2024——2025学年度第一学期
芽芽二班 章雨婷
2024.11.4—2024.11.8 第十周
上午班——
11月4日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：奶茶盒、纸杯。
观察重点：能够利用材料及方式搭建。
支持策略：
（1）准备充分丰富的材料，激发幼儿兴趣；
（2）设计任务式问题，引导观察事物特征；
（3）以探究拓展的形式支持幼儿自主自发的游戏。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
社会活动--《我的情绪小屋》
活动目标:
1.让幼儿认识并理解基本的情绪，如开心、伤心、生气等。
2.引导幼儿学会表达自己的情绪。
3.培养幼儿积极、健康的情绪态度，学会简单的情绪调节方法。
活动准备：
情绪小屋道具、情绪卡片、故事书
活动过程：
（一）谈话导入。
1.教师出示情绪小屋道具。
教师：“你们知道这是什么吗？这是一个神奇的情绪小屋，里面住着各种各样的情绪。”
2.引导幼儿观察情绪小屋外部的表情图标。
教师：“这些表情代表什么情绪呢？”激发幼儿的兴趣。
（二）认识情绪。
1.老师逐一出示情绪卡片，让幼儿识别并说出卡片上的情绪名称。
2.老师讲述与情绪相关的简短故事或展示图片，帮助幼儿理解每种情绪的含义和产生原因。
3.引导幼儿回忆自己经历过的类似情绪，并鼓励他们分享自己的感受。
（三）情绪表达与理解。
1.老师让幼儿进入情绪小屋，根据自己的当前情绪选择相应的表情图标站在旁边。
2.老师引导幼儿轮流说出自己的情绪，并尝试解释产生这种情绪的原因。
3.老师鼓励幼儿观察他人的情绪，并尝试理解他人的感受，培养同理心。
（四）情绪调节。
1.教师：“当我们遇到不开心的情绪时，可以尝试一些方法来调节自己的情绪。”
2.老师介绍简单的情绪调节方法，如深呼吸、数数、找好朋友倾诉等。
（四）活动结束。
1.老师强调情绪表达和理解的重要性，鼓励幼儿在生活中多关注自己和他人的情绪，学会用积极的方式应对情绪。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班
11月5日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：奶茶盒、纸杯。
观察重点：能够利用材料及方式搭建。
支持策略：
（1）准备充分丰富的材料，激发幼儿兴趣；
（2）设计任务式问题，引导观察事物特征；
（3）以探究拓展的形式支持幼儿自主自发的游戏。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、户外游戏——《平衡木探险》
活动目标：
1.通过平衡木游戏，培养幼儿的平衡感和协调性。
2.鼓励幼儿勇敢尝试，克服恐惧心理，增强自信心。
3.引导幼儿在游戏中学会等待和轮流，培养良好的社交习惯。
活动准备：
平衡木若干、安全垫、音乐
活动过程：
（一）导入部分。
1.教师带领幼儿到户外场地，介绍平衡木和今天的游戏主题。
教师：“今天我们要在平衡木上进行一场探险游戏，看看谁能成为最勇敢的小探险家！”
2.引导幼儿观察平衡木，提醒他们注意安全，并讲解游戏的基本规则。
（二）基础平衡练习。
1.老师先示范如何在平衡木上行走，保持身体平稳。
2.引导幼儿依次尝试在平衡木上行走，老师在一旁保护，确保幼儿安全。
3.鼓励幼儿多次尝试，逐渐提高他们的平衡感和协调性。
（三）平衡木探险游戏。
1.老师设置障碍物（如小垫子、软球等）在平衡木上，增加游戏难度。
2.引导幼儿依次进行平衡木探险，要求他们绕过或跨过障碍物，保持身体平衡。
3.老师可以根据幼儿的能力调整障碍物的数量和难度，让每个幼儿都能在游戏中获得成就感。
（四）游戏结束。
1.游戏结束后，老师带领幼儿进行简单的放松活动，如深呼吸、慢走等，帮助他们缓解紧张情绪。
二、区域活动
重点区域：阅读区
材料：绘本、手偶、故事盒子
活动目标：
1.喜欢阅读图书，初步掌握正确的阅读方法。
2.理解绘本内容，根据画面大胆猜测。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
11月6日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：奶茶盒、纸杯。
观察重点：能够利用材料及方式搭建。
支持策略：
（1）准备充分丰富的材料，激发幼儿兴趣；
（2）设计任务式问题，引导观察事物特征；
（3）以探究拓展的形式支持幼儿自主自发的游戏。
三、游戏分享
3.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
4.思维共享
（3）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
科学活动--《会跳舞的盐》
活动目标：
1.通过观察实验了解盐在特定条件下的动态变化。
2.培养幼儿的观察力和动手能力，学会简单的实验操作。
3.感受科学探索的乐趣。
活动准备：
盐、小盘子或浅碗若干、水、小勺子
活动过程：
（一）展示盐导入。
1.老师出示盐。
教师：“你们知道这是什么吗？它通常用来做什么？”引导幼儿回答。
教师：“今天，我们要让盐跳起舞来，你们相信吗？”激发幼儿的好奇心。
（二）实验准备。
1.老师示范如何在小盘子中倒入适量的水，并加入一小勺盐。
2.引导幼儿观察盐在水中的状态。
教师：“盐现在看起来怎么样？”（溶解或悬浮在水中）
3.分发小盘子、盐、水和小勺子给每位幼儿，让他们自己尝试操作。
（三）实验观察。
1.老师引导幼儿用小勺子轻轻搅拌水中的盐，观察盐的变化。
2.轻轻摇动盘子，观察盐在水中“跳舞”的现象。
（四）实验探讨。
1.教师：为什么盐会跳舞？是不是所有的东西都能在水里跳舞？引导幼儿展开讨论。
（五）活动延伸。
1.老师可以提供其他可溶于水的物质（如糖、小苏打等），让幼儿尝试同样的实验，观察不同的现象。
教师：你们发现了什么不同？为什么？鼓励幼儿分享自己的观察和思考。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
11月7日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：奶茶盒、纸杯。
观察重点：能够利用材料及方式搭建。
支持策略：
（1）准备充分丰富的材料，激发幼儿兴趣；
（2）设计任务式问题，引导观察事物特征；
（3）以探究拓展的形式支持幼儿自主自发的游戏。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室外游戏——《彩虹伞》
活动目标:
1.通过彩虹伞游戏，培养幼儿的团队协作能力和反应能力。
2.引导幼儿在游戏中体验快乐，增强对户外活动的兴趣。
3.发展幼儿的身体协调性和灵活性，提高身体素质。
活动准备：
彩虹伞一顶、宽敞的户外场地、音乐
活动过程：
（一）游戏前导入。
1.老师带领幼儿到户外场地，拿出彩虹伞，问幼儿：“你们看，这是什么？它像什么？”引导幼儿回答，激发他们的兴趣。
2.老师简单介绍彩虹伞的用途和今天的游戏主题：“今天我们要用彩虹伞来玩一些有趣的游戏，你们准备好了吗？”
（二）热身活动。
1.老师引导幼儿在彩虹伞周围进行简单的热身运动，如慢跑、跳跃、伸展等，以活动身体各个部位。
2.播放欢快的背景音乐，让幼儿随着音乐节奏自由舞动，营造轻松愉快的氛围。
（三）彩虹伞游戏。
1游戏一：彩虹波浪。老师示范如何抓住彩虹伞的边缘，与幼儿一起将彩虹伞拉平。随着音乐的节奏，老师引导幼儿一起上下抖动彩虹伞，形成“波浪”效果，鼓励幼儿相互配合，保持节奏一致，体验团队协作的乐趣。
2.游戏二：彩虹隧道。老师与几位幼儿一起将彩虹伞举高，形成一个“隧道”。其他幼儿依次从“隧道”中穿过，体验穿越的乐趣。老师可以变换“隧道”的高度和形状，增加游戏的挑战性和趣味性。
（四）放松。
1.游戏结束后，老师带领幼儿进行简单的放松活动，如深呼吸、慢走等，帮助他们缓解紧张情绪。
2.老师与幼儿一起回顾今天的游戏过程，表扬他们的表现和进步，鼓励他们继续努力
二、区域活动
重点区域：科学区
材料：海绵、水杯、桌布
活动目标：
1.培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
2.帮助幼儿初步了解和认识常见的科学现象。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
11月8日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：奶茶盒、纸杯。
观察重点：能够利用材料及方式搭建。
支持策略：
（1）准备充分丰富的材料，激发幼儿兴趣；
（2）设计任务式问题，引导观察事物特征；
（3）以探究拓展的形式支持幼儿自主自发的游戏。
三、游戏分享
3.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
4.思维共享
（3）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
艺术活动--《盐画》
活动目标：
1.让幼儿了解盐的基本特性，并掌握利用盐进行绘画的基本技巧。
2.通过实践操作，培养幼儿的动手能力、观察能力和创新思维。
3.激发幼儿对艺术创作的兴趣，体验盐画带来的独特乐趣。
活动准备：
细盐或食盐、水彩颜料、调色盘、画纸、棉签
活动过程：
（一）导入部分。
1.情境导入：老师展示一些美丽的盐画作品，引导幼儿观察并猜测这些作品是如何创作出来的。
2.揭示主题：告诉幼儿今天要用盐来画画，激发他们的好奇心和创作欲望。
（二）探索阶段。
1.盐的特性探索：让幼儿用手触摸盐，感受其质地和颗粒大小。然后，将少量盐撒在湿润的画纸上，观察盐的变化。
2.颜料与盐的结合：老师示范如何在画纸上涂抹颜料，然后撒上适量的盐。引导幼儿观察盐如何吸收颜料并形成独特的纹理。
(三）创作阶段。
1.引导幼儿构思：鼓励幼儿想象自己想要创作的画面，可以是动物、植物、风景等。
2.指导幼儿操作：让幼儿在画纸上涂抹自己喜欢的颜料。引导幼儿用棉签、细刷子或吸管将适量的盐撒在湿润的颜料上。
3.幼儿自主创作：老师巡回指导，帮助有困难的幼儿，同时鼓励幼儿发挥想象力，大胆尝试不同的创作方法。
（四）展示与评价阶段。
1.作品展示：鼓励幼儿展示自己的盐画作品，并简单描述自己的创作思路和过程。
2.老师可以给予积极的肯定和鼓励，增强幼儿的自信心和成就感。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。