2025——2026学年度第二学期
苗苗一班 张琴
2026.3.2—2026.3.6 第一周
下午班——
3月2日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：攀爬网
游戏材料：攀爬网、海绵垫
观察重点：引导幼儿学会与人分享游戏材料，养成良好的团结合作的品德。
支持策略：
（1）引导幼儿敢于挑战，能够积极想办法解决困难，获得成功的体验；
（2）鼓励幼儿与同伴合作，利用攀爬网和海绵垫等材料开展游戏；
（3）在游戏中，引导幼儿获得方位、平衡等知识经验。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、心理健康课——《情绪精灵来敲门》
活动目标：
1.认识开心、生气、难过、平静等基本情绪，能够通过面部表情和颜色辨别不同的情绪；
2.能够用语言或绘画简单表达自己的情绪，并初步学习1-2种调节不良情绪的方法；
3.愿意接纳各种情绪，知道有情绪是正常的，营造积极健康的心理氛围。
活动准备：
绘本图片、四个颜色的“情绪精灵”卡片、背景音乐
活动过程：
（一）情景导入：神秘客人的来访
引出话题：教师出示混合颜色的“情绪小怪兽”图片（或玩偶）。
教师：“小朋友们，今天来了一位小客人，它叫‘情绪精灵’。可是它现在看起来乱七八糟的，它不知道自己怎么了。你们愿意帮它认识一下自己身体里的情绪吗？”
激发兴趣：引导幼儿观察小怪兽的表情，初步感知情绪的存在。
（二）认识情绪：不同颜色的精灵
游戏“表情变变变”：
教师逐次出示黄色、红色、蓝色、绿色的情绪精灵卡片。
小结：教师利用《我的情绪小怪兽》的总结语，帮助幼儿建立“情绪-颜色-表情”的链接 。
“原来，开心是黄色的，像太阳一样明亮；生气是红色的，像熊熊的火焰；伤心是蓝色的，像湿哒哒的雨天；平静是绿色的，像安静的树叶。”
（三）体验与表达：我的情绪记录站
音乐与情绪配对：
播放三段不同的音乐（欢快、沉重、激烈），请幼儿说说听到音乐感觉像哪个精灵来了，并模仿相应的表情 。
照照镜子：
请幼儿对着镜子做一做自己最喜欢的表情，或者做出自己今天的心情表情。
情绪插牌：
教师引导：“今天你的心里住着哪个颜色的精灵呢？”请幼儿根据自己的心情，将代表自己名字的夹子/卡片夹到相应颜色的“情绪精灵”下方 。
分享时刻：邀请个别幼儿分享，“你今天为什么开心（或难过）？”鼓励幼儿说出情绪背后的原因 。
（四）调节情绪：送走“坏情绪”精灵
引出问题：
教师指着红色和蓝色精灵：“这两个颜色的精灵有时候会让我们不舒服，心里堵堵的。当红色（生气）或蓝色（难过）精灵来敲门的时候，我们可以怎么办？”
讨论与示范：
引导幼儿自由发言（如：玩玩具、找妈妈、哭一会儿）。
教师根据幼儿的回答，总结并教授几个实用的小妙招。
（五）结束活动：开心精灵的舞蹈
转化情绪：教师：“刚才我们学会了怎么照顾不开心的精灵，现在让我们把所有不开心都赶走，把开心精灵请回来！”
律动：播放欢快的音乐，全体幼儿随教师一起做简单的律动《幸福拍手歌》，在快乐的氛围中结束活动。
二、区域活动
重点区域：音乐区
材料：碰铃、沙锤
活动目标：
1.激发幼儿对音乐的兴趣和好奇心，培养幼儿探索、发现、创新的精神；
2.帮助幼儿建立对音乐的基本兴趣，提高幼儿的艺术素养；
3.培养幼儿观察、实验、分析、解决问题的能力。
三、幼儿离园
排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
3月3日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
语言活动——《我找到的小黑块》
活动目标：
1.仔细观察二维码的外形特征（黑白相间、正方形、有三个“小回字”等），能用完整的短句描述自己的发现；
2.能倾听同伴的发现，并大胆猜测二维码的作用，愿意在集体面前表达自己的想法；
3.尝试根据二维码的图案进行联想（像迷宫、像俄罗斯方块等），并创编简短的故事情节。
活动准备：
带二维码的绘本、商品包装、付款码图片、健康码图片、放大的二维码图片、故事背景板或手偶
活动过程：
（一）神秘导入：小黑块现身
1.出示实物，引发好奇
教师拿出一本绘本，指着封底的二维码：“小朋友们看，这里有一块黑黑白白、方方正正的‘小黑块’，你们在哪里见过它？”
鼓励幼儿自由发言：“我在超市见过！”“妈妈手机上有一个！”“我家的牛奶盒上也有！”
2.揭示主题
教师：“原来这么多地方都有‘小黑块’！它有一个真正的名字，叫——二维码。今天我们就来找一找、说一说这些神秘的‘小黑块’！”
（二）观察与描述：小黑块长什么样
1.自由观察：看看摸摸（如有放大图）
教师分发印有二维码的图片或实物，引导幼儿仔细观察。
提问：“仔细看看，二维码上有什么颜色？有什么形状？像什么？”
2.集体交流：我说你听
鼓励幼儿用完整的话描述自己的发现：
“我看到二维码是黑色的，还有白色的。”
“它像一个迷宫，弯弯曲曲的。”
“角上有三个大的小方块，像三个小眼睛！”
“黑色的小点点排得整整齐齐的，像俄罗斯方块！”
教师小结：“小朋友们观察得真仔细！二维码有黑色的方块和白色的空白，三个角上有三个‘小回字’（位置探测图形），它们是给手机指路的小标记。”
3.教师演示：扫一扫的魔法
教师拿出手机，现场扫描绘本上的二维码：“我们来听听，这块‘小黑块’里藏着什么秘密？”
4.播放扫描出的音频或视频（如故事音频）。
提问：“神奇吗？你们觉得二维码还能做什么？”引导幼儿联系生活经验（付钱、加好友、看菜单等）。
（三）想象与创编：小黑块的故事
1.联想游戏：像什么？
再次展示二维码图片，鼓励幼儿发挥想象：“如果二维码是一个迷宫，小蚂蚁走进去会发生什么故事？”
引导幼儿从“像什么”过渡到“可能发生什么”：
“像俄罗斯方块的话，谁住在里面？”
“像小城市的话，三个大框框是什么？”
“像星空的话，黑点点是星星吗？”
故事创编：我的“小黑块”奇遇记
教师示范：“有一个小小的探险家，它走进了这个黑白迷宫。它走啊走，遇到了三个大城堡（指着三个位置探测图形），城堡里住着……”
2.请幼儿选择一张二维码图片，尝试编一小段故事（可以是一两句话）。
能力强的幼儿可以多讲几句，能力弱的可以在教师引导下说出“谁+在哪里+干什么”。
3.分享时刻
邀请几位幼儿到前面，拿着自己观察的二维码图片，讲述自己编的小故事。
教师给予积极反馈：“哇，原来这块‘小黑块’里藏着这么精彩的故事！”
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：攀爬网
游戏材料：攀爬网、海绵垫
观察重点：引导幼儿学会与人分享游戏材料，养成良好的团结合作的品德。
支持策略：
（1）引导幼儿敢于挑战，能够积极想办法解决困难，获得成功的体验；
（2）鼓励幼儿与同伴合作，利用攀爬网和海绵垫等材料开展游戏；
（3）在游戏中，引导幼儿获得方位、平衡等知识经验。
四、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
3月4日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：攀爬网
游戏材料：攀爬网、海绵垫
观察重点：引导幼儿学会与人分享游戏材料，养成良好的团结合作的品德。
支持策略：
（1）引导幼儿敢于挑战，能够积极想办法解决困难，获得成功的体验；
（2）鼓励幼儿与同伴合作，利用攀爬网和海绵垫等材料开展游戏；
（3）在游戏中，引导幼儿获得方位、平衡等知识经验。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——坐地开合腿拍球
活动目标：
1.锻炼手眼协调能力、视觉专注力及身体稳定性；
2.掌握正确的姿势和动作要领；
3.喜欢玩篮球，培养对篮球游戏活动的乐趣。
二、区域活动
重点区域：科学区
材料：镜子、天秤
活动目标：
1.激发幼儿对科学的兴趣和好奇心，培养幼儿探索、发现、创新的精神；
2.帮助幼儿建立科学的基本概念，提高幼儿的科学素养；
3.培养幼儿观察、实验、分析、解决问题的能力。
三、幼儿离园
排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
3月5日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
健康活动——《安全距离小卫士》
活动目标：
1.知道在排队、做操、游戏时与他人保持适当距离的重要性，了解“安全距离”的基本含义。
2.学会用“双手前平举”“双臂侧平举”等方法判断与同伴的安全距离，能在活动中主动调整自己的位置；
3.愿意做守护安全的“小卫士”，体验安全游戏带来的快乐。
活动准备：
在教室地面粘贴彩色圆点、设置情景模拟区、滑滑梯模型、排队取水处、狭窄通道等。
活动过程：
（一）情景导入：小卫士的烦恼
1.故事讲述：
教师扮演“安全小卫士”，表情苦恼：“小朋友们，我今天遇到了一个大麻烦。在幼儿园里，我总看到有人‘砰’地撞到一起，有人排队时被踩到脚跟，有人滑滑梯时被后面的人推倒……你们遇到过这样的事吗？”
2.讨论引发：
请幼儿分享自己或同伴被撞到的经历。
提问：“为什么我们会撞到别人？有什么办法可以避免？”引出“距离太近”的原因。
（二）体验感知：神奇的“安全圈”
1.游戏一：魔力安全圈
请幼儿两两一组，面对面站立。
规则：两人同时向前伸手，如果能碰到对方的手，说明“太近啦”；如果伸手碰不到，再往前迈一小步刚好能碰到，这就是“刚刚好的距离”
小结：“每个人都有一个看不见的‘安全圈’，离得太近就会撞到别人。”
2.游戏二：做操小卫士
播放音乐，请幼儿在贴有圆点的地面上做操（或自由伸展动作）。
教师观察并提示：“双手前平举——看看能不能碰到前面的小朋友小结：“做操时，前后要保持‘前平举’的距离，左右要保持‘侧平举’的距离，这样动作才能舒展开，也不会打到别人！”
（三）情景演练：哪里需要“安全距离”
1.出示挂图/情景卡片，引导幼儿判断对错：
情景A：滑滑梯时，小朋友一个接一个紧紧挨着往下滑。
情景B：排队接水时，大家挤在一起。
情景C：跑步时低头猛冲，不看前面的人。
情景D：玩秋千时，站在秋千正前方很近的地方。
2.儿歌巩固：
教师带领幼儿念儿歌（可配合动作）：
小小卫士本领高，安全距离要记牢。
排队像串糖葫芦，一个一个别贴牢。
滑下滑梯快快跑，后面朋友不会倒。
做操伸开小手臂，碰到别人说“抱歉，我退后一步刚刚好”。
（四）游戏巩固：安全距离大闯关
1.设置三个关卡：
第一关：排队小火车——幼儿扮演车厢，一个跟一个走，用“前平举”检查距离，走S形路线不碰撞。
第二关：滑梯安全员——请几名幼儿轮流玩滑滑梯（模拟），其他幼儿当“安全监督员”，发现距离太近就举牌提示。
第三关：拥挤大解救——在狭窄通道设置“拥挤区”，请幼儿想办法安全通过（如一个一个走、不推挤）。
2.颁发勋章：
闯关成功的幼儿获得“安全距离小卫士”勋章贴纸。
教师总结：“今天我们都学会了保持安全距离的本领，以后在幼儿园的每个地方，都要做真正的安全小卫士！”
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：攀爬网
游戏材料：攀爬网、海绵垫
观察重点：引导幼儿学会与人分享游戏材料，养成良好的团结合作的品德。
支持策略：
（1）引导幼儿敢于挑战，能够积极想办法解决困难，获得成功的体验；
（2）鼓励幼儿与同伴合作，利用攀爬网和海绵垫等材料开展游戏；
（3）在游戏中，引导幼儿获得方位、平衡等知识经验。
四、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
3月6日 星期五
上午活动
一、上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：攀爬网
游戏材料：攀爬网、海绵垫
观察重点：引导幼儿学会与人分享游戏材料，养成良好的团结合作的品德。
支持策略：
（1）引导幼儿敢于挑战，能够积极想办法解决困难，获得成功的体验；
（2）鼓励幼儿与同伴合作，利用攀爬网和海绵垫等材料开展游戏；
（3）在游戏中，引导幼儿获得方位、平衡等知识经验。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
特色活动——美发屋
活动目标：
1.体验美发带来的视觉冲击。
2.感受美发所产生的乐趣和美感。
3.教育幼儿养成梳洗和定期理发的好习惯。
活动准备：
梳子、皮筋
活动过程：
幼儿坐在小椅子上，教师坐在后排给幼儿编发。
二、区域活动
重点区域：阅读区
材料：绘本书、故事盒子、手偶
活动目标：
1.能够通过操作，发现一定的语言的乐趣。
2.对操作感兴趣，愿意尝试多种材料。
三、幼儿离园
排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上一课题：第十一周（5月11日——5月15日）
下一课题：第二周