2024——2025学年度第一学期
芽芽一班 刘雨婷
2024.11.4—2024.11.8第十周
上午班——
11月4日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
2. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：纸箱、一次性纸杯
观察重点：对游戏产生兴趣及参与意识，愿意动手操作探索。
支持策略：
（1）鼓励自主探索一次性纸杯和纸箱蕴含的丰富发展价值。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。
（3）学会放手，关注需求。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
社会活动——《我的情绪小屋》（心理）
活动目标：
1.认识自己的情绪，了解出现各种心情的原因。
2.心情不好时能控制住自己的行为，会表达自己的想法。
3.了解处理消极情绪的一些办法，学会与人共情，养成乐观积极的心态。
活动准备：
PPT课件
活动过程：
（一）谈话导入。
教师以谈话导入活动，询问幼儿心情如何。
教师：小朋友们今天心情怎么样？是开心还是难过呢？为什么开心呢？为什么难过呢？
（二）我的心情。
1.猜心情
教师结合课件描述开心、生气、难过、害怕的情绪，并请幼儿模仿，想一想什么时候会有这样的情绪。
教师:你们知道我们有几种心情吗？今天老师带来了一个小朋友——朵朵，请你们看一看，猜猜她的心情怎么样吧?
教师：他的表情是怎样的呢？嘴巴是怎样的呢？小脸怎么了？眼睛怎么了?你觉得他的心情怎么样？你能做出和她一样的表情吗？
教师：原来我们都有开心、生气、难过和害怕的情绪，那你们知道我们什么时候会有这些情绪吗？
2.说心情
教师提问幼儿，各种情绪发生的原因，结合课件展示情境。
教师：什么时候会开心？（玩游戏、玩滑梯、吃好吃的、玩玩具……)什么时候会生气？（别人抢了自己的玩具、有人插队……)什么时候会难过？（摔倒、磕到了、心爱的小动物死掉了……)什么时候会害怕？（打雷、打针、怕黑……)
教师：原来大家的情绪和心情的产生都是有原因的，你们喜欢哪一种心情呢？
3.让你知道我的心情
教师询问幼儿如何让家人和朋友知道自己的心情，举例错误的示范，引导幼儿正确的表达自己的心情。
教师：小朋友，我们该怎么让自己的爸爸妈妈和朋友知道我们的心情呢？一起来看看图片上的这些小朋友做的对吗？(不对，因为图片上的这些小朋友的做法，影响到了别人也伤害到了自己，哭闹和暴力是解决不了问题的。）
教师：那我们应该怎么做才好呢？
教师：伤心、害怕和生气时，不要着急，我们要慢慢深呼吸，让自己静下来，慢慢的告诉大人自己的想法，比如说我想要……玩具、我不开心，因为有小朋友拿了我的东西、有虫子，我害怕。
教师示范之后鼓励幼儿结合实际勇敢地表达自己的想法。
（三）我的情绪小屋。
教师播放情绪小屋，引导幼儿正确的对待消极情绪。
教师：刚刚小朋友们说了自己的想法，和很多不开心、害怕的原因，那我们心情不好时应该怎么办呢？老师有一个好办法。
教师播放情绪小屋的功能。
教师：这里有一个情绪小屋，我的情绪小屋可以帮助我们赶走坏心情哦！我们可以在情绪小屋里面打鼓、画画、唱歌、玩玩具，只要是你喜欢做的、能让你开心的、不影响别人伤害自己的活动都可以做。
教师：你们想在情绪小屋里干什么呢？
教师小结幼儿想法。
（四）爱的抱抱。
1.教师出示图片引导幼儿观察图片中幼儿的行为。
教师：这个小朋友怎么了？他脸上有什么？你觉得他的心情怎么样？我们该怎么帮帮他呢？
教师:我们可以给他一个爱的抱抱、安慰他“别哭了，我们一直陪着你哟”。
2.教师引导幼儿思考，除了爱的抱抱，还有没有其他的方法能安慰别人。
教师总结：自己和朋友都可能会有生气、悲伤和害怕的情绪，这些情绪会让人心里难受，会让人身体难受，所以我们要想办法把坏心情赶走哦，我们可以和朋友拥抱、一起玩玩游戏、向大人倾诉……把这些坏心情都扔掉，迎接快乐的心情，每天都要开开心心的。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
11月5日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：一次性纸杯、纸箱
观察重点：对游戏产生兴趣及参与意识，愿意动手操作探索。
支持策略：
（1）鼓励自主探索一次性纸杯和纸箱蕴含的丰富发展价值。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。
（3）学会放手，关注需求。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育游戏——《踩尾巴》
活动目标：
1.要求幼儿能把一张大的报纸折成"细尾巴"的样子。
2.幼儿在活动中能感受到踩"尾巴"的兴趣。
活动准备：
每人一张大的报纸。
活动过程：
（一）开始部分
1. 教师示范折"尾巴"。把一张大的报纸一一对折，折成"细尾巴"的样子
教师讲解游戏规则：要求幼儿把折好的"尾巴"放在腰间，两个小朋友做游戏，互相逐看谁先踩下"尾巴"来，谁就胜利。
（二）基本部分：
折"尾巴"――幼儿每人一张报纸，按老师折的样子开始折，先把纸平放在桌子上，一次性折成细"巴"的样子。
――幼儿先把折好的"尾巴"放在腰间，俩俩交朋友，找到朋友以后，教讲解游戏规则：游戏时幼儿不能推自己的朋友，谁先踩下"尾巴"来谁就胜互相追逐小心不要摔倒。
（三）开始游戏。
教师发口令幼儿互相追逐踩"尾巴"。游戏连续进行3-5遍。
游戏时教师要保护好幼儿的安全，分组游戏。
（四）结束部分：
分散游戏。
二、区域活动
重点区域：美工区
材料：泡沫球、刷子、颜料
活动目标：
1. 体验美工活动的乐趣，培养对手工活动的兴趣。
2. 喜欢手工活动，正确地使用各种工具和材料。
三、幼儿离园
排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
11月6日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
3. 自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：一次性纸杯、纸箱
观察重点：对游戏产生兴趣及参与意识，愿意动手操作探索。
支持策略：
（1）鼓励自主探索一次性纸杯和纸箱蕴含的丰富发展价值。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。
（3）学会放手，关注需求。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
科学活动——《沉与浮》
活动目标：
1.认识几种常见的水果，了解它们的基本特征。
2.观察水果在水中的沉浮现象，初步获得有关物体沉浮的经验。
3.积极参与活动，体验游戏带来的乐趣。
活动准备：
一个装有水果的袋子，苹果、香蕉、葡萄、橘子若干，一盆水，记录卡一张,苹果、香蕉、葡萄、草莓、橘子水果卡片若干。
环境准备：一个空旷的地方
活动过程：
（一）摸一摸，看一看。
1.教师出示“水果袋”，请幼儿摸一摸袋子里的水果，猜一猜是什么水果。
2.倒出来，看一看，说说各水果的外形和颜色。
（二）想一想，猜一猜。
1.教师：假如把这些水果放到水里会怎么样呢？（幼儿大胆猜测)
2.教师让幼儿根据自己的猜想和判断，在记录卡上做记录。
（三）试一试，讲一讲。
1.请幼儿把桌子上的水果放到水里，并仔细观察它们在水中的情况。
2.请幼儿把自己实验看到的情况记录下来，并和小伙伴们说一说.
3.引导幼儿将实验结果与预想的结果进行比较，同时帮助幼儿在观察沉浮现象时，正确运用“下沉”和“上浮”来表述。
（四）说一说，验一验。
1.教师出示水果卡片，让幼儿说说它是沉还是浮，并说明理由。
2.用实验来验证水果的沉浮。
（五）玩一玩（游戏：水果沉浮)
1.给幼儿分发水果卡片。
2.教师交替演示“下沉”和“上浮”。是“下沉”字卡，带有葡萄、香蕉卡片的幼儿就出来；是“上浮”字卡，带有草莓、桔子、苹果卡片的幼儿就出来。
3.游戏开始，给做得对的小朋友贴小红花。
4.交换卡片后，游戏反复进行。
（六）结束活动
教师总结：表扬认真实验的小朋友，鼓励不积极的小朋友下次活动要和小朋友们一起游戏。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
11月7日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：一次性纸杯、纸箱
观察重点：对游戏产生兴趣及参与意识，愿意动手操作探索。
支持策略：
（1）鼓励自主探索一次性纸杯和纸箱蕴含的丰富发展价值。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。
（3）学会放手，关注需求。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育游戏——《橘子熟了》
活动目标：
1.能在较窄的路上行走，行走时能两臂侧平举保持身体平衡。
2.在游戏中感受秋天丰收的喜悦。
活动准备：
1.4个果篮，橘子若干。
2.人手一根长约70CM的棒子。
3.轻松欢快的音乐《小骏马》、《向前冲》，录音机。
活动过程：
（一）准备活动：
师幼跟随音乐《向前冲》做动作，活动一下肢体。
（二）活动过程：
1.幼儿手拿棒子，骑竹马随音乐跟教师骑竹马做运动。
2.幼儿自由玩棒子，尝试一物多玩。
棒子可好玩了，除了可以骑竹马，还能怎么玩呢？请小朋友动脑筋区玩一玩，然后一会来告诉老师哦。
3.游戏：摘橘子。
（1）教师请幼儿简单介绍后小结，让幼儿观察教师搭建的小路。在小路前站成一排，教师交代玩法。
（2）秋天到了，果园里的橘子熟了，让我们一起骑着竹马去果园里摘橘子。去果园还要经过一条小路，到了小路那，我们要放下竹马，走在小路上，千万不能走到小路外面去。（教师边讲解边示范）。走到果园后，每人摘一个果子再走回来。
（3）幼儿玩摘橘子的游戏，教师巡回指导。游戏进行2—3遍。当橘子摘完后，结束游戏。
（4）教师小结游戏。
（三）放松活动：
师幼随音乐《小骏马》做放松活动。
二、区域活动
场馆活动：音乐区
材料：八音琴、节奏棒、鼓
活动目标：
1. 乐于参与游戏，能与他人合作游戏。
2. 能通过打击乐器表现音乐，培养幼儿的音乐表现能力。
三、幼儿离园
排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
下午班——
11月8日 星期五
上午活动
二、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：一次性纸杯、纸箱
观察重点：对游戏产生兴趣及参与意识，愿意动手操作探索。
支持策略：
（1）鼓励自主探索一次性纸杯和纸箱蕴含的丰富发展价值。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。
（3）学会放手，关注需求。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
特色活动——美发屋
活动目标：
1. 培养幼儿专注力，能够集中注意力。
2. 提高幼儿审美能力，锻炼手部灵活力。
二、区域活动
重点区域：益智区
材料：三角板、螺丝和螺帽、形状分类
活动目标：
1. 培养幼儿发散性思维，增强幼儿在游戏中的规则意识。
2. 提高幼儿的观察能力，发展想象力和创造力。
三、幼儿离园
排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。