课题：第六周（2024.10.8—2024.10.12）

2024.10.8——10.12第六周

下午班——

10月8日   星期二

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：大型攀爬网

游戏材料：攀爬网

观察重点：了解幼儿的手脚协调能力以及攀爬时遇到困难时的应变能力

支持策略：

（1）提供必要的安全设施和保护措施，避免意外和伤害的发生；

（2）鼓励幼儿面对挑战，帮助他们克服内心的恐惧和不安情绪，提供必要的支持和鼓励；

（3）以“玩伴”角色介入，推动游戏发展。

三、生活活动

1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。

2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。

3.午饭不挑食，保持桌面干净。

下午活动

一、室内外各类游戏

体育游戏——《丢手绢》

活动目标：

1.学习用眼睛观察同伴运用左右侧滑步的躲闪方法玩老鹰捉小鸡的游戏；

2.在游戏中能遵守规则，学会保护自己；

3.有勇于挑战、不怕困难的精神，体验共同合作游戏的快乐。。

活动准备：

经验准备：初步明白老鹰捉小鸡的玩法；

物质准备：老鹰头饰、小虫、录音磁带、音乐

活动过程

（一）热身运动

（二）主角扮演导入，引发兴趣

 1.教师说：小朋友们看谁来了？今天我们来玩一个"老鹰捉小鸡"的游戏。怎样玩？

2.介绍游戏规则

教师："我们三个人一组玩这个游戏，一个做鸡妈妈，一个做鸡宝宝，还有一个做老鹰，鸡妈妈要保护好鸡宝宝，鸡宝宝要抓紧鸡妈妈。"

请一组幼儿进行示范小鸡怎样抓紧鸡妈妈的。

（1）幼儿自由组合，三人一组进行游戏。

（2）群众交流。

教师："刚才你当鸡妈妈的时候是怎样保护小鸡的"

幼儿示范，教师引导幼儿观察鸡妈妈是怎样保护小鸡的。

（1）师幼共同小结：鸡妈妈要张开双臂，保护后面的小鸡，小鸡要拉紧妈妈的衣服，妈妈往哪边跑，小鸡就要往哪边跑。眼睛还要看着前面的老鹰和老鹰往相同的地方跑。

分组练习，引导幼儿用侧滑步的方法躲避老鹰。

（1）师幼共同练习侧滑步

师："用我们刚才学会的好办法再去三人一组，试一试，看看鸡妈妈能不能保护好小鸡？"

（2）幼儿再次游戏一次，引导幼儿在游戏中眼睛观察老鹰移动的方向。

（3）幼儿交流捉住小鸡的好办法。

教师："鸡妈妈都掌握了好本领，那我们老鹰有什么好办法能够快速的抓到小鸡呢？"

引导幼儿相互交流

（4）5人一组进行游戏，鼓励老鹰想办法捉住小鸡。

三、活动结束

1.评价：表扬在活动中动脑筋想办法的幼儿。

2.放松活动：听音乐整理，重点进行腿部放松

二、区域活动

场馆活动：木工坊

材料：树枝、圆木片、胶枪、木工手工套装

活动目标：

1.知道爱护图书的方法，看完书后放回原处，摆放整齐；

2.能用完整的语言复述故事内容。

三、幼儿离园

1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。

2.离开幼儿园要带好口罩。

上午班—— 

10月9日   星期三

上午活动

一、晨间自主活动

1. 幼儿自主入园，进行晨检；

2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1. 音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2. 自主游戏

游戏场地：大型攀爬网

游戏材料：攀爬网

观察重点：了解幼儿的手脚协调能力以及攀爬时遇到困难时的应变能力

支持策略：

（1）提供必要的安全设施和保护措施，避免意外和伤害的发生；

（2）鼓励幼儿面对挑战，帮助他们克服内心的恐惧和不安情绪，提供必要的支持和鼓励；

（3）以“玩伴”角色介入，推动游戏发展。

三、游戏分享

1. 游戏表征

（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；

（2）能专注并持续的完成自己的记录。

2. 思维共享

（2）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；

（2）愿意并敢于在同伴面前分享。

四、主题活动

科学活动——《好帮手——神奇的吸铁石》

活动目标：

1.让幼儿了解磁铁的基本性质和特点;

2.培养幼儿的观察能力和动手能力;

3.尝试运用磁铁的特性解决生活和嬉戏中的问题，培育幼儿探究爱好和思维力量。

活动准备：

1.幼儿人手- -块磁铁;

2.每组数种材料(内有木棒、塑料管 雪花片、回形针、钥匙、硬币、玻璃珠、瓶盖、布、纸、铁夹等);

3.老师操作材料:教学ppt;背面有回形针的小鸟卡片，磁铁，

4.记录表七份(每组幼儿- -份)。

活动过程：

（一）情境导入:小鸟的魔术秀。

1.出示图片，老师给幼儿展现静态的小鸟卡片，导入活动:瞧，小鸟在干什么? (幼: 悄悄地停在草地上。)

2.小鸟会变魔术，魔术开头咯!老师隔着白纸移动磁铁，使小鸟飞起来。

3.老师说:你知道小鸟是怎么在纸上飞起来的吗? (请幼儿猜想。)

4、老师说：原来有一样珍宝关心了小鸟，它使小鸟飞了起来。(出示磁铁)它有一个好听的名字叫磁铁。

（二） 操作探究:好玩的磁铁。

1.老师：磁铁很好玩，它有很多的隐秘，今日老师预备了许多好玩的东西，请你带着磁铁一起去试一试、玩-玩，看看会发生什么好玩的事。

2.老师介绍规章:每组有一- 份操作记录表，请- - 位在小伴侣做代表，把能被磁铁吸住的东西贴在笑脸的--边，不能的贴在哭脸的下方。

3.幼儿动手操作，老师指导。

4.老师说:刚刚小伴侣们和磁铁玩得很快乐，现在请你来说一-说， 你发觉了什么?磁铁吸住了什么东西?哪些东西没有被磁铁吸住?

5.引导幼儿说说自己在操作过程中的发觉，老师操作演示材料。

6.被磁铁吸住的东西有什么共同的特点呢?(他们都是铁做的。)

7.老师小结:原来磁铁喜爱回形针、硬币、铁夹这些铁制品和它做伴侣，所以磁铁也叫吸铁石，说明它会吸住铁的东西。假如是磁铁吸不住的，那说明这样东西就不是铁做的，像纸、布、木头等。

（三）奇妙的磁铁:磁铁的传递性。

1.老师说:磁铁的本事还不止这些呢!这只小鸟的背后，是老师在背后放了回形针，回形针是铁制品，所以磁铁能够吸住她进行移动，它能隔着白纸吸住铁制品。磁铁还有很多本事，桌子上有许多回形针，你们去试- -试，看看磁铁还有什么本事?

2.幼儿操作，老师巡回指导。

3老师:小伴侣们都去尝试了，谁来说- -说你的发觉?

4.请幼儿说说自己的操作结果。有的幼儿会发觉，磁铁吸住回形针后，回形针不止一- 枚的状况，老师依据这个状况播放ppt解释:这是磁铁的传递性，即磁铁将自己的自己磁性临时分给了吸住的第-一个回形针，让回形针可以吸住下面的回形针，回形针越多，磁性就渐渐减弱了。

5.老师小结:磁铁的本事真大，隔着白纸也能吸住铁制品，还能吸住许很多多的回形针，让回形针变成了-条辆长长的小火车。

（四）阅历迁移。

1.老师说:磁铁有这么大的本事，我们需要它来帮忙啦!老师有- -把钥匙里掉进了玩具堆里，谁能用最快的方法把它找出来。

2.请幼儿尝试找钥匙。

3.师:因为钥匙是铁做的，我们用磁铁就能立刻吸住它，所以很快就找到了。

4.我们家里也有许多东西是铁制品，爸爸妈妈爷爷找不到了，我们可以拿磁铁去吸，立即就能找到了，我们回家去试一-试吧!五、整理材料，活动结束。

五、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手。

2.安静就餐，不挑食不撒饭。

3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。

下午班——

10月10日   星期四

上午活动

二、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：大型攀爬网

游戏材料：攀爬网

观察重点：了解幼儿的手脚协调能力以及攀爬时遇到困难时的应变能力

支持策略：

（1）提供必要的安全设施和保护措施，避免意外和伤害的发生；

（2）鼓励幼儿面对挑战，帮助他们克服内心的恐惧和不安情绪，提供必要的支持和鼓励；

（3）以“玩伴”角色介入，推动游戏发展。

三、生活活动

1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。

2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。

3.午饭不挑食，保持桌面干净。

下午活动

一、室内外各类游戏

体育游戏——《击鼓传花》

活动目标：

1.增强幼儿协调能力；

2.促进幼儿团队合作精神，启发幼儿想象力和创造力；

4.增强幼儿学习和参与游戏的兴趣。

活动准备

1.将各种形状、颜色、大小的花朵：

3.为每个幼儿准备- -个小椅子、每个小椅子.上放置着不同形状的花朵。

活动过程：

（一）游戏介绍

1.通过简单的游戏演示、让幼儿明白游戏规则、即击鼓传花。

2.介绍击鼓和花环的用途、击鼓是保持节奏的乐器、花环是游戏中的“热土”，指在花环中的幼儿不能扔花朵。

(二）幼儿分组

1.将所有中班幼儿分成若干组，每组约4-5人：

2.每组分别选出一名“花匠”。其他幼儿则坐在各自的小椅子上。

（三）游戏开始

1.“花匠”从花环中选取一朵花。传递给旁边的幼儿，所有幼儿一起击鼓。

2.在击鼓的节奏中、击鼓声停止时。“花匠”手中留有花朵的幼儿就要到花环中站住、并且该幼儿手中的花朵交给花环里面的其他幼儿。其他幼儿也要进行交

换。

3.游戏继续进行，直到所有的幼儿都能够参与到游戏中。

第四步、游戏结束

1.最后花环中留下的幼儿被视为“胜者”,

2.可以为获胜幼儿颁发小红花和糖果等奖励。

3.简短总结这次游戏的收获和体会，感谢幼儿的参与和付出。

二、区域活动

重点区域：建构区

材料：雪花片、吸铁片、积木

活动目标：

3.幼儿在建构游戏中体验资源创作的乐趣；

4.培养幼儿的观察力、想象力和动手能力。

三、幼儿离园

1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。

2.离开幼儿园要带好口罩。

下午班—— 

10月11日   星期五

上午活动

一、晨间自主活动

1. 幼儿自主入园，进行晨检；

2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1. 音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2. 自主游戏

游戏场地：大型攀爬网

游戏材料：攀爬网

观察重点：了解幼儿的手脚协调能力以及攀爬时遇到困难时的应变能力

支持策略：

（1）提供必要的安全设施和保护措施，避免意外和伤害的发生；

（2）鼓励幼儿面对挑战，帮助他们克服内心的恐惧和不安情绪，提供必要的支持和鼓励；

（3）以“玩伴”角色介入，推动游戏发展。

三、生活活动

1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。

2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。

3.午饭不挑食，保持桌面干净。

下午活动

一、室内外各类游戏

特色活动——美发屋

活动目标：

1. 帮助幼儿了解美发屋的基本概念和功能；

2. 培养幼儿的观察力和创造力，通过角色扮演和手工制作等活动，激发幼儿的兴趣和想象力；

3. 通过与他人合作和分享，培养幼儿的社交技能和团队合作能力。

活动准备：

1. 美发屋相关图片或视频资源；

2.  不同发型和发色的图片或实物样本；

3.  美发屋角色扮演服装和道具。

活动过程：

（一） 导入活动

 1、展示美发屋的图片或视频，引发学生对美发屋的兴趣。

 2、与学生讨论美发屋的功能和服务，例如剪发、洗发、染发等。

（二）观察发型和发色：

1.准备不同发型和发色的图片或实物样本，让学生观察并描述它们的特点。

2. 引导学生比较不同发型和发色的差异，例如长发和短发、直发和卷发、黑发和金发等。

（三）角色扮演

1.提供美发屋角色扮演服装和道具，让学生扮演理发师、顾客等角色。

2.学生可以模拟剪发、洗发、梳理等场景，通过角色扮演体验美发屋的工作和服务。

（四）手工制作

   1. 引导学生使用手工制作材料，如彩纸、剪刀、胶水等，制作不同发型的模型。

  2.鼓励学生发挥创造力，设计并制作自己喜欢的发型，可以使用彩纸、毛线等材料。

（五）分享和展示

1.鼓励学生互相分享自己制作的发型模型，分享制作过程和灵感来源。

2. 学生可以在班级内展示自己的作品，让其他同学欣赏和评价。

二、区域活动

重点区域：音乐区

材料：沙锤、铃鼓、手摇铃

活动目标：

1.探究乐器的玩法和特色，掌握正确的使用方法、发展对音乐的感受和理解能力；

2.激发幼儿欣赏美，表现美的愿望，能有良好的表现力和合作能力。。

三、生活活动

1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。

2.离开幼儿园要带好口罩。

10月12日   星期六（补周一）

上午活动

五、晨间自主活动

4. 幼儿自主入园，进行晨检；

5. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

6. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

六、自主游戏

3. 音乐律动

（3）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（4）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

4. 自主游戏

游戏场地：大型攀爬网

游戏材料：攀爬网

观察重点：了解幼儿的手脚协调能力以及攀爬时遇到困难时的应变能力

支持策略：

（2）提供必要的安全设施和保护措施，避免意外和伤害的发生；

（2）鼓励幼儿面对挑战，帮助他们克服内心的恐惧和不安情绪，提供必要的支持和鼓励；

（3）以“玩伴”角色介入，推动游戏发展。

七、游戏分享

3. 游戏表征

（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；

（2）能专注并持续的完成自己的记录。

4. 思维共享

（3）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；

（2）愿意并敢于在同伴面前分享。

八、主题活动

社会活动——《跟好朋友生气了怎么办》

活动目标：

1解生气是一种常见的情绪，认识到在人际交往中生气是可能发生的。

2.培养幼儿积极面对和处理生气情绪的能力，学会以友善和理性的方式解决问题。

3.学习并实践有效的沟通和解决冲突的方法，当与好朋友生气时能够妥善处理。

活动准备

故事绘本：《好朋友的争吵与和解》，情绪卡片：生气、开心、难过、平静等

小组讨论用纸笔，角色扮演道具：如帽子、围巾等，用于模拟不同角色三、活动过程

（一）导入环节

1.情绪展示：教师出示生气情绪卡片，询问幼儿：“大家有没有过生气的时候？生气时感觉怎么样？”引导幼儿分享自己的经历。

2.故事引入：讲述《好朋友的争吵与和解》的故事，通过故事中的情节，让孩子们认识到生气是每个人都会有的情绪，关键在于如何处理和解决。

（二）讨论环节

1.小组讨论：将幼儿分成小组，每组发放讨论用纸笔，讨论“当你和好朋友生气时，你会怎么做？”鼓励幼儿提出自己的想法和做法。

2.分享交流：每组派代表分享讨论结果，教师适时引导，总结出积极应对生气情绪的方法，如深呼吸、冷静思考、主动沟通等。

（三）实践环节

1.角色扮演：选取故事中的某个情节，让幼儿进行角色扮演，模拟生气后的处理过程。教师在一旁观察指导，确保角色扮演的顺利进行。

2.情景模拟：设计几个常见的生气场景，如玩具被抢、意见不合等，让幼儿分组进行情景模拟，实践刚才学到的应对方法。

（四）总结环节

1.情感升华：引导幼儿认识到生气并不是一件坏事，关键在于我们如何面对和处理它。学会用友善和理性的方式解决问题，可以让我们和好朋友之间的关系更加牢固。

2.总结回顾：教师带领幼儿一起回顾本节课的学习内容，强调积极应对生气情绪的重要性。

五、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手。

2.安静就餐，不挑食不撒饭。

3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。