课题：2024——2025学年度第一学期第九周

2024——2025学年度第一学期

芽芽一班  刘雨婷

2024.10.28—2024.11.1第九周

上午班——

10月28日   星期一

上午活动

一、晨间自主活动

1. 幼儿自主入园，进行晨检；

能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

2. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1. 音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2. 自主游戏

游戏场地：操场

游戏材料：纸箱、一次性纸杯

观察重点：对游戏产生兴趣及参与意识，愿意动手操作探索。

支持策略：

（1）鼓励自主探索一次性纸杯和纸盒蕴含的丰富发展价值。

（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。 

（3）学会放手，关注需求。

三、游戏分享

1. 游戏表征

（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；

（2）能专注并持续的完成自己的记录。

2. 思维共享

（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；

（2）愿意并敢于在同伴面前分享。

四、主题活动

社会活动——《咬人的电》（安全）

活动目标：

1.知道插座里藏着会“咬人”的电，不能用手触摸。

2.认识“有电危险”的标志。

3.培养幼儿初步的安全用电意识。

活动准备：

PPT课件，贴纸《有电危险》。

活动过程：

（一）出示图片“插座”，鼓励幼儿根据已有经验初步讨论插座的作用。

教师：图片上的是什么？（插座）两种插座有什么不同？（一种是固定在墙上的插座，一种是可移动的插座。）你知道插座是用来做什么吗？（可以用来充电或者连接需要电的电器）

（二）出示图片“用电危险”，引导幼儿知道用电不小心可能会发生危险。

教师：图片中发生了什么事？你觉得用电危险吗？为什么？

小结：用电不小心可能会发生危险，湿手拔插座可能会导致自己触电；老旧的插座使用太长时间可能会引起火灾。

（三）播放PPT中歌曲视频《插座安全歌》，引导幼儿理解歌曲内容，培养幼儿安全用电意识。

教师：插座里有电，电可以帮助我们启动电器，但是不小心触电是很危险的。那小朋友应该怎么做呢？一起来听歌曲找答案吧。

教师：可以碰或者摸插座吗？小朋友可以自己使用插座吗？移动的插座有很长的线，应该注意什么呢？

小结：插座里有电，小朋友使用插座一定要请大人帮忙。移动的插座电线很长，小朋友玩耍时要格外小心，不能拉也不能踩电线。

（四）出示图片及贴纸《有电危险》，引导幼儿认识“有电危险”的标志。

1.出示图片“有电危险”。

教师：这个标志你认识吗？看到这个标志我们要怎么样？

小结：这个标志是提醒大家“有电，危险！”，小朋友们看到这个标志就要提高警惕，不要靠近或触碰有电的区域。

2.出示贴纸《有电危险》，鼓励幼儿寻找教室中的插座，并由教师粘贴标志。

教师：教室里也有很多插座，找找它们在哪里？

五、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手。

2.安静就餐，不挑食不撒饭。

3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。

下午班——

10月29日   星期二

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：操场

游戏材料：一次性纸杯、纸盒

观察重点：对游戏产生兴趣及参与意识，愿意动手操作探索。

支持策略：

（1）鼓励自主探索一次性纸杯和纸盒蕴含的丰富发展价值。

（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。 

（3）学会放手，关注需求。

三、生活活动

1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。

2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。

3.午饭不挑食，保持桌面干净。

下午活动

一、室内外各类游戏

体育游戏——《踩影子》

活动目标：

1.教幼儿练习在一定范围内四散跑，增强幼儿跑的能力。

2.初步培养幼儿在奔跑过程中的躲闪能力。

3.进一步了解光和影子的关系，体验游戏的乐趣。

4.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

5.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

活动准备：

1.阳光灿烂的户外场地。

2.事先用粉笔在场地上画好一个大圆圈。

活动过程：

（一）活动导入。

教师：小朋友，今天阳光明媚，天气暖暖的，我们一起出去做游戏好不好？

带幼儿到活动场地。先带领幼儿热身，让他们走走跑跑跳跳，活动一下四肢。

（二）玩游戏“踩影子”

1.踩自己的影子

让小朋友们先找一找自己的影子在什么地方？它是什么样子的？接着，让小朋友们分散开来想办法踩自己的影子。

2.踩好朋友的影子

踩过自己的影子之后，接着我又开始引导幼儿踩别人的影子。两个幼儿一组，一个踩另一个的影子，另一个边跑边躲闪。

3.创新玩法

等幼儿大致熟悉了这个游戏之后，开始让幼儿四散开来玩“踩影子”的游戏，幼儿进行游戏，教师也可以参与到游戏中，启发幼儿动脑筋怎样才能不被捉影入捉到。(跑到阴凉处，没有影子也就捉不到）

交换角色，尽量多地给幼儿当捉影人的机会。在体验到游戏的快乐之中，培养幼儿在奔跑过程中的躲闪能力。

（三）活动结束

孩子们真棒，现在休息休息，甩甩胳膊踢踢腿，我们准备回教室了。

二、区域活动

重点区域：科学区

材料：纸杯、线、海绵

活动目标：

1. 遵守科学游戏规则，学习使用以及收纳整理的方法。

2. 愿意参与，对科学游戏感兴趣，体验游戏过程中的快乐。

三、幼儿离园

排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。

上午班——

10月30日   星期三

上午活动

一、晨间自主活动

1. 幼儿自主入园，进行晨检；

2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1. 音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

3. 自主游戏

游戏场地：操场

游戏材料：一次性纸杯、纸盒

观察重点：对游戏产生兴趣及参与意识，愿意动手操作探索。

支持策略：

（1）鼓励自主探索一次性纸杯和纸盒蕴含的丰富发展价值。

（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。 

（3）学会放手，关注需求。

三、游戏分享

1.游戏表征

（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；

（2）能专注并持续的完成自己的记录。

2.思维共享

（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；

（2）愿意并敢于在同伴面前分享。

四、主题活动

科学活动——《彩虹糖小实验》

活动目标：

1.通过听一听、看一看、说一说了解彩虹糖的特点，愿意用语言表达自己的发现。

2.能在教师的示范、讲解下按实验步骤进行操作，发现彩虹糖在水中会溶化的现象。

3.知道吃多糖果带来的危害，要少吃糖，并在吃糖后及时漱口。

活动准备:

PPT 课件、彩虹糖、实验材料（透明水杯、勺子）若干套。

活动过程：

（一）通过猜一猜，萌发兴趣。

1.请幼儿说一说自己认识的糖果。

教师：你喜欢吃糖吗？你吃过什么样的糖？

2.幼儿通过听声音、猜一猜的活动，引出彩虹糖。

教师：老师的口袋里藏着一种糖果。听一听，可能是什么糖？

（二）观察彩虹糖的颜色、形状等特点。

教师：你吃的彩虹糖是什么颜色的？什么味道的?

（三）创设“把彩虹糖上的颜色没有了”的游戏情境，进行实验。

1.教师：彩虹糖有这么多的颜色，今天老师要给你们变个小魔术，你们看看彩虹糖发生了什么变化。

教师操作，将一颗彩虹糖放到水中，经过摇晃，颜色融化到水里，彩虹糖变成白色了。

提问：彩虹糖的颜色去哪里了？为什么呢？小朋友也一起来做一下实验吧。

2.明确实验步骤和要求。

（1）教师出示装有水的塑料杯，介绍实验材料。

（2）教师引导幼儿认识水是透明无色的。

教师：水是什么颜色的？我可以透过水看到你们，所以水是透明无色的。

（3）教师讲解实验要求，帮助幼儿明确操作的步骤和要求。

教师：每人只能拿一杯水和一颗彩虹糖，先看看你拿的彩虹糖是什么颜色，再把彩虹糖放在水杯里，用小勺子轻轻地搅一搅。

3.幼儿操作，教师引导幼儿交流分享。

教师:你的彩虹糖是什么颜色的？轻轻地搅一搅，看看水有什么变化？再把彩虹糖舀上来看看，它变成了什么颜色？彩虹糖上的颜色到哪里去了？

教师:有谁的发现是和他一样的？慢慢举起来给大家看看。（教师带领幼儿集体观察。）

小结：原来彩虹糖上的颜色溶化到水里去了。

（四）教师操作彩虹糖实验，感受颜色视觉冲击，进一步巩固溶化现象。

1.幼儿猜测多颗彩虹糖放进水中的变化。

教师：如果把好多彩虹糖都放在一杯水中，你们猜会变出什么？

2.教师在桌上摆放彩虹糖，带领幼儿数一数。

教师：和老师一起数一数这里一共放了几颗彩虹糖。

3.教师引导幼儿观察彩虹糖放入水中的色彩变化并进行想象、表达。

教师：哇！现在彩虹糖变成了什么？看起来像什么？

（五）幼儿品尝彩虹糖，进一步感知彩虹糖遇水会溶化的现象 。

1.教师示范吃彩虹糖，并引导幼儿猜测彩虹糖的颜色。

教师：你们想不想尝一尝彩虹糖？我也想尝一尝。（教师吃一颗彩虹糖。）

教师（伸出舌头）：猜猜，我吃的是什么颜色的彩虹糖？你怎么知道的？

2.幼儿吃彩虹糖，并和同伴相互猜测彩虹糖的颜色。

教师：每个小朋友尝一颗彩虹糖，请你的朋友猜猜你吃的是什么颜色的彩虹糖。

小结：原来彩虹糖的颜色溶化到嘴里了。

（六）结合课件，知道吃多糖果带来的危害，要少吃糖，并在吃糖后及时漱口。

教师：糖这么好吃，但是如果糖吃多了会怎样？（幼儿讨论）

小结：糖虽然好吃，但小朋友记住一次不能吃太多的糖。糖吃多了容易长蛀牙，还会使身体发胖，运动起来很不方便。所以，我们要少吃糖，而且吃完糖后一定要漱口。

五、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手。

2.安静就餐，不挑食不撒饭。

3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。

下午班——

10月31日   星期四

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：操场

游戏材料：一次性纸杯、纸盒

观察重点：对游戏产生兴趣及参与意识，愿意动手操作探索。

支持策略：

（1）鼓励自主探索一次性纸杯和纸盒蕴含的丰富发展价值。

（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。 

（3）学会放手，关注需求。

三、生活活动

1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。

2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。

3.午饭不挑食，保持桌面干净。

下午活动

一、室内外各类游戏

体育游戏——《运萝卜》

活动目标：

1.初步掌握两手两膝着地向前爬行的方法和技能，培养幼儿动作的灵活性和协调性。

2.培养幼儿热爱劳动、做事认真的良好品质。

活动准备：

垫子4块，“萝卜”若干

活动过程：

（一）开始部分。

幼儿跟老师一起做模仿操。

（二）基本部分。

1.讲解游戏“运萝卜”的游戏规则及方法。

“小朋友们，我们上次种的萝卜都丰收了，我们今天去田里把它们运回家，好吗?”

“在去田野的路上有一块垫子，我们必须爬过垫子才能拿到萝卜。”

2.教师示范爬垫子的方法和游戏过程。

再请个别幼儿示范1—2次。

3.幼儿重复游戏3—4次。教师个别指导，纠正幼儿爬的动作。

4.简单小结。

表扬认真爬着去运萝卜的小朋友。

（三）结束部分。

放松活动：学小鸟飞，飞会教室。

二、区域活动

场馆活动：音乐区

材料：单响筒、串铃、响棒

活动目标：

1. 乐于参与游戏，能与他人合作游戏。

2. 能通过打击乐器表现音乐，培养幼儿的音乐表现能力。

三、幼儿离园

排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。

上午班——

11月1日   星期五

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：操场

游戏材料：一次性纸杯、纸盒

观察重点：对游戏产生兴趣及参与意识，愿意动手操作探索。

支持策略：

（1）鼓励自主探索一次性纸杯和纸盒蕴含的丰富发展价值。

（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。 

（3）学会放手，关注需求。

三、游戏分享

1. 游戏表征

（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；

（2）能专注并持续的完成自己的记录。

2. 思维共享

（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题。

（2）愿意并敢于在同伴面前分享。

四、主题活动

艺术（美术）活动——《彩色糖果罐》（绘画）

活动目标：

1. 培养幼儿的观察力，提高对彩色糖果形状的识别能力。

2. 通过简单线条的绘制，培养幼儿的基本绘画技巧。

3. 培养幼儿对色彩的敏感度和认知能力。增强幼儿的想象力和创造力。

活动准备：

彩色糖果罐简笔画图片、色彩丰富的彩笔、绘画纸

活动过程：

（一）引入。

1.向幼儿展示彩色糖果罐简笔画的图片，并引导幼儿观察。

2.提问幼儿关于彩色糖果罐形状和颜色的问题，鼓励幼儿积极参与讨论。

（二）示范和解释。

1.选择一种彩色糖果罐的简单线条进行示范绘制。同时解释绘制过程中需要注意的细节，如线条的粗细、形状、对称等。

（三）绘画。

1.给每个幼儿发放绘画纸。

2.让幼儿选择自己喜欢的颜色的彩笔，并用彩笔在绘画纸上画简单的线条描绘出糖果罐的形状。

3.引导幼儿运用不同的颜色给彩色糖果罐上色，培养幼儿的色彩认知能力。

（四）展示和分享。

1.结束绘画活动后，让幼儿展示他们的作品。

2.鼓励幼儿分享绘画时的体验和感受，促进幼儿间的交流和合作。

五、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手。

2.安静就餐，不挑食不撒饭。

3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。