2024.3.11—2024.3.15 第三周
下午班——
3月11日 星期一
上午活动
一、早操
1.幼儿听音乐把队形站好。
2.幼儿在教师的带领下完成早操动作。
3.动作协调，表情丰富。
二、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
下午活动
一、音乐游戏——《鳄鱼来了》
活动目标：
1.理解儿歌内容，尝试朗诵儿歌；
2.在情境游戏中，感受语言游戏的快乐。
活动准备：
课件、视频
活动过程：
（一）谈话导入
1.师：“小朋友们，今天我们要来听一首儿歌，听听看说了什么？”
（二）欣赏儿歌，感受儿歌的乐趣
1.教师边读边提问:“儿歌中讲的是谁？鳄鱼和猴子之间发生了什么？”
2.教师再次朗诵儿歌，幼儿跟诵。
（三）引导幼儿玩手指游戏
（四）边学唱儿歌边玩手指游戏
二、体育游戏（一）——《蜗牛赛跑》
活动目标：
1. 培养幼儿的体能及协调能力；
2. 增强幼儿的自信心和竞争意识，让幼儿体验比赛的乐趣。
活动准备：
空旷场地、圆锥标志
活动过程：
（一）热身活动
1.幼儿原地学小兔蹦跳，进行热身活动。
（二）玩游戏《蜗牛赛跑》
1.将幼儿分成小组，每组约4-5人;
2.安排比赛项目和赛道，并在赛道两段设置圆锥标志，用于标示开始和结束的位置;教师分组将幼儿组织到各自的赛道准备；
3.比赛开始，教师发出信号，让幼儿奔跑;
4.反复强调幼儿应该在赛道内跑(如需要可贴画在地上)，不能相互干扰;
5.幼儿跑到终点后，教师鼓励他们向其他队员喊加油。
（三）放松活动
教师带领幼儿活动身体各部位。
（四）结束部分
1.今天我们玩了蜗牛赛跑的游戏，大家开心吗？
三、体育游戏（二）——《双手滚球》
活动目标：
1.通过练习在桌子上滚球，锻炼幼儿手眼协调能力；
2.考验小朋友们的反应能力；
3.培养幼儿乐意参与游戏，培养幼儿与同伴之间的相互配合。
活动准备：
三张桌子、一个大球
活动过程：
（一）玩滚球游戏
1.将三张桌子并齐，两名幼儿分别站在桌子的两头；
2.一名幼儿从桌面上把球滚向对面的幼儿，对面的幼儿接到球后，再从桌子底下把球滚回去。
（二）幼儿交替进行游戏
1.没有接到球或球从桌面上滚下来的幼儿要下场，由下一名幼儿替代。
（三）送小球回家
师：“刚才小朋友们表现得都太棒啦！现在我们要把小球送回家了。”
（四）结束部分
今天我们玩了双手滚球的游戏，大家开心吗？
四、花样篮球
活动目标：
1.复习击地抱球技能，帮助幼儿快速熟悉篮球；
2.能够听口令进行坐地开腿击地抱球技能练习，基本跟上口令节奏；
3.喜欢参与花样篮球的练习，激发幼儿对花样篮球的兴趣。
五、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.幼儿能礼貌的和老师说再见。
上午班——
3月12日 星期二
一、晨间活动
1.热情接待来园的家长与幼儿。
2.安抚幼儿情绪，幼儿自主游戏。
3.晨间总动员：篮球宝贝
目标：
（1）发展幼儿合作拍球的能力；
（2）能够根据自己的意愿，自由选择朋友进行游戏；
（3）喜欢参与自主游戏，体会自主游戏的快乐。
二、早操
1.幼儿熟悉早操音乐。
2.幼儿能够跟随老师跳早操，能够边唱边跳。
三、集中教育——散文欣赏《春天到了》
活动目标：
1.喜爱春天，知道春天花草、树木的变化；
2.能运用身体语言表达诗歌内容；
3.了解诗歌的句式特点，学习简单仿编诗歌。
活动准备：
挂图、音带、录音机、头饰（小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔。
活动过程；
（一）预备活动
师幼互相问候，韵律活动《春天》，幼儿随音乐一起有节奏的拍手舞蹈。
（二）感知理解活动
1.教师与幼儿一起讨论看到的春天的景物。
“刚才我们一起去了找春天，你找到了春天吗？它藏在哪里？”
2.说春天。
引导语：“你找到了春天吗？它藏在哪里？”
请幼儿一一说出来，并讨论幼儿运用恰当的词汇表达。
3.教师出示挂图，朗诵诗歌，引导幼儿说出春天来到了小河、水塘、草地。
①春天来了，屋檐上为什么会流水？教师随机出示大字卡“屋檐”，请幼儿模仿流水声。
“屋檐上的流水发出了什么声音？”
②春天的小河是怎样的？春天的小河发出怎样的声音？幼儿模仿小河流水的声音。
③春天的水塘里谁来了？教师出示大字卡“水塘”，请幼儿模仿小鸭的叫声。想象小鸭“嘎嘎”地叫什么呢？
④春天的草地上谁来了？他们“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引导幼儿想象出孩子在草地上做的事情，如放风筝、打滚、踢球、翻跟头等。教师随机出示大字卡“草地”“孩子”。
4.讨论：他们喜欢春天吗？为什么？
（三）体验活动
1.教师播放诗歌录音带，幼儿看书跟读诗歌。
2.幼儿在诗歌的伴奏下，表演诗歌。讨论：你们喜欢春天吗？为什么？
3.阅读完后幼儿有序收书。
（四）游戏活动
1.游戏：找春天。
2.活动场地上画若干圆圈，圈内放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。幼儿扮演小动物，根据教师说的字词，快速站在放有相应大字卡的圆圈内，并说出春天在哪里。
（五）创造活动
1.教师引导幼儿结合屋檐、水塘、草地等场景创编诗歌。
2.如：屋檐下的燕子，唧唧喳喳；水塘里的小蝌蚪，游呀游呀；草地上的蜜蜂，嗡嗡嗡嗡……
3. 幼儿尝试表演创编的诗歌。
（六）结束活动
交流小结，播放音乐，幼儿有序地整理自己的物品。
四、区角游戏
（一）开放区域：
科学区、建构区、角色区、图书区、美工区
（二）材料调整：科学区内添加新的实验材料。
（三）重点指导区域：科学区
活动目标：
1.能够通过操作，发现一定的科学现象；
2.对科学操作感兴趣，愿意尝试多种材料。
活动准备：
教师分类整齐的摆好各区角
活动过程：
1.幼儿取卡入区，自愿选择区域进行游戏。
2.幼儿自主游戏，教师巡回指导。
3.教师关注到各区域的游戏情况，及时、适当的介入指导。
4.听音乐，幼儿收整区域材料送回原处并摆放整齐。
5.教师点评游戏中存在的问题，并鼓励表扬认真游戏的幼儿。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
3月13日 星期三
上午活动
一、早操
1.幼儿听音乐把队形站好。
2.幼儿在教师的带领下完成早操动作。
3.动作协调，表情丰富。
二、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝水时不洒，懂得爱惜。
下午活动
一、益智游戏——《谁不见了》
活动目标：
1.愿意与同伴共同进行游戏，感受游戏的乐趣；
2.能够准确说出什么水果不见了；
3.锻炼幼儿的反应能力。
活动准备：
苹果、香蕉等水果
活动过程：
（一）出示小猫玩具，激发幼儿兴趣
1.猫妈妈说：“我听说小朋友们的记忆力都非常的好，我却不信。你们敢接受我的挑战吗？”
（二）讲述规则，了解游戏的基本玩法
1.教师依次出示三个物品，请小朋友们说出物品的名称；
2.五秒钟后请小朋友们把眼睛闭上，教师任意拿走一个物品，倒计时三秒钟，请小朋友们找出哪一个物品丢失了，闭眼时不可以偷瞄。
（三）展开游戏，寻找消失的物品。
1.展开游戏，幼儿积极参与；
2.教师针对幼儿游戏情况进行调整；
3.再次游戏，师幼共同参与。
（四）结束游戏
二、体育游戏（一）——《小司机》
活动目标：
1.能够保持身体平自然跑，身体灵活协调；
2.分散奔跑时注意多避他人的碰撞，听到指令及时平稳停下；
3.喜欢参加体育活动，感受集体游戏的快乐。
活动准备：
自制红绿灯、呼啦圈各一个
活动过程：
（一）热身活动
（二）谈话导入，引导幼儿进入角色
1.师：“如果你是一名小司机，开车子时应该注意什么？要注意观察红绿灯。”
（三）进入情景
1.出示红灯（看见红灯停一停，并且蹲下）
2.出示绿灯（看见绿灯继续开，嘟嘟嘟）
3.过小桥（过小桥要慢慢的开，不能掉到桥下去啦！）
（四）小司机开车
1.幼儿听老师指令进行开车游戏。
（五）游戏结束，放松身体
三、体育游戏（二）——《怪兽来喽》
活动目标：
1. 锻炼幼儿的反应能力与速度；
2.积极参与活动，在情景中体验师幼互动游戏的乐趣。
活动准备：
小椅子、大球、小兔玩偶
活动过程：
（一）实物导入，激发幼儿兴趣
（二）介绍玩法
1.师：“今天我们来玩一个好玩的游戏，请小朋友们在小椅子的过道中间拯救小兔子！”
2.要小心怪兽（大球）哦，如果在拯救小兔子途中，怪兽抓到你了那就失败啦！
（三）拯救小兔
1.将幼儿分成两组，一组当怪兽，一组当拯救者。
2.分别从两组队伍中各请一名幼儿出来进行游戏，老师说开始，拯救者就跑过去快速的拿走小白兔，同时怪兽也可以发起进攻，用手推动大球，碰到拯救者。两人距离小兔的路程是一样远的；
3.若大球碰到了在拯救小白兔的人，则怪兽赢了，反之拯救者赢。
4.幼儿分组依此进行游戏。
（四）结束游戏
四、花样篮球
活动目标：
1.复习击地抱球技能，帮助幼儿快速熟悉篮球；
2.能够听口令进行坐地开腿击地抱球技能练习，基本跟上口令节奏；
3.喜欢参与花样篮球的练习，激发幼儿对花样篮球的兴趣。
五、幼儿离园
上午班——
3月14日 星期四
上午活动
一、晨间活动
1.热情接待来园的家长与幼儿。
2.安抚幼儿情绪，幼儿自主游戏。
3.晨间总动员：玩具总动员
二、早操
1.幼儿能够按照队形站在自己的点上。
2.幼儿跟随老师跳早操，能够边唱边跳。
三、集中教育——健康活动《爱护小耳朵》
活动目标：
1.感受耳朵的重要性，提高爱护耳朵的意识；
2.知道耳朵的用处，会用耳朵听辨不同的声音；
3.懂得耳朵对人的重要性，初步了解保护耳朵的方法。
活动准备：
PPT课件、小鼓、废旧的纸、一次性纸杯子、课件。
活动过程：
（一）导入活动
1.师:小朋友，今天老师给你们带来一首有趣的歌曲，你们想不想和蔡老师一起唱一唱?
2.师:弹唱《小朋友，想一想》引导孩子唱出耳朵并指出耳朵的位置。
3.师: 你的耳朵在哪里?请小朋友们摸一摸自己的小耳朵，再看看别人的耳朵，说说小耳朵长的什么样?像什么呀?
4.师:小朋友们说的真好，像我们平时写的数字3，那你们知道我们的小耳朵有什么用处吗?接下来，老师带领大家做一个游戏，做完这个游戏后，小朋友就知道我们的小耳朵有什么用了?
（二）游戏:“ 小耳朵真有用”
1.师:今天咱们班还来了一位神秘的客人(配班教师扮演)，一会他将会做一些动作，如果小朋友们能猜对他在做什么，这位神秘的客人就会出来。小朋友们要集中注意力了。
配班教师在阳台上拍手、敲鼓、摇铃铛，看幼儿们能不能听出都是什么发出了声音，初步了解耳朵的用处。
2.师:小朋友们，你们知道神秘的客人刚才干什么了吗?
3.师:咦，你们也没有看见神秘的客人，你们是怎么知道的?﹙幼儿回答﹚
4.师:哦，原来你们是用耳朵听的呀。那现在请小朋友们，闭上眼睛后，再把耳朵捂住，看还能不能猜出老师在干什么吗?
5.取出准备好的废纸、水、杯子，看幼儿们还能不能听出撕纸和倒水的声音。
6.师:小朋友们，你们知道老师这次干什么了呀?
7.师:刚才你们还能猜出老师干了什么，这次为什么不知道了呢?
8.幼儿:因为这次把耳朵也捂住了，看不见，也听不见，所以猜不到了，
师:原来我们的耳朵有这么大的用处啊。
（三）游戏:“请你猜猜我是谁”
1.师 :我们来体验一下吧，做游戏的时间到了。
2.师:小朋友们，一会我将请一位小朋友到前面来，另一名幼儿边轻轻拍击他的后背边说“请你猜猜我是谁?”然后请蒙眼的小朋友猜是谁在说话。通过游戏让幼儿知道耳朵除了能听见声音，还有分辨声音的功能。
3.师:小朋友们，我们现在做完了好玩的游戏了，你们现在知道我们的耳朵有什么用了吗?
4.师:小朋友们说的非常好，请小朋友们再想一想，在生活中你还听到过哪些声音呢?
5.幼儿根据已有经验回答。
（四）活动小结
1.今天老师带领大家玩了好玩的游戏，你们玩得高兴吗?
2.师:今天我们认识了我们的小耳朵，知道小耳朵对我们的重要性，并且还学会了怎样保护我们的小耳朵。还有什么办法可以保护耳朵?我们再多收集一些办法，继续将它们编进儿歌里，大家都来保护自己的耳朵，让大家的耳朵都更健康。请小朋友跟老师到外边去听听，去感受一下大自然的各种声音吧。
3.师:嗯，我们的小耳朵可以帮我们听见各种不同的声音，其实我们身体上的每个器官都有非常大的作用，像嘴巴可以吃东西，眼睛可以看东西、鼻子可以闻香味、耳朵可以听声音，等等。
四、区角游戏
（一）开放区域：
语言区、美工区、音乐区、生活区、科学区
（二）材料调整：语言区添加新的材料。
（三）重点指导区域：语言区
活动目标：
1. 初步学习常见的交往语言、礼貌用语，能听懂简单的指令，愿意用完整的短句来表达；
2. 能积极参加讲述活动，初步体验与同伴共同讲述、共同游戏的快乐。
活动准备：
教师分类整齐的摆好各区角
活动过程：
1.幼儿取卡入区，自愿选择区域进行游戏。
2.幼儿自主游戏，教师巡回指导。
3.教师关注到各区域的游戏情况，及时、适当的介入指导。
4.听音乐，幼儿收整区域材料送回原处并摆放整齐。
5.教师点评游戏中存在的问题，并鼓励表扬认真游戏的幼儿。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
上午班——
3月15日 星期五
上午活动
一、晨间活动
1.热情接待来园的家长与幼儿。
2.安抚幼儿情绪，幼儿自主游戏。
3.晨间总动员：体能大循环
二、早操
1.幼儿能够站在自己的点上。
2.幼儿跟随老师跳早操，能够边唱边跳。
三、集中教育——艺术活动（律动）《小手爬爬》
活动目标：
1.乐意参加音乐活动，能根据歌词内容做相应的动作；
2.在学唱歌曲的基础上，能跟着老师一起仿编歌词；
3.激发幼儿尝试用小手做游戏的兴趣。
活动准备：
身体部位的图片若干；幼儿已有认识身体部位的认知经验。
活动过程：
（一）开始部分
1.教师带领幼儿作“点鼻子”的游戏，要求幼儿迅速准确地指出五官及身体部位。
2.师：我们一起来点点身体的部位。老师说什么，小朋友就点什么。准备好了吗？
3.师：现在老师的速度要加快了，看看谁指的又快又准确。小耳朵竖起来，听仔细了。
4.师：小朋友真是聪明，都能认识自己身体的部位了。它们的用处也都很大。那么我们的小手可以用来做什么啊?
5.幼：洗脸、刷牙、梳头、跳舞……4、师：老师的小手不仅会做这些事情，还可以在身上爬。看，好玩吗？（教师示范）今天呀，小手要跟我们小朋友来玩一个游戏 “小手爬”。
（二）基本部分
1.教师示范一边念儿歌一边做动作师：瞧，老师的手朋友爬到哪里去了？（教师一边念儿歌的前半段一边做动作：爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到头顶上。 ）幼：头顶上。师：对了，请再继续看这会儿又爬到哪里去了？（教师一边念儿歌的后半段一边做动作：爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到小脚上。）幼：小脚上。
2.教师带领一边念儿歌一边做动作师：现在小朋友们伸出自己的两只小手放在肚皮上准备好，一起来学学小手爬的游戏。
3.教师示范一边唱歌一边做动作师：好的，小朋友们真能干，都学会小手爬了。现在啊，小手说他要一边唱歌一边跟我们做游戏，我们来听听，他唱的什么歌 ？（教师一边唱一边做动作）好听吗？小手准备好，跟着老师慢慢的唱，一边做小手爬的游戏。
4.教师带领幼儿一边唱歌一边做动作师：小手说爬的太慢了，要快快爬呢！让我们跟着庄老师的琴声唱的快一点，一边唱，一边做动作。小朋友们真棒，这也难不倒你们。让我爬的最最快一些。(教师鼓励幼儿用不同的速度一起演唱与做动作。)
（三）幼儿仿编歌曲。
1.师：小手除了可以爬到头顶上、小脚上‘还能爬到我们身体的哪些地方呀？（鼓励幼儿大胆表达自己的想法）幼：肩膀上、鼻子上、眼睛上、嘴巴上、耳朵上……2、师：嗯，那我们现在把这些部位都放到歌里面，我们一起来唱一唱，做一做吧。（教师出示图片，与幼儿一起做幼儿仿编的新动作。）3、师：现在我请一个小朋友上来做回小老师带领大家一起唱，其他小朋友跟他一起唱。（幼儿做小老师带领大家做仿编的新动作。）4、相互爬，集体练习。
2.师：小手爬得真开心，它还想到旁边小朋友身上去爬一下，请你快快找到自己旁边的小朋友！一起来爬一下。让我们的小手爬到旁边小朋友的身上。注意爬的时候也要唱出来。
（四）结束部分：
师：今天，小手和我们做了好玩的游戏。客人老师们看了也都想玩，现在我们也来和客人老师们玩这个好玩的游戏，好吗？让我们的小手爬到客人老师的身上去，一边爬一边唱。小朋友们回家后也可以和爸爸妈妈们来玩这个游戏。
四、区角游戏
（一）开放区域：
语言区、益智区、美工区、音乐区、生活区
（二）材料调整：各区域逐步丰富材料的投放。
（三）重点指导区域：语言区
活动目标：
1.引导幼儿爱护书籍
2.喜爱图书，体验阅读的乐趣
活动准备：
教师分类整齐的摆好各区角
活动过程：
1.幼儿取卡入区，自愿选择区域进行游戏。
2.幼儿自主游戏，教师巡回指导。
3.教师关注到各区域的游戏情况，及时、适当的介入指导。
4.听音乐，幼儿收整区域材料送回原处并摆放整齐。
5.教师点评游戏中存在的问题，并鼓励表扬认真游戏的幼儿。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。