2025——2026学年度第二学期
芽芽五班 徐珊
2026.4.20—2026.4.24 第八周
下午班——
4月20日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：北操场骑行区
游戏材料：骑行车
观察重点：是否能稳定控制车把、双脚交替蹬踏，上下车动作是否协调。
支持策略
（1）用彩色胶带在地面规划清晰行车道+停车位，设置“起点-终点”路线，减少幼儿无序骑行；增设“快递站”“加油站”等场景标识，赋予骑行游戏任务感，提升趣味性；
（2）为能力弱的幼儿提供带护栏的小推车，为能力强的幼儿提供平衡滑行车，满足不同发展需求；每天轮换交通路标或障碍圈位置，避免游戏单调，同时锻炼幼儿应变能力；
（3）游戏初期以“交警叔叔”身份示范规则，用趣味口令引导；对动作不协调的幼儿，牵手辅助蹬踏与转向，鼓励慢骑练习；对能力强的幼儿，提出“绕桩运输”挑战；当出现抢车或剐蹭时，引导幼儿用“轮流玩”“等一等”的方式解决，培养协商意识。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、篮球技能——定点拍球
活动目标：
1.体验拍球游戏的乐趣。
2.掌握原地定点拍球的动作要领，发展手眼协调能力。
3.能连续的原地定点拍球，提升动作稳定性。
二、区域活动
重点区域：益智区
材料：聪明棒
活动目标：
1.学习正确连接、拼插聪明棒，锻炼小手肌肉力量与手眼协调能力；
2.尝试拼搭简单造型，感知长短、形状与空间变化，发展初步逻辑思维；
3. 愿意专注操作，大胆尝试与想象，体验动手创造的乐趣。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
午班——
4月21日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：北操场骑行区
游戏材料：骑行车
观察重点：是否能稳定控制车把、双脚交替蹬踏，上下车动作是否协调。
支持策略
（1）用彩色胶带在地面规划清晰行车道+停车位，设置“起点-终点”路线，减少幼儿无序骑行；增设“快递站”“加油站”等场景标识，赋予骑行游戏任务感，提升趣味性；
（2）为能力弱的幼儿提供带护栏的小推车，为能力强的幼儿提供平衡滑行车，满足不同发展需求；每天轮换交通路标或障碍圈位置，避免游戏单调，同时锻炼幼儿应变能力；
（3）游戏初期以“交警叔叔”身份示范规则，用趣味口令引导；对动作不协调的幼儿，牵手辅助蹬踏与转向，鼓励慢骑练习；对能力强的幼儿，提出“绕桩运输”挑战；当出现抢车或剐蹭时，引导幼儿用“轮流玩”“等一等”的方式解决，培养协商意识。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、篮球技能——定点拍球
活动目标：
1.体验拍球游戏的乐趣。
2.掌握原地定点拍球的动作要领，发展手眼协调能力。
3.能连续的原地定点拍球，提升动作稳定性。
二、区域活动
重点区域：生活区
材料：手指玩具
活动目标：
1.练习手指捏、按、拨、套等精细动作，锻炼小手灵活性与手眼协调；
2.在操作玩具中感知大小、配对与顺序，培养初步的观察与专注力；
3.愿意自主摆弄玩具，体验动手操作的乐趣，养成轻拿轻放的良好习惯。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
4月22日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）喜欢听音乐，愿意跟着音乐自由做动作，感受律动的快乐；
（2）大胆表现自己，学会不推挤、友好游戏。
2.自主游戏
游戏场地：北操场骑行区
游戏材料：骑行车
观察重点：是否能稳定控制车把、双脚交替蹬踏，上下车动作是否协调。
支持策略
（1）用彩色胶带在地面规划清晰行车道+停车位，设置“起点-终点”路线，减少幼儿无序骑行；增设“快递站”“加油站”等场景标识，赋予骑行游戏任务感，提升趣味性；
（2）为能力弱的幼儿提供带护栏的小推车，为能力强的幼儿提供平衡滑行车，满足不同发展需求；每天轮换交通路标或障碍圈位置，避免游戏单调，同时锻炼幼儿应变能力；
（3）游戏初期以“交警叔叔”身份示范规则，用趣味口令引导；对动作不协调的幼儿，牵手辅助蹬踏与转向，鼓励慢骑练习；对能力强的幼儿，提出“绕桩运输”挑战；当出现抢车或剐蹭时，引导幼儿用“轮流玩”“等一等”的方式解决，培养协商意识。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
社会活动——《蔬菜与家人》
活动目标
1.认识3-4种常见蔬菜，知道它们的名称、简单外形特征及食用部分；
2.萌发对蔬菜的喜爱之情，愿意主动尝试不同蔬菜，体验“爱护蔬菜、珍惜食物”的情感；
3.能大胆表达自己对蔬菜的发现，学习简单的蔬菜分类，并参与蔬菜相关的小游戏。
活动准备
1.物质准备：常见蔬菜实物、蔬菜图片卡片、蔬菜切切乐玩具、轻柔的背景音乐；
2.经验准备：幼儿在家见过或吃过部分蔬菜，对蔬菜有初步感知。
活动过程
（一）导入：蔬菜朋友来做客
1.教师出示神秘小篮子，吸引幼儿注意力：“今天小班来了一群可爱的蔬菜朋友，它们想和小朋友们做游戏，猜猜它们是谁呀？”
2.逐一拿出蔬菜实物（如胡萝卜、番茄），引导幼儿观察：“看，这是什么？它是什么颜色的？长得像什么呀？”
3.小结：每种蔬菜都有自己的名字和特别的样子，它们都是我们的“蔬菜家人”。
（二）探索：认识蔬菜家人
1.蔬菜认一认：出示蔬菜图片卡片，结合实物，引导幼儿说出蔬菜名称，并用手触摸感知蔬菜的软硬、光滑度（如番茄光滑、黄瓜有小刺）。
2.蔬菜小秘密：教师简单讲解蔬菜的食用部分（如胡萝卜吃根、番茄吃果实、青菜吃叶子），配合儿歌辅助：“胡萝卜，红又长，根儿营养最棒；番茄，圆又红，果实甜甜尝；青菜绿，叶儿嫩，多吃身体棒！”
3.互动提问：“小朋友们在家吃过哪种蔬菜呀？吃了它之后身体会变得怎么样？”鼓励幼儿大胆分享。
（三）游戏：蔬菜找朋友
1.分类小游戏：将蔬菜图片或实物分成两组（如绿色蔬菜、红色蔬菜），请幼儿帮忙“蔬菜家人找家”，说出分类理由（如“胡萝卜是红色的，住在红色家”）。
2.蔬菜模仿秀：教师说蔬菜名称，幼儿模仿蔬菜的样子（如学黄瓜弯弯的、学番茄圆圆的），边模仿边说蔬菜名称，增加趣味性（四）结束：珍惜蔬菜家人
1.教师引导：“蔬菜家人给我们带来了很多营养，让我们长得高高壮壮。我们要好好爱护它们，不浪费蔬菜，吃饭时不挑食，做不挑食的好宝宝。”
2.集体儿歌总结，活动结束。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
上午班——
4月23日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（3）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（4）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：北操场骑行区
游戏材料：骑行车
观察重点：是否能稳定控制车把、双脚交替蹬踏，上下车动作是否协调。
支持策略
（1）用彩色胶带在地面规划清晰行车道+停车位，设置“起点-终点”路线，减少幼儿无序骑行；增设“快递站”“加油站”等场景标识，赋予骑行游戏任务感，提升趣味性；
（2）为能力弱的幼儿提供带护栏的小推车，为能力强的幼儿提供平衡滑行车，满足不同发展需求；每天轮换交通路标或障碍圈位置，避免游戏单调，同时锻炼幼儿应变能力；
（3）游戏初期以“交警叔叔”身份示范规则，用趣味口令引导；对动作不协调的幼儿，牵手辅助蹬踏与转向，鼓励慢骑练习；对能力强的幼儿，提出“绕桩运输”挑战；当出现抢车或剐蹭时，引导幼儿用“轮流玩”“等一等”的方式解决，培养协商意识。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
科学活动——《蔬菜分类》
活动目标：
1.认识西红柿、黄瓜、胡萝卜、青菜等常见蔬菜，能准确说出蔬菜名称，感知基本的颜色与外形特征；
2.学习按颜色、食用部位两种简单标准给蔬菜分类，能动手完成分类操作，发展观察和动手能力；
3.喜欢参与蔬菜分类游戏，感受科学探索的快乐，萌发喜爱蔬菜、不挑食的情感。
活动准备
1.实物：清洗干净的新鲜蔬菜（西红柿、黄瓜、胡萝卜、青菜、土豆）；
2.材料：贴有颜色、食用部位标签的分类筐，蔬菜图片卡，神秘布袋；
3.经验：幼儿见过、吃过常见蔬菜，有初步认知。
活动过程
（一）导入：神秘摸菜，认识蔬菜朋友
1.出示神秘布袋，邀请幼儿轮流触摸，说说蔬菜的触感，激发活动兴趣。
2.逐一取出蔬菜实物，引导幼儿观察并说出蔬菜的名称、颜色和外形。
3.引出主题，告诉幼儿要帮蔬菜宝宝按照不同方法分分类、找家。
（二）探索：学习分类，动手操作实践
1.学习按颜色分类：认识红、绿、橙分类筐，讲解规则，幼儿将同色蔬菜放入对应筐中，教师指导纠错。
2.了解食用部位分类：简单讲解根菜、叶菜、果实菜的区别，告知分类标准。
3.幼儿再次操作，按照食用部位给蔬菜重新分类，巩固分类方法。
（三）结束：游戏巩固，总结提升
1、玩“蔬菜宝宝找家”游戏，幼儿拿图片卡送蔬菜回对应分类筐，集体检查结果。
2、教师小结两种分类方法，表扬积极参与的幼儿。
3、引导幼儿知道蔬菜有营养，养成不挑食的好习惯，师幼共同整理材料。
（四）活动延伸
1.科学区投放蔬菜图片和分类筐，供幼儿自由分类探索
2.家园共育：家长带幼儿去超市/菜市场，一起给蔬菜分类
3.午餐时说说当天吃的蔬菜属于哪一类
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
上午班——
4月24日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（4）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（4）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：北操场骑行区
游戏材料：骑行车
观察重点：是否能稳定控制车把、双脚交替蹬踏，上下车动作是否协调。
支持策略
（1）用彩色胶带在地面规划清晰行车道+停车位，设置“起点-终点”路线，减少幼儿无序骑行；增设“快递站”“加油站”等场景标识，赋予骑行游戏任务感，提升趣味性；
（2）为能力弱的幼儿提供带护栏的小推车，为能力强的幼儿提供平衡滑行车，满足不同发展需求；每天轮换交通路标或障碍圈位置，避免游戏单调，同时锻炼幼儿应变能力；
（3）游戏初期以“交警叔叔”身份示范规则，用趣味口令引导；对动作不协调的幼儿，牵手辅助蹬踏与转向，鼓励慢骑练习；对能力强的幼儿，提出“绕桩运输”挑战；当出现抢车或剐蹭时，引导幼儿用“轮流玩”“等一等”的方式解决，培养协商意识。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
艺术活动——《蔬菜舞创编》
活动目标：
1.认识胡萝卜、青菜、番茄、黄瓜等常见蔬菜，能大胆说出蔬菜的外形和生长特点；
2.尝试根据蔬菜特征创编简单舞蹈动作，能跟着音乐节奏做动作，发展肢体协调性；
3.乐于参与集体舞蹈活动，感受创编与表演的快乐，萌发喜爱蔬菜的情感。
活动准备
1.蔬菜实物或图片（胡萝卜、青菜、番茄、黄瓜）；
2. 欢快、节奏清晰的儿童背景音乐。
活动过程
（一）导入活动：蔬菜宝宝来做客
1.教师出示蔬菜实物/图片，引导幼儿逐一说出蔬菜名称，观察蔬菜的颜色、外形特点。
2.教师带领幼儿念简单蔬菜儿歌，激发幼儿对蔬菜的兴趣。
3.引出活动主题：今天我们一起为蔬菜宝宝编好看的舞蹈，跟着音乐跳起来。
（二）创编与练习蔬菜舞蹈
1.分段创编动作：引导幼儿根据蔬菜特点创编简单动作，胡萝卜手臂伸直摆动、青菜双手晃叶子、黄瓜身体扭一扭、番茄双手抱圆跳，鼓励幼儿大胆尝试。
2.配合音乐练习：播放背景音乐，教师带领幼儿分段练习舞蹈动作，跟着音乐节奏调整动作快慢。
3.完整表演舞蹈：幼儿戴上蔬菜头饰，跟着音乐完整表演蔬菜舞，大胆展现自己的动作。
（三）结束活动：快乐表演，情感提升
1.组织幼儿集体表演蔬菜舞，表扬大胆表演的幼儿。
2. 教师小结，引导幼儿知道蔬菜有营养，要做不挑食的好宝宝。
3.听音乐放松身体，师幼一起整理活动材料，结束活动。五、生生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
上一课题：第七周（4.13-4.17）
下一课题：第九周（4.27-4.30）