2024——2025学年度第一学期
苗苗一班 占文凤
2024.12.16—2024.12.20 第十六周
上午班——
12月16日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：奶茶杯、鸡蛋托
观察重点：幼儿基于前一个月的经验累计，能够自主更换主题，利用所学搭建技巧自主搭建。
支持策略：
（1）为幼儿提供更多材料以及纸杯等辅助性材料，让幼儿不受材料拘束，大胆搭建。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，鼓励幼儿创新游戏内容与玩法，体验探索与发现的乐趣游戏。
（3）引导幼儿能与同伴共同搭建统一主题的作品，能理解、欣赏他人的作品。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
社会活动——《抱抱》（心理）
活动目标：
1.乐意与老师、同伴抱抱，体验拥抱带来的温暖。
2.理解拥抱的不同含义。
3.能用拥抱来表达情感，如喜欢、开心、安慰别人等。
活动准备：
1.环境准备：幼儿座椅两两紧靠，两人为一组。
2.经验准备：幼儿有与人拥抱的经验。
3.课件准备：动画视频《亲亲抱抱歌》；“亲亲抱抱歌”图片；“抱抱”组图；“抱抱”音频；“亲亲抱抱歌”儿歌音频。
活动过程：
（一）播放动画视频《亲亲抱抱歌》，引导幼儿感知抱抱。
1.师幼讨论，鼓励幼儿说说会如何表达爱。
师：小朋友们，你会怎样向家人表达你的爱呢？（说我爱你、亲亲、抱抱）
2.播放动画视频及图片《亲亲抱抱歌》，引导幼儿感知抱抱能表达关心和爱。
师：有一个相亲相爱的家庭，他们也有一种表达关心和爱的方式，是什么呢？我们来看看视频。
师：他们是怎么表达爱的？（抱抱）
小结：抱抱是一种很温暖的表达方式。当我们给别人一个抱抱时，可以传递很多爱和关心；当别人给我们抱抱，可以让我们感到安全和幸福。
（二）邀请幼儿与身边的同伴互相拥抱，分享抱抱带来的感受。
师：抱抱真的有这么神奇的魔力吗？我们也和身边的小伙伴抱一抱吧！
师：谁愿意来分享一下刚才抱抱的时候，你有什么感觉？（开心/舒服/放松/香香的/暖暖的）
师：老师也想体验一下抱抱的感觉，谁愿意抱抱老师？
（二）播放音频及组图“抱抱”，理解抱抱的不同含义，知道喜欢、开心、安慰别人等时候都可以用抱抱来表达，感受抱抱传递的力量。
师：其实，神奇的抱抱不仅能表达爱和关心，还可以传达很多不同的情感哦！一起来看看他们为什么要抱抱？
1.播放音频及图片“抱抱-1”，引导幼儿感受安慰的抱抱。
师：这个小朋友怎么了？妈妈是怎么做的？（摔倒了；抱抱）
小结：当小朋友摔倒了，妈妈扶起他并抱抱他，这是表示安慰的抱抱。
2.播放音频及图片“抱抱-2”，引导幼儿感受喜悦的抱抱。
师：小伙伴们为什么和珊珊抱在一起？（珊珊获奖了，伙伴们都很开心）
小结：获得胜利时，抱抱也可以表达我们的心情，这是表示喜悦的抱抱。
3.播放音频及图片“抱抱-3”，引导幼儿感受鼓励的抱抱。
师：老师给了贝贝一个抱抱，为什么？（贝贝搭积木失败了，老师鼓励他）
小结：当朋友失败时，我们可以抱抱他，传递能量，这是表示鼓励的抱抱。
4.播放音频及图片“抱抱-4”，引导幼儿感受祝福的抱抱。
师：豆豆和牛牛为什么要拥抱？（豆豆要离开了，牛牛送别豆豆）
小结：送别朋友时，可以互相抱一抱，送上我们的祝福，这是表示祝福的抱抱。
5.师幼交谈，引导幼儿讨论更多需要拥抱的时刻。
师：想一想，还有哪些时候可以抱抱呢？
小结：原来，开心的时候、胜利的时候、难过的时候、分别的时候……我们都可以通过抱抱表达情感。拥抱可以表示喜欢、祝福，也可以安慰、鼓励别人。下一次，勇敢地向朋友送出你们的抱抱哦！
（三）播放音乐，鼓励幼儿大胆与老师、同伴抱抱，体验拥抱带来的温暖。
师：抱抱可以表达这么多的情感，你想送出怎样的抱抱呢？一起来玩有趣的抱抱游戏吧！
1.组织幼儿站在椅子后的空地上。
2.播放音乐，首次游戏，体验抱抱游戏的乐趣。
师：找到你的好朋友，轻轻地抱一抱他/她吧。
活动建议：教师注意关注落单的幼儿，可引导落单幼儿相互拥抱，或者请三个人一起抱抱、和教师抱抱等。
3.播放音乐，再次游戏，扩大拥抱范围。
师：小朋友们的抱抱真是太温暖了，老师发现在拥抱之后每个人的脸上都挂上了幸福的笑容。
师：一起再玩一次游戏，这次，请你给旁边的老师/家长一个抱抱哦！
4.自然结束活动。
师：谢谢小朋友们，大家都收到了你们温暖的抱抱，回家之后可以抱抱我们的家人，一起把拥抱带来的能量传递给更多的人。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
12月17日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：奶茶杯、鸡蛋托
观察重点：幼儿基于前一个月的经验累计，能够自主更换主题，利用所学搭建技巧自主搭建。
支持策略：
（1）为幼儿提供更多材料以及纸杯等辅助性材料，让幼儿不受材料拘束，大胆搭建。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，鼓励幼儿创新游戏内容与玩法，体验探索与发现的乐趣游戏。
（3）引导幼儿能与同伴共同搭建统一主题的作品，能理解、欣赏他人的作品。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育游戏——大闯关
活动目标：
1.学习小袋鼠进行双脚立定跳远，掌握双脚立定跳远和连续行进跳的动作要领。
2.能双脚跳过不同宽度和高度的“小河”，防止掉入“小河”
3.在模仿小袋鼠的游戏中体验快乐。
活动准备：
椅子4组、“小河”4组、篮子两个、果子若干、音乐。
活动过程：
（一）趣味热身，活动身体各部位。
播放音乐，袋鼠宝宝随袋鼠妈妈去草地活动，一起做热身律动。
（二）引导幼儿探索袋鼠跳，掌握双脚立定跳的动作要领。
1.引导幼儿说一说，袋鼠是怎样跳的？请个别幼儿示范，并请幼儿观察是怎么跳的。
2.教师示范讲解双脚立定跳远的动作要领。
3.引导幼儿练习双脚立定跳远，掌握动作要领。
（三）进入游戏情景，能双脚向前行进跳，跳过障碍物，发展动作的协调性。
1.情景导入
电闪雷鸣后，河水上涨，流出了两条小河，阻挡了我们采摘果子的路，如何通过“小河”捡到果子并不掉到河里？引导幼儿探索如何过“小河”并请幼儿示范。
2.组织幼儿游戏，双脚行进跳，跳过 “小河”取得果子返回。
3.增加难度，提高“小河”高度，让幼儿安全跳过 “小河”。
4.进一步增加难度，加宽“小河”宽度，幼儿安全跳过“小河”
（四）放松活动
带领幼儿体验游戏的快乐，随音乐放松走出活动室。
二、区域活动
重点区域：益智区
材料：七巧板、点卡
活动目标：
1.能够通过操作，发现一定的游戏乐趣。
2.对操作感兴趣，愿意尝试多种材料。
三、幼儿离园
排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
12月18日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：奶茶杯、鸡蛋托
观察重点：幼儿基于前一个月的经验累计，能够自主更换主题，利用所学搭建技巧自主搭建。
支持策略：
（1）为幼儿提供更多材料以及纸杯等辅助性材料，让幼儿不受材料拘束，大胆搭建。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，鼓励幼儿创新游戏内容与玩法，体验探索与发现的乐趣游戏。
（3）引导幼儿能与同伴共同搭建统一主题的作品，能理解、欣赏他人的作品。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
科学活动——《10以内的点数》
活动目标：
1.对数数感兴趣。
2.理解10以内数的实际含义。
3.能用点数的方式比较10以内数量的多少。
活动准备：
1.环境准备：游戏环节，在活动室内分别用红色、蓝色的定位胶带圈出两块长、宽约为2米的区域，标记为红区和蓝区。
2.经验准备：幼儿会用一一对应的方式比多少，并能点数出10以内的数。
3.课件准备：“去野餐”图片；“草地上”组图；“野餐咯”组图。
4.纸面教具：《数一数，比多少》学习单。
活动过程：
（一）情境导入，激发兴趣。
出示图片“去野餐”，创设野餐情境，导入活动主题。
师：熊猫奇奇、熊猫妙妙和朋友们准备去野餐啦，跟着他们一起去看看吧。
（二）观察图片，学习用点数的方式比较10以内数量的多少。
1.出示图片“草地上-1”，回顾一一对应的比较方法。
师：公园里，美丽的蝴蝶正在花朵上飞来飞去。比一比，蝴蝶多还是花朵多呢？
师：你是怎么知道的？谁愿意来说一说？
小结：我们可以用一个对一个的方法比较，就会发现花朵比蝴蝶多1。
2.出示图片“草地上-2”，学习用点数的方式比较数量多少。
师：小蜜蜂也被吸引来啦，蜜蜂多还是花朵多呢？老师有一个更快的方法，我们可以直接数出它们的数量比一比，一起来试试吧。
师：蜜蜂有几只？花有几朵？
师：谁更多呢？
小结：蜜蜂有7只，花有6朵，蜜蜂比花多。我们可以用数数的方式来比较多少。
（三）操作练习，巩固点数比较多少的方法。
出示组图“野餐咯”，练习巩固点数比较多少的方法。
师：野餐开始啦！奇奇带来了美味的蛋糕，妙妙带来了好吃的饼干，请你用数数的方法比一比蛋糕多还是饼干多？（蛋糕有7个，饼干有9个，饼干多）
师：瞧，蜜蜜还带了苹果，兔一一带来了梨子。数一数，谁更多呢？（苹果有10个，梨子有8个，苹果多）
（四）玩游戏“小鱼游游游”，自然结束活动。
师：野餐结束啦，奇奇妙妙和朋友们开心地玩起了游戏，我们也来玩吧。
1.教师介绍游戏规则。
（1）将幼儿分为两组，一组幼儿扮演小鱼、一组幼儿扮演数鱼者。
（2）小鱼组在红、蓝两个区域之间自由移动，边移动边随乐模仿小鱼游动的动作。
（3）当听到“鱼宝宝睡着了”的口令时，小鱼组停止不动。数鱼组要分别数出两块区域内“小鱼”的数量，并比较多少。答对记一分，答错不计分。
（4）当听到“鱼宝宝睡醒了”的口令时，小鱼继续穿梭游动。
（5）玩三轮后，两组幼儿交换角色，再次游戏。
（6）最终得分多的队伍获胜。
2.组织幼儿分组游戏，自然结束活动。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
12月19日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：奶茶杯、鸡蛋托
观察重点：幼儿基于前一个月的经验累计，能够自主更换主题，利用所学搭建技巧自主搭建。
支持策略：
（1）为幼儿提供更多材料以及纸杯等辅助性材料，让幼儿不受材料拘束，大胆搭建。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，鼓励幼儿创新游戏内容与玩法，体验探索与发现的乐趣游戏。
（3）引导幼儿能与同伴共同搭建统一主题的作品，能理解、欣赏他人的作品。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育活动——搭建硬纸板
活动目标：
1.在会搭小房子的基础上，了解二层小楼的基本结构。
2.能用架空、盖顶的建构技能搭建二层小楼，并注意作品的牢固性。
3.愿意与同伴商量，初步尝试两两合作搭建二层小楼。
活动准备：
1.物质准备：二层小楼图片，搭建过的小房子图片，活动空间约60平方米、人均3.5平方米左右（分组游戏）。
2.经验准备：幼儿建构过小房子（一层）。
活动过程：
（一）看图片，了解二层小楼的结构特点。
1.师：“假期里许多小朋友和爸爸妈妈外出旅游，看见了许多漂亮的小房子，我们一起来分享一下吧。”
2.观察二层小楼图片。
教师出示图片。
师：“它和以前我们搭过的小房子一样吗？哪里不一样？” “有什么一样的地方吗？”
（二） 讨论二层小楼的搭建方法。
1.师：“如果让你来搭建二层小楼，可以从哪里开始搭呢？”
2.师：“怎样搭建才能让它更加稳固不会倒呢？”
（三）幼儿尝试搭建楼房。
1.幼儿自由搭建。
师：“我们都来当小小建筑师，每个人都来试一试搭一座两层小楼房，好吗？”2.分享增强事固性的方法。
师：“你觉得这座二层楼房牢固吗？为什么？”教师轻轻摇一摇。
（四）讨论合作的方法。
1.师：“刚才是一个人搭，你觉得怎么样？”“怎样能再搭得快一点？”
2.师：“那可以怎么合作一起搭呢？”
（五）幼儿合作进行建构游戏。
师：“下面两人合作共同搭建一座再大些的二层楼房，好吗？一定要很牢固哦！”
（六）师幼共同欣赏作品。
师：“你觉得哪栋房子最漂亮，为什么？谁愿意来介绍一下你们是怎么合作的？我们去请好朋友来参观一下我们的房子吧！”
二、区域活动
重点区域：音乐区
材料：铃鼓、手摇铃
活动目标：
1.能够通过操作，发现一定的音乐乐趣。
2.对操作感兴趣，愿意尝试多种材料。
三、幼儿离园
排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
下午班——
12月20日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：奶茶杯、鸡蛋托
观察重点：幼儿基于前一个月的经验累计，能够自主更换主题，利用所学搭建技巧自主搭建。
支持策略：
（1）为幼儿提供更多材料以及纸杯等辅助性材料，让幼儿不受材料拘束，大胆搭建。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，鼓励幼儿创新游戏内容与玩法，体验探索与发现的乐趣游戏。
（3）引导幼儿能与同伴共同搭建统一主题的作品，能理解、欣赏他人的作品。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
特色活动——美发屋
活动目标：
1.体验美发带来的视觉冲击。
2.感受美发所产生的乐趣和美感。
3.教育幼儿养成梳洗和定期理发的好习惯。
活动准备：
梳子、皮筋
二、区域活动
重点区域：语言区
材料：头饰、看图说话
活动目标：
1.能够通过操作，发现一定的语言的乐趣。
2.对操作感兴趣，愿意尝试多种材料。
三、幼儿离园
排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。