2024——2025学年度第一学期
芽芽一班 刘雨婷
2024.10.8—2024.10.12第六周
上午班——
10月8日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
2. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：纸杯、鸡蛋托
观察重点：对游戏产生兴趣及参与意识，愿意动手操作探索。
支持策略：
（1）鼓励自主探索纸杯和鸡蛋托蕴含的丰富发展价值。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。
（3）学会放手，关注需求。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
社会活动——《打败情绪小怪兽》（心理）
活动目标：
1.知道每个人都有情绪，并能辨认五种基本情绪。
2.感受情绪与颜色的关系，能对自己的情绪作出确切的表达
3.通过游戏体验整理情绪的乐趣，享受成功的喜悦。
活动准备：
PPT课件、小怪兽帽子、粉色便利贴若干张
活动过程：
（一）导入。
1.出示PPT第一页：五个小瓶子。
教师：小朋友们，你们看这是什么?猜一猜他们是用来干嘛的？可以装哪些东西?
教师：老师的这个瓶子可神奇了，装得可不是小朋友们说的东西，来，看一
看，他们都装得什么！
2.出示PPT第二页：五种颜色的瓶子。
教师：咦，装得什么呀？（红色、黄色、绿色、黑色……）你们觉得老师的这个瓶子里装的是什么呢？请小朋友说一说，猜一猜这些颜色可能是什么？
（二）讲述《情绪小怪兽》的故事，理解不同的情绪。
1.出示PPT第三页：情绪小怪兽
教师：我们来问问它们的主人吧！他就是“情绪小怪兽”！刚刚小朋友们猜了好多，小怪兽说你们猜的都不对，那到底装的是什么呢？为什么装在这些瓶子里呢？我们一起来听故事吧！
教师：早晨，小怪兽起床后觉得自己怪怪的的，它可难受了，小朋友们看，小怪兽的身上都有哪些颜色呀？（红、黄、绿、黑、蓝）这么多颜色，混在一起,看起来乱七八糟的。小女孩说，走，我来帮你检查检查！于是小女孩拿出放大镜在小怪兽身上从上到下，从左往右仔仔细细的检查了一遍，哎呀！原来他把不同的情绪都混在了一起：开心的，生气的，伤心的、害怕的、平静的。
教师：怎么办呢？小朋友你们说说怎么办？（用罐子装)
教师：这时小女孩掏出了神奇的罐子。对小怪兽说道，你要把它们一个一个分
好，装进不同的罐子，来，我来帮你吧！
教师：这个罐子里装的是黄色的，黄色是快乐的情绪，快乐，就像太阳一样明亮、星星一样闪亮，很容易感染身边的人，快乐的时候会哈哈大笑，跳呀、想出去玩，和朋友分享你的快乐。这个罐子里装的是蓝色的，蓝色是伤心的情绪，伤心就像下雨天一样，湿嗒嗒的，无精打采，想一个人躲起来，什么事都不想做。这个罐子里装的是红色的，红色是生气的情绪，生气就像一把熊熊的火焰，燃烧起来，很难扑灭，想大吼大叫，跺脚，对别人发脾气。这个罐子里装的是黑色的，黑色是害怕的情绪，害怕的时候像胆小鬼一样，待在黑漆漆的地方，不敢出来，感觉自己好小，好没有用，什么都做不到。这个罐子是最大的，里面装的是绿色的，绿色是平静的情绪，平静的时候，呼吸都会变得慢慢的，向植物一样安安静静的，风来的时候轻轻摇摆，身体觉得很轻松很自在。
2.说一说自己不同情绪的感受。
教师：你们快乐的时候是什么样子的？你伤心的时候也是这样的吗？（3）你生气的时候是什么样子的？害怕的时候呢？
总结：我们的情绪大多时候都是平静的，就像这只小怪兽一样，悠哉游哉的玩耍。
（三）游戏：快到瓶子里来。
教师：你们会帮小怪兽分一分吗？（幼儿点击课件操作）
教师:小朋友们都棒棒的，情绪小怪兽混乱的情绪都被你们整理好了，小怪兽感觉都不一样了呢！它开心极了，变成了一只快乐的小怪兽，你们感觉怎么样呢？原来帮助别人也能体会到快乐。咦，现在的小怪兽变成什么颜色了？（粉色）那你觉得粉色是怎样的心情？（美美的）老师把粉色的情绪分享给大家！我们一起去跟其他小朋友分享吧！
（四）结束。
教师戴上粉色的小怪兽帽子和幼儿一起互动，教师给幼儿粘上粉色的爱心便利贴，跟随音乐一起用动作来表现粉色的情绪。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
10月9日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：纸杯、鸡蛋托
观察重点：对游戏产生兴趣及参与意识，愿意动手操作探索。
支持策略：
（1）鼓励自主探索纸杯和鸡蛋托蕴含的丰富发展价值。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。
（3）学会放手，关注需求。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育游戏——《丢手绢》
活动目标：
1.体验相互追逐的快乐。
2.能遵守规则玩游戏。
3.在相互追逐跑、双脚跳、单跳中发展平衡能力和耐力。
活动准备：
1.小手绢或类似替代物。
2.宽敞、无障碍物的室外大场地。
活动过程：
（一）热身活动
（二）基本过程
1．丢手绢时，要在他（她）不注意时丢给他（她）手绢，圈上的幼儿边拍手边唱儿歌，增加游戏的乐趣和难度。
2．圈上的其他幼儿谁也不准告诉被丢给手绢的人。
3．追逐时，不要离开大家太远，同时碰到衣服就好，不要撞到他人的身体。
游戏玩法：
1．选一个幼儿丢手绢，其他幼儿手拉手围成一个大圆圈，撒开手蹲下。丢手绢的幼儿，按顺时针或逆时针方向绕着圈上的幼儿走，圈上的幼儿一起拍手念儿歌——“丢、丢、丢手绢，轻轻地丢在小朋友的后面，大家不要告诉他（她），快点快点捉住他（她），快点快点捉住他（她），快点快点捉住他（她）!”念到“轻轻地丢在小朋友的后面”时，丢手绢的幼儿将手绢悄悄地丢在圈上某一个幼儿的身后，念到“大家不要告诉他（她），快点快点捉住他（她）”时，如果被丢给手绢的幼儿还没有发现自己身后的手绢，丢手绢的幼儿就要捉住他（她）让他（她）表演节目。若在唱的过程中被丢手绢的幼儿自己发现了手绢，就要拿起手绢，快速追遥丢手绢的幼儿，丢手绢的幼儿则要迅速占据被丢手绢的幼儿原来蹲的位置，以免被追上，若丢手绢的幼儿被追上就要请丢手绢的幼儿表演节目，若丢手绢的幼儿没被追上，两人交换角色，游戏重新开始。
2．丢手绢者和被丢手绢者可向相反方向跑，看谁先回到空位上。输者表演节目，胜者做新一轮游戏的丢手绢者。
（三）放松活动
二、区域活动
重点区域：角色区
材料：假发套、围裙、杯子
活动目标：
1. 熟悉角色区的环境和规则，能够遵守规则与同伴友好相处。
2. 游戏中有简单的角色语言和行为。
三、幼儿离园
排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
10月10日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
3. 自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：纸杯、鸡蛋托
观察重点：对游戏产生兴趣及参与意识，愿意动手操作探索。
支持策略：
（1）鼓励自主探索纸杯和鸡蛋托蕴含的丰富发展价值。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。
（3）学会放手，关注需求。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
科学活动——《认识三原色》
活动目标：
1.对色彩感兴趣，能积极参与活动。
2.认识红、黄、蓝三种颜色，并能区分红、黄、蓝三种颜色。
3.结合日常生活运用三种颜色，并按不同颜色进行分类。
活动准备：
透明水瓶，水，颜料，苹果、香蕉、蓝莓等各种水果图片。
活动过程：
（一）开始部分
1.用“变魔术”引入，吸引幼儿注意力。。
教师：今天老师带了一样东西，并且要和它一起给小朋友们表演一个魔法，让
我们一起来看看它是什么吧！
2.教师：瓶子里有什么？瓶中的水宝宝有颜色吗？
小结：瓶子里有水，水是透明的，无色无味，会流动的。
3.教师：水宝宝可好玩了，现在老师要和水宝宝一起变魔法了，不过小朋友们
要和老师一起念出咒语“魔法魔法，变变变”，水宝宝才会愿意变魔法，小朋
友们想不想试一试？（教师摇动瓶子，让瓶子里的水接触到盖子上的颜料）
4.教师:瞧一瞧，老师手中的水宝宝变成了什么颜色？
小结：手中的水宝宝变成了xx色。
（二）幼儿动手操作，初步感知水宝宝的秘密。
教师：小朋友们觉得老师的魔法神奇吗？那小朋友们想不想自己变魔法试试呢？老师给每个小朋友的椅子下面都准备了一个瓶子，请小朋友们自己来变魔术，小朋友们记得念咒语“魔法魔法，变变变”，并且上下晃动我们的瓶子，水宝宝才会变哦。
教师：你的魔法显灵了吗？你的水宝宝变成什么颜色了？好奇怪啊，为什么水宝宝会变颜色呢？
小结：小朋友们观察得真仔细，这么快就发现了水宝宝的秘密，其实是老师在瓶盖里放了颜料，当我们晃动瓶子的时候，盖子里的颜料进到水里面就变成了有颜色的水。
（二）结合日常生活，帮水果宝宝穿衣服。
1.教师：小朋友们看看，这是什么？苹果宝宝现在是什么颜色的？小朋友们帮
苹果宝宝看看，它应该穿什么颜色的衣服？香蕉宝宝穿什么颜色？蓝莓宝宝呢？小朋友们还知道生活中有哪些东西穿红色、黄色、或者蓝色的衣服呢？
小结：小朋友们真厉害，不仅帮苹果宝宝、香蕉宝宝、还有蓝莓宝宝穿上了适合它们颜色的衣服，还知道那么多穿红、黄、蓝等不同颜色衣服的其他宝宝。
（三）结束部分
请小朋友们将不同颜色的水宝宝送回他们自己的家。
总结：今天小朋友们可太棒了，不仅学会了跟水宝宝变魔法，变出不同颜色的水宝宝，还会给水果宝宝穿上适合他们颜色的衣服，而且还能将不同
颜色的水宝宝都送回他们自己的家，请小朋友们给自己鼓鼓掌！
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
10月11日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：纸杯、鸡蛋托
观察重点：对游戏产生兴趣及参与意识，愿意动手操作探索。
支持策略：
（1）鼓励自主探索纸杯和鸡蛋托蕴含的丰富发展价值。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。
（3）学会放手，关注需求。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
特色活动——美发屋
活动目标：
1. 培养幼儿专注力，能够集中注意力。
2. 提高幼儿审美能力，锻炼手部灵活力。
二、区域活动
重点区域：阅读区
材料：绘本书、手偶、故事盒子
活动目标：
1.培养幼儿对语言的兴趣，提高语言表达能力。
2.通过阅读和讲述故事，提高幼儿的阅读理解能力。
3.学会正确的放取图书，懂得爱护图书。
三、幼儿离园
排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
下午班——
10月12日 星期六
上午活动
二、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：纸杯、鸡蛋托
观察重点：对游戏产生兴趣及参与意识，愿意动手操作探索。
支持策略：
（1）鼓励自主探索纸杯和鸡蛋托蕴含的丰富发展价值。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。
（3）学会放手，关注需求。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育游戏——《切西瓜》
活动目标：
1.愿意参与体育游戏，体验在游戏中奔跑、追逐的乐趣。
2.能根据指令做相应的动作。
活动准备:
场地
活动过程：
（一）讨论西瓜的外形特征,热身活动
1.西瓜长得什么样？
2.我们想个什么好办法，让大家一起变成一个大西瓜？
（二）手拉手变成大西瓜
1.变成一个大西瓜。（幼儿手拉手，围成一个大圆圈）
2.变成一个小西瓜。（幼儿手拉手，碎步朝圆心走，变成一个小西瓜）
（三）游戏：切西瓜
1.幼儿围成圆圈，师幼共同有节奏地念儿歌：“切、切、切西瓜。我们的西瓜香又甜，要吃西瓜切开来。”与此同时，教师边走边有节奏地在幼儿拉手处做切西瓜状。儿歌念完时，教师的手停留在哪两位小朋友中间，这两位小朋友就把手放开，拉着其余小朋友的手往圆心跑，表示西瓜被切开了。此时，大家做吃西瓜状，游戏继续开始。
2.游戏进行若干次后可由幼儿来切西瓜。
（四）放松活动
二、区域活动
重点区域：益智区
材料：串珠、拼图、钥匙和锁
活动目标：
1. 培养幼儿的观察力、分辨力和动手能力。
2. 增强幼儿的自信心和兴趣。
三、幼儿离园
排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上一课题：2024——2025学年度第一学期第五周
下一课题：2024——2025学年度第一学期第七周