2025——2026学年度第二学期
芽芽一班 黄濛濛
2026.3.2—2026.3.6第一周
上午班——
3月2日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
健康活动——《我爱上幼儿园啦》
活动目标：
1.知道幼儿园有老师、小朋友、玩具、是温暖、安全的地方；
2.能大胆表达自己的感受，尝试主动和老师、同伴打招呼；
3.愿意亲近老师和同伴，缓解入园焦虑，喜欢上幼儿园。
活动准备：
《我爱幼儿园》PPT。
活动过程：
一、谈话导入，激发兴趣
1.教师温柔拥抱幼儿，轻声与幼儿问好互动。
师：小朋友们早上是谁送你来幼儿园的呀？
师：你喜欢幼儿园吗？
师：今天我们一起找找幼儿园里的快乐事情，做喜欢幼儿园的好宝宝。
二、看一看、说一说幼儿园的快乐
1.出示幼儿园快乐场景图片，引导幼儿仔细观察。
师：我们能在幼儿园玩玩具、滑滑梯，和小朋友一起唱歌做游戏，老师会抱抱我们、陪我们吃饭睡觉。
师：你最喜欢在幼儿园做什么事情？
师：幼儿园里谁会关心、爱护你呀？
师：幼儿园里有很多有趣的事，有爱的老师和小伙伴。
三、绘本阅读，感受幼儿园的美好
1.教师声情并茂讲述绘本，重点讲述故事中小朋友从害怕到喜欢幼儿园的过程，突出幼儿园有朋友、有游戏、有老师的爱。
2.绘本互动
师：故事里的小朋友一开始上幼儿园开心吗？
师：后来他为什么喜欢上幼儿园了？
小结：幼儿园是温暖、安全又好玩的地方，老师会像妈妈一样爱着大家。
四、我是勇敢小宝贝
1.开展“魔法亲亲”小游戏：教师在幼儿手心里画小爱心/亲亲，告诉幼儿这是老师的爱，带着它上幼儿园就不会害怕。
2.勇敢表达环节：引导幼儿大声说出“我爱上幼儿园！我最勇敢！”
3.奖励鼓励：给大胆表达、情绪稳定的幼儿贴上小贴纸/小爱心奖励。
五、放松律动，巩固情绪
1.师幼共同做简单律动：拉拉手、抱一抱、笑一笑，感受集体的温暖。
小结：幼儿园有很多快乐，有好朋友、好玩的玩具还有爱我们的老师，我们要每天开开心心来幼儿园，做健康勇敢的好宝宝。
三、自主游戏
游戏场地：中间操场C区
游戏材料：户外建构材料
观察重点：关注材料的运用
支持策略：
（1）提供情境性引导，丰富游戏情节；
（2）鼓励合作与规划，支持幼儿自主解决问题。当幼儿在材料使用或角色分配中出现分歧时，教师不急于给出答案，而是引导他们倾听彼此想法，共同商议解决方案；
（3）适时提供开放性材料，促进游戏创新。除了现有骑行车和积塑，教师可根据游戏发展需要，适时提供其他低结构或象征性材料。
四、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
上午班——
3月3日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
语言活动——《幼儿园里真安全》
活动目标：
1.知道幼儿园里常见的安全行为，认识滑滑梯、楼梯、玩具区等场所的安全小规则。
2.能大胆用简单的短句说出安全做法，学说安全儿歌，提升语言表达能力。
3.萌发在幼儿园的安全意识，愿意遵守园内安全规则，做安全小宝贝。
活动准备：
1.教具：幼儿园滑滑梯、楼梯、玩具区、洗手池的安全/危险行为对比图片。
2.道具：安全小卫士勋章贴纸、《幼儿园安全儿歌》图谱。
3.手偶：小熊手偶1个。
活动过程：
一、小熊的烦恼，激发兴趣
1.教师出示小熊手偶，模仿小熊委屈的语气说话。
师：小朋友们好，我是小熊，昨天我在幼儿园玩滑滑梯摔倒了，好痛呀，不知道哪里做错了，你们能帮帮我吗？
师：小熊玩滑滑梯摔倒了，可能是因为什么呀？
2.引导幼儿简单表达，引出活动主题：今天我们一起学习幼儿园里的安全小知识，帮助小熊，也做自己的安全小卫士。
二、看一看，说一说安全行为
1.出示幼儿园不同场所的安全/危险对比图片，逐一引导幼儿观察
2.针对每张图片提问：“小朋友这样做对吗？为什么？应该怎么做才安全呀？”鼓励幼儿用“要……”“不能……”的短句表达，教师及时引导和总结。
小结：幼儿园里玩滑滑梯要排队，走楼梯要扶扶手，玩玩具要轻轻，这样做才安全，不会受伤。
三、学念儿歌，巩固安全知识
1.出示《幼儿园安全儿歌》图谱，教师边指图谱边念儿歌，语速放慢、语气亲切，配合简单动作。
幼儿园安全儿歌
幼儿园，真热闹，安全规则要记牢。
滑滑梯，排好队，不推不挤慢慢滑。
上下楼，扶扶手，不跑不跳慢慢走。
玩玩具，轻轻拿，不乱打闹不扔它。
做个安全小宝贝，开开心心在园里。
2.教师带领幼儿分句念儿歌，针对难念的句子反复练习，配合动作帮助幼儿记忆。
3.师幼完整念儿歌2-3遍，鼓励幼儿大声跟着念，用动作表现儿歌内容。
四、安全小卫士大闯关
1.介绍游戏规则：教师扮演“安全考官”，说出幼儿园的场景，幼儿判断做法是否安全，答对的小朋友贴上“安全小卫士”勋章贴纸。
2.游戏开始，教师说出场景，幼儿举手回答。
师：玩滑滑梯时，小朋友排队慢慢滑，对吗？
师：上下楼梯时，跑着下楼，对吗？
师：玩积木时，轻轻拿轻轻放，对吗？
3.对回答正确的幼儿及时表扬，贴勋章；回答错误的，引导幼儿一起纠正，巩固安全知识。
五、总结回顾，争做安全小卫士
1.教师再次出示小熊手偶，模仿小熊开心的语气。
师：谢谢小朋友们，我学会了幼儿园的安全规则，以后再也不会摔倒啦！
2.师幼一起回顾儿歌，再次强化安全知识。
3.教师总结：今天我们学会了幼儿园里的安全小规则，还会念安全儿歌啦，希望小朋友们每天都遵守安全规则，做快乐的安全小卫士，在幼儿园里安全、开心地玩耍。
三、自主游戏
游戏场地：中间操场C区
游戏材料：户外建构材料
观察重点：关注材料的运用
支持策略：
（1）提供情境性引导，丰富游戏情节；
（2）鼓励合作与规划，支持幼儿自主解决问题。当幼儿在材料使用或角色分配中出现分歧时，教师不急于给出答案，而是引导他们倾听彼此想法，共同商议解决方案；
（3）适时提供开放性材料，促进游戏创新。除了现有骑行车和积塑，教师可根据游戏发展需要，适时提供其他低结构或象征性材料。
四、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（2）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（3）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
3月4日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
游戏场地：中间操场C区
游戏材料：户外建构材料
观察重点：关注材料的运用
支持策略：
（1）提供情境性引导，丰富游戏情节；
（2）鼓励合作与规划，支持幼儿自主解决问题。当幼儿在材料使用或角色分配中出现分歧时，教师不急于给出答案，而是引导他们倾听彼此想法，共同商议解决方案；
（3）适时提供开放性材料，促进游戏创新。除了现有骑行车和积塑，教师可根据游戏发展需要，适时提供其他低结构或象征性材料。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、篮球技能——定点拍球
活动目标：
1.体验拍球游戏的乐趣。
2.掌握原地定点拍球的动作要领，发展手眼协调能力。
3.能连续的原地定点拍球，提升动作稳定性。
二、区域活动
重点区域：阅读室
材料：绘本图书
活动目标：
1.愿意主动进入绘本区，对色彩鲜艳、画面简单的绘本产生兴趣，喜欢翻看绘本。
2.认识绘本的基本结构（封面、页码、内页），知道从左到右、从上到下翻页阅读。
3.学习轻拿轻放绘本，阅读后能将绘本放回指定位置，养成爱护图书的好习惯。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
下午班——
3月5日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：中间操场C区
游戏材料：户外建构材料
观察重点：关注材料的运用
支持策略：
（1）提供情境性引导，丰富游戏情节；
（2）鼓励合作与规划，支持幼儿自主解决问题。当幼儿在材料使用或角色分配中出现分歧时，教师不急于给出答案，而是引导他们倾听彼此想法，共同商议解决方案；
（3）适时提供开放性材料，促进游戏创新。除了现有骑行车和积塑，教师可根据游戏发展需要，适时提供其他低结构或象征性材料。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
游戏场地：中间操场C区
游戏材料：户外建构材料
观察重点：关注材料的运用
支持策略：
（1）提供情境性引导，丰富游戏情节；
（2）鼓励合作与规划，支持幼儿自主解决问题。当幼儿在材料使用或角色分配中出现分歧时，教师不急于给出答案，而是引导他们倾听彼此想法，共同商议解决方案；
（3）适时提供开放性材料，促进游戏创新。除了现有骑行车和积塑，教师可根据游戏发展需要，适时提供其他低结构或象征性材料。
二、区域活动
重点区域：生活区
材料：纽扣大派对
活动目标：
1.认识不同形状、颜色的纽扣，能按简单特征（颜色/形状）对纽扣进行分类，提升观察力与简单归类能力。
2. 尝试自主取放、摆弄纽扣，练习手指捏取、配对的精细动作，增强手部小肌肉控制力。
3. 愿意参与纽扣相关操作活动，遵守区域基本规则，体验自主操作与完成任务的乐趣。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
3月6日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
艺术活动——《安全标志我会认》
活动目标：
1.认识幼儿园常见的安全标志，知道标志的简单含义；
2.尝试用简单的线条、色彩画出常见安全标志，锻炼手部小肌肉动作；
3.感受安全标志的色彩和造型特点，萌发关注安全标志、遵守安全规则的意识。
活动准备：
1.教具：幼儿园常见安全标志卡片、标志实景图。
2.学具：白色画纸、蜡笔/水彩笔、标志轮廓简笔画底图。
3.道具：安全小画家贴纸、标志手偶（简单造型）
活动过程：
一、标志小侦探，激发兴趣
1.教师扮演“标志小侦探队长”，出示标志手偶。
师：小朋友们好，我是安全标志小侦探，幼儿园里藏着好多安全标志，它们会提醒我们注意安全，今天我们一起当小侦探，去找找、认认这些标志吧！
2.带领幼儿简单观察教室附近的实景安全标志。
师：这是什么呀？它在告诉我们什么呢？
二、认一认，说一说安全标志
1.出示安全标志卡片，逐一引导幼儿观察、认识，重点讲解标志的颜色、造型、含义。
2.互动提问：“这个标志是什么颜色的？它像什么？告诉我们要做什么/不能做什么？”鼓励幼儿用短句表达，教师及时总结。
3.小游戏：“标志配对”——出示标志卡片和实景图，引导幼儿将标志贴到对应场景，巩固认知。
4.小结：安全标志有不同的颜色和样子，它们是我们的“安全小提醒”，看到它们就要遵守安全规则。
三、画一画，做安全标志小画家
1.教师示范绘画。
师：小侦探们认识了安全标志，现在我们来当小画家，把这些安全标志画出来吧！
分别简单示范4种标志的画法，强调色彩对应、造型简单：比如小心滑倒先画黄色正方形，再画黑色的滑倒小人；禁止触摸先画红色圆圈，再画斜杠和小手。
2.幼儿自主创作：为幼儿分发画纸和画笔，鼓励幼儿选择自己喜欢的1-2个安全标志进行绘画。
3.教师巡回指导：提醒幼儿握笔姿势，帮助幼儿搭配颜色，鼓励幼儿大胆下笔，对完成的幼儿及时给予肯定。
四、安全标志小展台
1.搭建“安全标志小展台”，请幼儿将自己的作品贴到展台上，轮流介绍：“我画的是XX标志，它提醒我们XX。”
2.教师带领全体幼儿欣赏作品，表扬大胆绘画、色彩准确的幼儿，为每位幼儿贴上“安全小画家”贴纸。
小结：小朋友们都画出了漂亮的安全标志，都是能干的安全小画家！
五、安全小约定，巩固意识
1.师幼一起念简单的安全标志儿歌。
师：安全标志真好看，红黄蓝黑记心间，看到标志守规则，幼儿园里保安全。
2.教师总结：今天我们认识了安全标志，还画出了安全标志，以后在幼儿园看到这些标志，就要记得它们的提醒，做遵守规则的安全小宝贝。
三、自主游戏
游戏场地：中间操场C区
游戏材料：户外建构材料
观察重点：关注材料的运用
支持策略：
（1）提供情境性引导，丰富游戏情节；
（2）鼓励合作与规划，支持幼儿自主解决问题。当幼儿在材料使用或角色分配中出现分歧时，教师不急于给出答案，而是引导他们倾听彼此想法，共同商议解决方案；
（3）适时提供开放性材料，促进游戏创新。除了现有骑行车和积塑，教师可根据游戏发展需要，适时提供其他低结构或象征性材料。
四、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（4）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
上一课题：第二十二周（1月26日——1月27日）