课题：第十六周（12月15日——12月19日）

2025——2026学年度第一学期

芽芽一班  黄濛濛

2025.12.15—2025.12.19第十六周

上午班——

12月15日   星期一

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、主题活动

健康活动——《保护视力》

活动目标：

1.感受眼睛健康的重要性，提高保护眼睛意识。

2.初步认识眼睛的结构，了解眼睛的作用。

3.爱护眼睛，掌握正确保护眼睛的方法。

活动准备：

1.课件准备：“眼睛”图片；“眼睛的结构”图片；《闹闹近视了》故事音频及图片；“爱护眼睛”组图；《眼球运动操》实拍视频。

2.材料准备：镜子、眼罩，人手一份。

活动过程：

一、出示图片“眼睛”，师幼互动，猜谜激趣。

1.教师念谜语，鼓励幼儿猜测谜底。

师：两只葡萄黑又亮，只能欣赏不能吃。白天陪我看世界，晚上伴我入梦乡。猜猜这是我们身上的哪个部位？（眼睛）

2.出示图片“眼睛”，揭露谜底。

二、投放材料“镜子”，播放音频及图片“眼睛的结构”，引导幼儿了解眼睛各部位的名称及作用。

1.组织幼儿用小镜子观察自己的眼睛，交流自己的发现。

师：你的眼睛是什么样的？

师：由哪些部位组成？

师：你觉得这些部位有什么作用呢？

2.播放音频及图片“眼睛的结构”，了解眼睛各部位的名称及作用。

小结：我们的眼睛主要是由眼皮、睫毛和眼球组成的。眼球上有眼白和眼珠，眼珠中有瞳孔，可以帮助我们看清东西。眼皮就像门窗一样，遇到危险的时候可以闭上，保护我们的眼睛不受伤害。眼皮上的睫毛可以帮助眼睛阻挡空气中的灰尘和细菌。眼角处还有泪腺，当眼睛受到刺激时，泪腺中就会产生眼泪，帮助我们把灰尘和细菌带出眼睛。

三、投放眼罩，组织幼儿体验蒙眼走路的感觉，感受眼睛的重要作用。

师：如果我们的眼睛看不见了，会怎么样呢？让我们戴上眼罩感受一下吧！

1.组织幼儿戴上眼罩，分享感受。

师：戴上眼罩，你有什么感觉？

师：请大家试一试，戴着眼罩走路，感觉怎么样？

2.组织幼儿摘掉眼罩，交流眼睛的重要作用。

师：如果眼睛看不见了，我们会遇到什么困难？

小结：我们的眼睛很重要，看周围的事物都需要眼睛。如果没有保护好眼睛，就会影响视力，给我们的生活带来很多不便。

四、播放故事音频及图片《闹闹近视了》，感受不良的用眼行为对眼睛的危害。

师：闹闹为什么需要戴眼镜？

师：为什么闹闹带上眼镜也看不清东西了？

小结：近距离、长时间看电视是不良的用眼习惯，会伤害眼睛，造成近视。眼镜只能缓解近视，并不能治疗近视，所以即使戴上眼镜，如果不注意保护眼睛，视力还会继续下降。

五、出示组图“爱护眼睛”，引导幼儿交流生活中常见伤害眼睛的行为，学习保护眼睛的方法。

1.出示组图“爱护眼睛-1”，交流生活中常见伤害眼睛的行为。

师：你还知道哪些行为会伤害眼睛？

师：图中的小朋友在做什么？

师：他/她的做法对吗？为什么？

小结：长时间的看电视、平板、手机等电子设备，长时间使用不良的姿势看书，以及在不好的光线学习容易造成近视。用脏手揉眼睛容易让细菌进入眼睛，使我们的眼睛生病。

2.出示组图“爱护眼睛-2”，了解保护眼睛的方法。

师：怎么做才能保护我们的眼睛，让我们的眼睛更明亮呢？

小结：我们要养成良好的用眼习惯，在合适的光线下，保持一定的距离看书、看电视；看书、画画的时候保持正确的坐姿；合理安排用眼时间，让眼睛定时休息，看看远方或绿植缓解眼睛疲劳。别忘了还要多吃水果蔬菜营养均衡，这样我们的眼睛才会更明亮，更有神。

六、播放视频《眼球运动操》，带领幼儿做眼保健操，缓解用眼疲劳，自然结束活动。

师：今天，老师带来了一段关于眼睛的体操，能够缓解眼睛的疲劳，保护我们的眼睛，让眼睛更健康，一起跟着做一做吧！

三、自主游戏

游戏场地：中间操场C区

游戏材料：户外建构材料

观察重点：关注幼儿与材料、同伴、环境的互动

支持策略：

（1）合理规划场地： 将动态区与相对静态区稍作分隔，避免相互干扰，保证安全；

（2）教师首先应以观察者为主，管住手、闭上嘴、睁大眼，给予幼儿充分探索和试错的空间；当游戏遇到瓶颈时通过提问或提示拓展游戏；

（3）针对观察中发现的个别幼儿动作发展较弱和社交胆怯或缺乏耐心等问题，制定个别化的指导计划。

四、游戏分享

1.游戏表征

（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；

（2）能专注并持续的完成自己的记录。

2.思维共享

（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；

（2）愿意并敢于在同伴面前分享。

五、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手。

2.安静就餐，不挑食不撒饭。

3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。

上午班——

12月16日   星期二

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、主题活动

语言活动——《橘子船》

活动目标：

1.初步学唱歌曲，尝试替换简单的歌词。

2.体验与同伴一起游戏的乐趣。

活动准备：

1.课件准备：《橘子船》歌曲音频、伴奏音频、歌曲图谱；“橘子”图片，“橘子瓣”图片。

活动过程：

一、教师出示橘子实拍图和插图，引导幼儿观察橘子瓣，鼓励幼儿根据外形特征，自由大胆想象并完整讲述。

师：这是什么？你觉得橘子瓣像什么？

二、教师播放歌曲音频，引导幼儿欣赏、表演、演唱歌曲。

1.讲解歌词内容，让幼儿理解并感受歌曲的趣味性。

师：橘子瓣像小船，那小船要开到哪里去呢？ 

师：橘子船开到哪里了？ 为什么开到妈妈的嘴里？

2.播放第二遍歌曲，鼓励幼儿跟着音乐做开小船的动作。

师：让我们一起来开橘子船吧！（重点练习四分音符的节奏。）

3.播放歌曲伴奏，鼓励幼儿尝试演唱歌曲。

师：现在请小朋友做开船的人，边听音乐边演唱歌曲。

三、教师拿着橘子瓣演示“开”到一名幼儿的嘴里，引导幼儿替换歌词，再进行演唱。

1.组织幼儿玩“开小船”游戏，橘子瓣开到谁的嘴里就把谁的名字替换到歌词中。

师：现在橘子船开到谁的嘴里边了？我们要怎么唱？

师：一起来唱一唱吧！

2.组织幼儿两两一组，一边唱一边将橘子“开”进同伴的嘴里，并将同伴的名字唱进歌曲中。

三、自主游戏

游戏场地：中间操场C区

游戏材料：户外建构材料

观察重点：关注幼儿与材料、同伴、环境的互动

支持策略：

（1）合理规划场地： 将动态区与相对静态区稍作分隔，避免相互干扰，保证安全；

（2）教师首先应以观察者为主，管住手、闭上嘴、睁大眼，给予幼儿充分探索和试错的空间；当游戏遇到瓶颈时通过提问或提示拓展游戏；

（3）针对观察中发现的个别幼儿动作发展较弱和社交胆怯或缺乏耐心等问题，制定个别化的指导计划。

四、游戏分享

1.游戏表征

（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；

（2）能专注并持续的完成自己的记录。

2.思维共享

（2）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；

（3）愿意并敢于在同伴面前分享。

五、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手。

2.安静就餐，不挑食不撒饭。

3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。

下午班——

12月17日   星期三

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

游戏场地：中间操场C区

游戏材料：户外建构材料

观察重点：关注幼儿与材料、同伴、环境的互动

支持策略：

（1）合理规划场地： 将动态区与相对静态区稍作分隔，避免相互干扰，保证安全；

（2）教师首先应以观察者为主，管住手、闭上嘴、睁大眼，给予幼儿充分探索和试错的空间；当游戏遇到瓶颈时通过提问或提示拓展游戏；

（3）针对观察中发现的个别幼儿动作发展较弱和社交胆怯或缺乏耐心等问题，制定个别化的指导计划。

三、生活活动

1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。

2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。

3.午饭不挑食，保持桌面干净。

下午活动

一、篮球技能——定点拍球

活动目标：

1.体验拍球游戏的乐趣。

2.掌握原地定点拍球的动作要领，发展手眼协调能力。

3.能连续的原地定点拍球，提升动作稳定性。

二、区域活动

重点区域：阅读室

材料：绘本图书

活动目标：

1.愿意主动进入绘本区，对色彩鲜艳、画面简单的绘本产生兴趣，喜欢翻看绘本。

2.认识绘本的基本结构（封面、页码、内页），知道从左到右、从上到下翻页阅读。

3.学习轻拿轻放绘本，阅读后能将绘本放回指定位置，养成爱护图书的好习惯。

三、幼儿离园

1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。

下午班——

12月18日   星期四

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：中间操场C区

游戏材料：户外建构材料

观察重点：关注幼儿与材料、同伴、环境的互动

支持策略：

（1）合理规划场地： 将动态区与相对静态区稍作分隔，避免相互干扰，保证安全；

（2）教师首先应以观察者为主，管住手、闭上嘴、睁大眼，给予幼儿充分探索和试错的空间；当游戏遇到瓶颈时通过提问或提示拓展游戏；

（3）针对观察中发现的个别幼儿动作发展较弱和社交胆怯或缺乏耐心等问题，制定个别化的指导计划。

三、生活活动

1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。

2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。

3.午饭不挑食，保持桌面干净。

下午活动

一、室内外各类游戏

游戏场地：中间操场C区

游戏材料：户外建构材料

观察重点：关注幼儿与材料、同伴、环境的互动

支持策略：

（1）合理规划场地： 将动态区与相对静态区稍作分隔，避免相互干扰，保证安全；

（2）教师首先应以观察者为主，管住手、闭上嘴、睁大眼，给予幼儿充分探索和试错的空间；当游戏遇到瓶颈时通过提问或提示拓展游戏；

（3）针对观察中发现的个别幼儿动作发展较弱和社交胆怯或缺乏耐心等问题，制定个别化的指导计四、游戏分享

二、区域活动

重点区域：益智区

材料：颜色配对

活动目标：

1.能准确区分3-4种常见基础颜色（如红、黄、蓝、绿），理解颜色的对应关系；

2.通过操作颜色配对材料，提升观察辨别能力、手眼协调能力和专注力；
3.体验颜色配对的乐趣，增强自主探索的积极性，愿意主动参与益智区活动。
三、幼儿离园

1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。

下午班——

12月19日   星期五

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：中间操场C区

游戏材料：户外建构材料

观察重点：关注幼儿与材料、同伴、环境的互动

支持策略：

（1）合理规划场地： 将动态区与相对静态区稍作分隔，避免相互干扰，保证安全；

（2）教师首先应以观察者为主，管住手、闭上嘴、睁大眼，给予幼儿充分探索和试错的空间；当游戏遇到瓶颈时通过提问或提示拓展游戏；

（3）针对观察中发现的个别幼儿动作发展较弱和社交胆怯或缺乏耐心等问题，制定个别化的指导计划。

三、生活活动

1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。

2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。

3.午饭不挑食，保持桌面干净。

下午活动

一、室内外各类游戏

特色活动——美发屋

活动目标：

1.认识美发屋的常见工具（如梳子、发夹、仿真吹风机），知道美发屋是帮助人们整理头发的地方。

2.尝试用梳子、发夹为同伴或玩偶梳理头发，发展手部精细动作；能在游戏中用简单语言交流（如“你想梳小辫子吗”），提升语言表达与社交能力。

3.喜欢参与美发屋角色扮演，感受模仿游戏的乐趣；愿意与同伴分工合作（如“你当理发师，我当顾客”），培养初步的合作意识。

活动准备：

梳子、皮筋、梳子

活动过程：

1. 教师扮演“美发师”，手持梳子、仿真吹风机走进区域，笑着问：“小朋友们，我的美发屋开张啦！谁知道这些是什么呀？它们能用来做什么？”

2.逐一展示美发工具，用梳子轻轻梳幼儿头发，说“梳子能把头发梳整齐”；拿起发夹：“发夹可以把头发夹起来，变成漂亮的造型”，帮助幼儿认识工具名称与用途。

3.邀请1名幼儿当“小顾客”，教师示范简单理发流程（梳头发→夹发夹），激发幼儿参与兴趣。

二、区域活动

重点区域：阅读区

材料：各类绘本

活动目标：

1.学习正确的阅读方法，包括从前往后逐页翻阅、安静阅读、爱护图书。能观察绘本画面的主要角色、关键动作和显著背景，理解故事中简单的因果关系（如“因为下雨了，所以他要打伞”）。
2.能根据画面内容，用简单的词句（如“小狗在跑步”、“她很难过”）描述自己看到的内容。愿意大胆想象和预测故事发展，并尝试用语言、动作或表情表达对故事的理解和感受。3.主动选择并参与阅读活动，体验阅读的快乐，逐渐养成喜欢看书的态度。愿意与同伴一起阅读，初步学习轮流翻阅图书、分享自己的发现，培养基本的阅读社交习惯。。

三、幼儿离园

1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。