2025——2026学年度第二学期
芽芽五班 徐珊
2026.4.27—2026.4.30 第九周
下午班——
4月27日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）感知音乐的节奏、强弱、快慢、乐句，能听辨音乐情绪并做出对应反应；
（2） 跟随音乐合拍律动，发展肢体协调性、节奏感与控制力。
2.自主游戏
游戏场地：北操场骑行区
游戏材料：骑行车
观察重点：是否能稳定控制车把、双脚交替蹬踏，上下车动作是否协调。
支持策略
（1）用彩色胶带在地面规划清晰行车道+停车位，设置“起点-终点”路线，减少幼儿无序骑行；增设“快递站”“加油站”等场景标识，赋予骑行游戏任务感，提升趣味性；
（2）为能力弱的幼儿提供带护栏的小推车，为能力强的幼儿提供平衡滑行车，满足不同发展需求；每天轮换交通路标或障碍圈位置，避免游戏单调，同时锻炼幼儿应变能力；
（3）游戏初期以“交警叔叔”身份示范规则，用趣味口令引导；对动作不协调的幼儿，牵手辅助蹬踏与转向，鼓励慢骑练习；对能力强的幼儿，提出“绕桩运输”挑战；当出现抢车或剐蹭时，引导幼儿用“轮流玩”“等一等”的方式解决，培养协商意识。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、篮球技能——定点拍球
活动目标：
1.体验拍球游戏的乐趣；
2.掌握原地定点拍球的动作要领，发展手眼协调能力；
3.能连续的原地定点拍球，提升动作稳定性。
二、区域活动
重点区域：益智区
材料：动物拼图
活动目标：
1.尝试拼搭不同难度的动物拼图，感知拼图块与整体图案的对应关系，锻炼观察比较和手眼协调能力；
2.专注完成拼图操作，提升耐心和专注力，体验成功拼出完整动物图案的成就感；
3.认识常见动物的外形特征，愿意主动探索拼图玩法，乐于和同伴简单交流拼搭过程。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
下午班——
4月28日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：东地场地涂鸦区
游戏场地：北操场骑行区
游戏材料：骑行车
观察重点：是否能稳定控制车把、双脚交替蹬踏，上下车动作是否协调。
支持策略
（1）用彩色胶带在地面规划清晰行车道+停车位，设置“起点-终点”路线，减少幼儿无序骑行；增设“快递站”“加油站”等场景标识，赋予骑行游戏任务感，提升趣味性；
（2）为能力弱的幼儿提供带护栏的小推车，为能力强的幼儿提供平衡滑行车，满足不同发展需求；每天轮换交通路标或障碍圈位置，避免游戏单调，同时锻炼幼儿应变能力；
（3）游戏初期以“交警叔叔”身份示范规则，用趣味口令引导；对动作不协调的幼儿，牵手辅助蹬踏与转向，鼓励慢骑练习；对能力强的幼儿，提出“绕桩运输”挑战；当出现抢车或剐蹭时，引导幼儿用“轮流玩”“等一等”的方式解决，培养协商意识。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、篮球技能——定点拍球
活动目标：
1.体验拍球游戏的乐趣；
2.掌握原地定点拍球的动作要领，发展手眼协调能力；
3.能连续的原地定点拍球，提升动作稳定性。
二、区域活动
重点区域：生活区
材料：仿真水果切切乐
活动目标：
1.学习用切切乐工具进行切、压、拼的操作，锻炼手部精细动作与手眼协调能力，掌握简单的生活操作技能；
2.认识苹果、香蕉、草莓等常见仿真水果，感知水果的外形、颜色特征，能将切开的水果拼回完整形状；
3.乐于自主操作仿真水果玩具，体验模拟切水果的乐趣，养成轻拿轻放、有序整理材料的良好习惯。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
4月29日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）喜欢听音乐，愿意跟着音乐自由做动作，感受律动的快乐；
（2）大胆表现自己，学会不推挤、友好游戏。
2.自主游戏
游戏场地：北操场骑行区
游戏材料：骑行车
观察重点：是否能稳定控制车把、双脚交替蹬踏，上下车动作是否协调。
支持策略
（1）用彩色胶带在地面规划清晰行车道+停车位，设置“起点-终点”路线，减少幼儿无序骑行；增设“快递站”“加油站”等场景标识，赋予骑行游戏任务感，提升趣味性；
（2）为能力弱的幼儿提供带护栏的小推车，为能力强的幼儿提供平衡滑行车，满足不同发展需求；每天轮换交通路标或障碍圈位置，避免游戏单调，同时锻炼幼儿应变能力；
（3）游戏初期以“交警叔叔”身份示范规则，用趣味口令引导；对动作不协调的幼儿，牵手辅助蹬踏与转向，鼓励慢骑练习；对能力强的幼儿，提出“绕桩运输”挑战；当出现抢车或剐蹭时，引导幼儿用“轮流玩”“等一等”的方式解决，培养协商意识。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
社会活动——《危险物品我不碰》
活动目标
1.识别日常生活中常见的危险物品，知道它们可能带来的伤害；
2.掌握基本的自我保护方法，能做到不触摸、不吞食、不玩耍危险物品，提高安全意识；
3.愿意遵守安全规则，在生活中能主动提醒同伴远离危险，养成安全生活的好习惯。
活动准备
1.实物图片：危险物品及安全物品的对比图片；
2.教具：安全标志图、多媒体动画或故事绘本；
活动过程
（一）导入：故事导入《淘气的小猴子》
1.教师讲述故事：小猴子在家乱翻东西，把药瓶打开喝了一口，结果肚子痛得哇哇叫。
2.提问引导：“小猴子为什么肚子疼？它做了什么危险的事情？”
3.引出主题：今天我们就来认识哪些东西不能碰，学会保护自己。
（二）展开：认识危险物品，学习安全知识
1.图片识别大闯关
出示一组图片，包含插座、药瓶、打火机、苹果（安全）等。
请幼儿指出哪些是危险物品，并说说为什么危险。
教师总结危险物品的共同特征：可能会弄伤我们、让我们生病或引起火灾。
2. 安全小课堂
插座篇：小手不能伸进去，会触电。
药品/清洁剂篇：不能喝，不能玩，会伤肠胃。
尖锐物品篇：剪刀、针不能挥舞，会划伤手。
配合安全标志：出示禁止触摸和禁止吞咽标志，让幼儿直观理解。
3.情景模拟
1.在模拟家庭场景中，幼儿扮演小主人，寻找并摆放好危险物品（放入收纳箱），将安全物品归位。
2.教师巡回指导，纠正错误行为。
（三）结束：儿歌总结，强化记忆
1.师生共同念诵《安全拍手歌》：
“小朋友，要记牢，
危险东西不乱跑。
插座药瓶离得远，
轻拿轻放保护好。
不碰不玩不吞食，
平平安安乐陶陶！”
2.活动延伸：回家后和爸爸妈妈一起检查家里的危险物品，做家庭安全小卫士。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
上午班——
4月30日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：北操场骑行区
游戏材料：骑行车
观察重点：是否能稳定控制车把、双脚交替蹬踏，上下车动作是否协调。
支持策略
（1）用彩色胶带在地面规划清晰行车道+停车位，设置“起点-终点”路线，减少幼儿无序骑行；增设“快递站”“加油站”等场景标识，赋予骑行游戏任务感，提升趣味性；
（2）为能力弱的幼儿提供带护栏的小推车，为能力强的幼儿提供平衡滑行车，满足不同发展需求；每天轮换交通路标或障碍圈位置，避免游戏单调，同时锻炼幼儿应变能力；
（3）游戏初期以“交警叔叔”身份示范规则，用趣味口令引导；对动作不协调的幼儿，牵手辅助蹬踏与转向，鼓励慢骑练习；对能力强的幼儿，提出“绕桩运输”挑战；当出现抢车或剐蹭时，引导幼儿用“轮流玩”“等一等”的方式解决，培养协商意识。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
特色活动——美发屋
活动目标：
1.体验美发带来的视觉冲击；
2.感受美发所产生的乐趣和美感；
3.教育幼儿养成梳洗和定期理发的好习惯。
活动准备：
梳子、皮筋
活动过程：
1.幼儿坐在小椅子上，教师坐在后排给幼儿编发。
2.待全部幼儿编完头发后进行拍照记录。
二、区域活动
重点区域：阅读区
材料：绘本
活动目标：
1.认识绘本、布书、图片卡等阅读材料，知道图书是用来看的；
2. 能看懂画面简单内容，感知画面与故事的关系。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上一课题：第八周（4.20-4.24）
下一课题：第十周（5.4-5.8)