2024——2025学年度第一学期
苗苗一班 占文凤
2024.11.25—2024.11.29 第十三周
上午班——
11月25日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：奶茶杯、鸡蛋托
观察重点：幼儿基于前一个月的经验累计，能够自主更换主题，利用所学搭建技巧自主搭建。
支持策略：
（1）为幼儿提供更多材料以及纸杯等辅助性材料，让幼儿不受材料拘束，大胆搭建。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，鼓励幼儿创新游戏内容与玩法，体验探索与发现的乐趣游戏。
（3）引导幼儿能与同伴共同搭建统一主题的作品，能理解、欣赏他人的作品。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
社会活动——《预防流感》（安全）
活动目标：
1.知道生病带给人的不愉快感受，乐意积极预防流感。
2.简单了解流感的症状，知道流感具传染性。
3.掌握一些预防流感的方法，学会保护自己。
活动准备：
1.经验准备：幼儿知道一些预防感冒的方法。
2.课件准备：“流感病毒的自白”对话音频及图片；“得流感的壮壮”对话音频及图片；“流感会传染”对话音频及组图；“预防流感”音频及组图。
3.材料准备：面粉。
活动过程：
（一）播放对话音频及图片“流感病毒的自白”，激发幼儿兴趣，引出活动主题。
师：不好了不好了！奇妙小镇来了一位自称是流感病毒的坏家伙，他想做什么坏事呢？我们一起听一听。
师：流感病毒真可恶，想让大家都生病，一定要阻止它！
（二）播放对话音频及图片“得流感的壮壮”，引导幼儿简单了解流感的常见症状。
师：糟糕！流感病毒找上了河马壮壮，壮壮出现了哪些症状？
小结：壮壮得了流感，出现咳嗽、头痛、发烧、没力气等症状，非常不舒服。
（三）播放对话音频及组图“流感会传染”，引导幼儿了解流感常见的传染途径，知道流感具有传染性。
1.播放对话音频及图片“流感会传染-皮皮”，引导幼儿知道流感病毒会通过飞沫传播。
师：得流感的壮壮遇见了小老鼠皮皮，流感病毒会不会做什么坏事呢？我们快跟上去看一看。
师：壮壮身上的流感病毒是怎样传给皮皮的？
小结：壮壮朝着皮皮咳嗽，壮壮身上的流感病毒便随着咳嗽时喷出的口水传染给了皮皮。
2.播放对话音频及图片“流感会传染-闹闹”，引导幼儿知道流感病毒会通过接触传播。
师：壮壮离开后，皮皮又遇见了小猴闹闹，他们做了什么？
师：皮皮身上的流感病毒是怎样传给闹闹的？
小结：皮皮的流感病毒留在了蛋糕上，闹闹又吃了那块蛋糕，所以流感病毒就进入闹闹的身体了。得了流感的人吃过的食物、喝过的水、碰过的东西，都有可能藏着流感病毒。
3.出示图片“流感会传染-小伙伴们生病了”，引导幼儿进一步理解流感具有传染性。
师：过了几天，河马壮壮、小老鼠皮皮、小猴闹闹都被确诊得了流感，你还记得最早是谁得了流感吗？（壮壮）
师：壮壮传染给了谁？（皮皮）是通过什么方式传染的？
师：皮皮又传染给了谁？（闹闹）是通过什么方式？
小结：流感是一种会传染的感冒，狡猾的流感病毒会通过很多途径一次又一次地传给很多人，让大家生病、难受。
（四）出示材料“面粉”，播放音频及组图“预防流感”，引导幼儿学习预防流感的方法，学会自我保护。
1.出示材料“面粉”，组织幼儿模拟病毒的传播过程并讨论预防流感的方法。
（1）游戏方法：教师手上涂抹面粉，随意触碰一名幼儿A的手，请幼儿A用沾有面粉的手去触碰幼儿B的手，幼儿B再去触碰幼儿C的脸，以此类推 。
师：如果面粉是流感病毒，现在谁的身上有面粉、沾上了流感病毒？
（2）组织讨论，请幼儿回顾已有经验说说如何预防流感。
师：流感病毒就是这样一个传一个，让奇妙小镇的小伙伴们生病了，你们有什么预防流感的好办法吗？
2.播放音频及组图“预防流感”，引导幼儿学习预防流感的方法。
师：小伙伴们得了流感，熊猫奇奇和熊猫妙妙很担心，他们向医生学习了预防流感的方法，我们也来学一学吧。
师：奇奇戴上了口罩，口罩有什么作用呢？（阻挡病毒）
师：妙妙洗手时手上的病毒去了哪里？（被水冲走走了）
师：那打喷嚏或咳嗽时应该怎么做呢？（用纸巾或手臂阻挡）
师：我们一起来学一学打喷嚏或咳嗽时的正确的做法吧。
小结：通过大家的努力，奇妙小镇的流感病毒终于被打败了。我们的生活中可能也藏着看不见的流感病毒，戴口罩、勤洗手，打喷嚏或咳嗽时用纸巾或手臂阻挡，都能有效地预防流感，不仅能保护自己，也能保护他人。如果不小心得了流感，要及时请大人带我们去看医生、吃药，这样我们的病很快就会好起来。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
11月26日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：奶茶杯、鸡蛋托
观察重点：幼儿基于前一个月的经验累计，能够自主更换主题，利用所学搭建技巧自主搭建。
支持策略：
（1）为幼儿提供更多材料以及纸杯等辅助性材料，让幼儿不受材料拘束，大胆搭建。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，鼓励幼儿创新游戏内容与玩法，体验探索与发现的乐趣游戏。
（3）引导幼儿能与同伴共同搭建统一主题的作品，能理解、欣赏他人的作品。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育游戏——大闯关
活动目标：
1.学习小袋鼠进行双脚立定跳远，掌握双脚立定跳远和连续行进跳的动作要领。
2.能双脚跳过不同宽度和高度的“小河”，防止掉入“小河”
3.在模仿小袋鼠的游戏中体验快乐。
活动准备：
椅子4组、“小河”4组、篮子两个、果子若干、音乐。
活动过程：
（一）趣味热身，活动身体各部位。
播放音乐，袋鼠宝宝随袋鼠妈妈去草地活动，一起做热身律动。
（二）引导幼儿探索袋鼠跳，掌握双脚立定跳的动作要领。
1.引导幼儿说一说，袋鼠是怎样跳的？请个别幼儿示范，并请幼儿观察是怎么跳的。
2.教师示范讲解双脚立定跳远的动作要领。
3.引导幼儿练习双脚立定跳远，掌握动作要领。
（三）进入游戏情景，能双脚向前行进跳，跳过障碍物，发展动作的协调性。
1.情景导入
电闪雷鸣后，河水上涨，流出了两条小河，阻挡了我们采摘果子的路，如何通过“小河”捡到果子并不掉到河里？引导幼儿探索如何过“小河”并请幼儿示范。
2.组织幼儿游戏，双脚行进跳，跳过 “小河”取得果子返回。
3.增加难度，提高“小河”高度，让幼儿安全跳过 “小河”。
4.进一步增加难度，加宽“小河”宽度，幼儿安全跳过“小河”
（四）放松活动
带领幼儿体验游戏的快乐，随音乐放松走出活动室。
二、区域活动
重点区域：益智区
材料：七巧板、点卡
活动目标：
1.能够通过操作，发现一定的游戏乐趣。
2.对操作感兴趣，愿意尝试多种材料。
三、幼儿离园
排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
10月27日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：奶茶杯、鸡蛋托
观察重点：幼儿基于前一个月的经验累计，能够自主更换主题，利用所学搭建技巧自主搭建。
支持策略：
（1）为幼儿提供更多材料以及纸杯等辅助性材料，让幼儿不受材料拘束，大胆搭建。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，鼓励幼儿创新游戏内容与玩法，体验探索与发现的乐趣游戏。
（3）引导幼儿能与同伴共同搭建统一主题的作品，能理解、欣赏他人的作品。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
科学活动——《认识扎染工具》
活动目标：
1.认识几种常见的工具，知道他们的用处。
2.知道安全使用工具的方法。
3.认识生活中常见的 3-5种工具，能说出它们的名称及简单用途，知道它们给人们生活带来的方便。
活动准备：
1.小锤子、小钳子、订书机、螺丝刀，剪刀等图片。
2.小小工具箱（内装各种小工具），供便于拆装的玩具。
活动过程：
（一） 组织教学
师：小朋友，今天有这么多小伙伴和我们一起上课，你们高兴吗？看图片里都有哪些小工具。
（二）认识生活中常见的劳动工具、厨房工具。
（三）说一说
师：刚才，小朋友都说得不错，想一想你在生活中还见过哪些小工具？（订书机、剪刀、螺丝刀等）它们分别有什么用处呢？有什么注意事项。
注意事项：小剪刀，轻轻拿，当心它的大嘴巴。用的时候才拿它，走路时候要放下。好朋友，用剪刀，握住刀尖递给他。别用嘴巴咬到人，安全使用别忘啦！
（四）教师设问题，请幼儿回答。
1.自行上车上的螺丝松了，该用哪种工具好呢？
2.有很多张白纸，我想订成画图本，用什么工具好呢？
（五）连一连，将图中的工具与对应的职业连起来。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
11月28日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：奶茶杯、鸡蛋托
观察重点：幼儿基于前一个月的经验累计，能够自主更换主题，利用所学搭建技巧自主搭建。
支持策略：
（1）为幼儿提供更多材料以及纸杯等辅助性材料，让幼儿不受材料拘束，大胆搭建。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，鼓励幼儿创新游戏内容与玩法，体验探索与发现的乐趣游戏。
（3）引导幼儿能与同伴共同搭建统一主题的作品，能理解、欣赏他人的作品。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育活动——搭建硬纸板
活动目标：
1.在会搭小房子的基础上，了解二层小楼的基本结构。
2.能用架空、盖顶的建构技能搭建二层小楼，并注意作品的牢固性。
3.愿意与同伴商量，初步尝试两两合作搭建二层小楼。
活动准备：
1.物质准备：二层小楼图片，搭建过的小房子图片，活动空间约60平方米、人均3.5平方米左右（分组游戏）。
2.经验准备：幼儿建构过小房子（一层）。
活动过程：
（一）看图片，了解二层小楼的结构特点。
1.师：“假期里许多小朋友和爸爸妈妈外出旅游，看见了许多漂亮的小房子，我们一起来分享一下吧。”
2.观察二层小楼图片。
教师出示图片。
师：“它和以前我们搭过的小房子一样吗？哪里不一样？” “有什么一样的地方吗？”
（二） 讨论二层小楼的搭建方法。
1.师：“如果让你来搭建二层小楼，可以从哪里开始搭呢？”
2.师：“怎样搭建才能让它更加稳固不会倒呢？”
（三）幼儿尝试搭建楼房。
1.幼儿自由搭建。
师：“我们都来当小小建筑师，每个人都来试一试搭一座两层小楼房，好吗？”2.分享增强事固性的方法。
师：“你觉得这座二层楼房牢固吗？为什么？”教师轻轻摇一摇。
（四）讨论合作的方法。
1.师：“刚才是一个人搭，你觉得怎么样？”“怎样能再搭得快一点？”
2.师：“那可以怎么合作一起搭呢？”
（五）幼儿合作进行建构游戏。
师：“下面两人合作共同搭建一座再大些的二层楼房，好吗？一定要很牢固哦！”
（六）师幼共同欣赏作品。
师：“你觉得哪栋房子最漂亮，为什么？谁愿意来介绍一下你们是怎么合作的？我们去请好朋友来参观一下我们的房子吧！”
二、区域活动
重点区域：音乐区
材料：铃鼓、手摇铃
活动目标：
1.能够通过操作，发现一定的音乐乐趣。
2.对操作感兴趣，愿意尝试多种材料。
三、幼儿离园
排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
11月29日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
4. 幼儿自主入园，进行晨检；
5. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
6. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
2. 音乐律动
（3）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（4）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：奶茶杯、鸡蛋托
观察重点：幼儿基于前一个月的经验累计，能够自主更换主题，利用所学搭建技巧自主搭建。
支持策略：
（1）为幼儿提供更多材料以及纸杯等辅助性材料，让幼儿不受材料拘束，大胆搭建。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，鼓励幼儿创新游戏内容与玩法，体验探索与发现的乐趣游戏。
（3）引导幼儿能与同伴共同搭建统一主题的作品，能理解、欣赏他人的作品。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
艺术活动——《奇妙的扎染》
活动目标：
1.欣赏扎染作品，进一步了解简单的扎染制作方法。
2.能大胆进行活动，感受不同的折、染方法产生的不同效果，并体验制作的乐趣。
3.培养学生的观察、操作和创造的能力。
活动准备：
1.经验准备：掌握扎染的来源，分析和了解班级学生的年龄特点。
2.物质准备：布（若干）、橡皮筋、红、黄、蓝、绿四色颜料盆，清水桶，抹布，剪刀，展示板
活动过程：
（一）谈话导入
师：前几天老师去逛街的时候，买了几张很漂亮的手绢，分享一下给大家看看。
（二）欣赏作品，引起幼儿的创作兴趣
1.出示四块不同扎染方法做成的手绢，引导幼儿观察、欣赏。
师：这手绢漂亮吗，你喜欢那一块手编？为什么？这些手绢跟普通的手绢有什么不一样？（出示普通手绢）
2.那你们知道这些手帕上的图案是怎么来的吗？
3.播放视频了解扎染的工艺。
小结：我们刚刚看到的手帕上漂亮的颜色、图案是我国民间特殊的工艺扎染做成的，是用绳捆扎白色的布，再浸染上颜色就可以在布料上留下美丽的、有趣的花纹。
（三）示范讲解“扎”与“染”的方法。
1.请个别幼儿操作示范（其他幼儿观看“染”布的过程，初步了解染的方法）
师：谁想尝试一下这项扎染工艺。
2.播放视频（扎染的制作过程）
师：哇，小朋友做的不错，我们再来看看怎么样让它更漂亮，所有小朋友也要认真看哦，待会儿我在邀请小朋友试试。
3.教师再次总结操作方法，以及注意事项
师：我们都学会了这项扎染工艺，今天就让我们来当一次设计师，开设计一块属于自己的手绢吧。
（四）幼儿操作
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。