趣，愿意分享自己的作品，增强自信心。

三、幼儿离园

1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。

下午班——

12月4日   星期四

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：南操场跑道区域

游戏材料：建构材料

观察重点：聚焦幼儿建构过程中的规则意识与同伴互动

支持策略：

（1）提供小型、轻便、易拼接的建构材料，按颜色或形状分类摆放，搭配卡通标识引导幼儿自主取放，降低操作难度；

（2）通过情景模拟、简单图示提示，帮助幼儿理解“轮流使用材料”“不跨越他人搭建区域”的规则，及时肯定遵守规则的行为；

（3）当幼儿出现独自搭建或争抢材料情况时，以游戏角色介入，引导分工合作；鼓励幼儿用材料搭建“小跑道”“障碍物”等，拓展游戏玩法，并用语言回应其创意。

三、生活活动

1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。

2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。

3.午饭不挑食，保持桌面干净。

下午活动

一、室内外各类游戏

游戏场地：南操场跑道区域

游戏材料：建构材料

观察重点：聚焦幼儿建构过程中的规则意识与同伴互动

支持策略：

（1）提供小型、轻便、易拼接的建构材料，按颜色或形状分类摆放，搭配卡通标识引导幼儿自主取放，降低操作难度；

（2）通过情景模拟、简单图示提示，帮助幼儿理解“轮流使用材料”“不跨越他人搭建区域”的规则，及时肯定遵守规则的行为；

（3）当幼儿出现独自搭建或争抢材料情况时，以游戏角色介入，引导分工合作；鼓励幼儿用材料搭建“小跑道”“障碍物”等，拓展游戏玩法，并用语言回应其创意。

二、区域活动

重点区域：科学区

材料：磁铁套装

活动目标：

1.感知磁铁能吸引铁制品的特性，认识常见的磁铁，知道磁铁可以吸起铁钉、回形针等物品；

2.能主动用磁铁探索周围物品，尝试操作磁铁吸物、隔物吸等玩法，发展观察、动手探索和初步的比较能力；
3.对磁铁的“吸引力”产生好奇心和探索兴趣，乐于参与科学探索活动，愿意分享自己的发现。
三、幼儿离园

1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。

下午班——

12月5日星期五

上午活动

二、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：南操场跑道区域

游戏材料：建构材料

观察重点：聚焦幼儿建构过程中的规则意识与同伴互动

支持策略：

（1）提供小型、轻便、易拼接的建构材料，按颜色或形状分类摆放，搭配卡通标识引导幼儿自主取放，降低操作难度；

（2）通过情景模拟、简单图示提示，帮助幼儿理解“轮流使用材料”“不跨越他人搭建区域”的规则，及时肯定遵守规则的行为；

（3）当幼儿出现独自搭建或争抢材料情况时，以游戏角色介入，引导分工合作；鼓励幼儿用材料搭建“小跑道”“障碍物”等，拓展游戏玩法，并用语言回应其创意。

三、生活活动

1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。

2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。

3.午饭不挑食，保持桌面干净。

下午活动

一、室内外各类游戏

特色活动——美发屋

活动目标：

1.体验美发带来的视觉冲击；

2.感受美发所产生的乐趣和美感；

3.教育幼儿养成梳洗和定期理发的好习惯。

活动准备：

梳子、皮筋

活动过程：

1.幼儿坐在小椅子上，教师坐在后排给幼儿编发。

2.待全部幼儿编完头发后进行拍照记录。

二、区域活动

重点区域：阅读区

材料：各类绘本

活动目标：

1.学习正确的阅读方法，包括从前往后逐页翻阅、安静阅读、爱护图书。能观察绘本画面的主要角色、关键动作和显著背景，理解故事中简单的因果关系（如“因为下雨了，所以他要打伞”）。
2.能根据画面内容，用简单的词句（如“小狗在跑步”、“她很难过”）描述自己看到的内容。愿意大胆想象和预测故事发展，并尝试用语言、动作或表情表达对故事的理解和感受。3.主动选择并参与阅读活动，体验阅读的快乐，逐渐养成喜欢看书的态度。愿意与同伴一起阅读，初步学习轮流翻阅图书、分享自己的发现，培养基本的阅读社交习惯。。

三、幼儿离园

1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。