课题：第十一周（4月21号——4月25号）

2024——2025学年度第二学期

豆豆二班    潘许欣

2025.4.21—2025.4.25 第十一周

下午班——

4月7日   星期一

上午活动

一、早操

1.幼儿听音乐把队形站好。

2.幼儿在教师的带领下完成早操动作。

3.动作协调，表情丰富。

二、生活活动

1.有序排队如厕、洗手、喝水。

2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。

下午活动

一、室内游戏

美工游戏：《荷包蛋》

活动目标：

1．引导幼儿观察荷包蛋的外形特征，了解其基本的颜色和形状 。

2．通过撕纸、粘贴、印画等活动，锻炼幼儿手部小肌肉的灵活性和手眼协调能力，让幼儿掌握简单的美术创作技能。

3.激发幼儿对美术活动的兴趣，体验自由创作的快乐，培养幼儿的想象力和创造力。

活动准备：

荷包蛋制作过程视频、不同形态的荷包蛋图片、

卡纸、胶棒、安全儿童剪刀、海绵印章、白色和黄色颜料、调色盘、棉签。

活动过程：

一、谈话导入—播放轻快的背景音乐，教师头戴厨师帽，手持“平底锅”道具进入教室，以神秘的语气对幼儿说：“小朋友们，今天老师要带你们去一个神奇的厨房，那里会出现一种非常美味又好看的食物，猜猜是什么？”随后播放荷包蛋制作过程的短视频，吸引幼儿注意力，引出活动主题——荷包蛋。

二、观察讨论

展示不同形态的荷包蛋图片，引导幼儿仔细观察并提问：“荷包蛋是什么样子的呀？它有哪几个部分？颜色一样吗？”鼓励幼儿大胆表达自己的想法，教师适时总结：荷包蛋有圆圆的、软软的蛋白，像云朵一样白白的；中间还有黄黄的、小小的蛋黄，有的荷包蛋蛋黄是圆圆的，有的稍微扁一点。

三、师示范讲解

1.撕纸粘贴法：拿起一张白色彩纸，边示范边讲解：“我们先把白色纸撕成一个大大的圆形，就像蛋白软软的样子。再把黄色纸撕成一个小小的圆形，当作蛋黄。然后用胶棒把蛋黄轻轻粘在蛋白中间，一个荷包蛋就做好啦！”

2.颜料印画法：拿出海绵印章，蘸取白色颜料，在黑色卡纸上轻轻按压出一个大圆形，“这就是蛋白哦”；再换一个小一点的印章蘸取黄色颜料，在白色圆形中间按压出蛋黄，“看，美味的荷包蛋出现啦！”同时提醒幼儿注意颜料不要弄到衣服上。

四、幼儿创作

为幼儿发放材料，鼓励幼儿选择自己喜欢的方式创作荷包蛋。教师巡回指导，对于能力较弱的幼儿给予帮助，如指导他们撕纸、粘贴的方法；对于能力较强的幼儿，鼓励他们大胆想象，给荷包蛋添加一些装饰，如用彩笔画上葱花、酱油等。

教师进行总结评价，从幼儿的创作态度、想象力、技能运用等方面进行表扬和鼓励，肯定每个幼儿的努力和创意，给表现优秀的幼儿发放小贴纸作为奖励，增强幼儿的自信心和成就感。

活动结束。

二、户外体育游戏：《开火车》

活动目标：

1.发展幼儿动作的协调性、灵敏性，增强幼儿肌肉的力量。

2.培养幼儿的合作意识。

活动准备：橡皮筋（松紧带）、小椅子、垫子等。

活动过程：

1.和幼儿一起在活动场地上设置各种适于练习钻、爬的活动环境。

2.幼儿自由选择各种活动器材或环境，根据器材的特征做相应的动作，如钻、爬、绕、越等。

3.选择一些适合幼儿做“钻”动作的器械，训练幼儿“钻”的灵敏性。帮助他们学习“钻”时低头、团身的动作、两腿屈伸结合、交替与身体重心的转移。

4.游戏活动“开火车过山洞”：幼儿站成一路纵队，一个接一个，从四处分布的“山洞”下钻过。

5.小比赛：

每名幼儿都扮“火车头”，两手在胸前做开火车的姿势，可在场地上自由行驶，要互相不能碰状。看哪个小朋友开得稳、开的快。

6.放松运动

上午班——

4月22日   星期二

上午活动

一、早操

1.幼儿听音乐把队形站好。

2.幼儿在教师的带领下完成早操动作。

3.动作协调，表情丰富。

二、生活活动

1.有序排队如厕、洗手、喝水。

2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。

三、集中教育活动：《水果宝宝去旅行》（语言）

活动目标：

1、理解儿歌内容，能用简短的语言回答问题，大胆表达自己的想法。  2、愿意与老师、同伴交流，能安静地倾听老师和同伴讲话。

3、乐于尝试仿编儿歌。

活动准备：

火车声音、音乐伴奏带、PPT

活动过程：

一、以游戏进入情景，熟悉儿歌

1、出示火车的幻灯片，引导幼儿学说"西瓜爷爷开火车，咔嚓咔嚓去旅行"。 小朋友们我们来听一段声音（播放火车声音）咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓，西瓜爷爷开着火车准备去旅行啦！（教师边念火车的声音边出示火车大背景），我们一 起来学学火车的声音吧！（师幼同时发出火车的声音）师边说边有节奏做动作："西瓜爷爷开火车，咔嚓咔嚓去旅行。"我们一起来学一学这句好听的话。

2、出示其他水果宝宝的幻灯片，帮助幼儿念儿歌。 西瓜爷爷还请了其他的水果宝宝一起去旅行，我们来看看都有谁吧，（出示苹果）是谁啊？（苹果）老师要用好听的话请苹果宝宝上火车，小朋友们仔细听："苹果苹果上火车，咔嚓咔嚓去旅行。"小朋友们我们一起来学一学吧。小朋友，穿着黄色的衣服，长得像月亮的水果是谁啊？那谁会用刚刚我们学的好听的话请香蕉上火车呢？老师这还有一个谜语，你们猜猜是谁来了。它长得圆圆的，有好多好多颗圆圆的，穿着紫色的衣服，是谁啊？原来是葡萄，那位小朋友用好听的话请它上火车啊？    师小结：西瓜爷爷请水果宝宝们坐上了火车，咔嚓咔嚓，水果宝宝去旅行。

二、完整欣赏儿歌 1、根据幻灯片完整说儿歌西瓜爷爷请了这么多的小客人去旅行，它可高兴了，它一高兴就给我们唱了一首好听的儿歌，他的名字叫《水果宝宝去旅行》：西瓜爷爷开火车，咔嚓咔嚓去旅行。苹果苹果上火车，咔嚓咔嚓去旅行。香蕉香蕉上火车，咔嚓咔嚓去旅行。葡萄葡萄上火车，咔嚓咔嚓去旅行。咔嚓咔嚓，水果宝宝去旅行。2、伴随音乐说儿歌小朋友们好听吗？现在，我 们看着西瓜爷爷开的火车一起来学唱这首儿歌吧。（师幼随音乐同念儿歌一遍）

3、鼓励幼儿大胆上台表演小朋友们真棒，现在老师要请几个小朋友们上来表演了？谁愿意请举手。

三、仿编儿歌

师：小朋友们你还想请什么水果上火车啊？你们可要用好听的话请它上火车哦。

四、户外体育游戏：《切西瓜》

活动目标：

1.愿意参与体育游戏，体验在游戏中奔跑、追逐的乐趣。
2.能根据指令做相应的动作。
活动准备：场地

活动过程：
（一）讨论西瓜的外形特征,热身活动
1.西瓜长得什么样？
2.我们想个什么好办法，让大家一起变成一个大西瓜？
（二）手拉手变成大西瓜
1.变成一个大西瓜。（幼儿手拉手，围成一个大圆圈）
2.变成一个小西瓜。（幼儿手拉手，碎步朝圆心走，变成一个小西瓜）
（三）游戏：切西瓜
1.幼儿围成圆圈，师幼共同有节奏地念儿歌：“切、切、切西瓜。我们的西瓜香又甜，要吃西瓜切开来。”与此同时，教师边走边有节奏地在幼儿拉手处做切西瓜状。儿歌念完时，教师的手停留在哪两位小朋友中间，这两位小朋友就把手放开，拉着其余小朋友的手往圆心跑，表示西瓜被切开了。此时，大家做吃西瓜状，游戏继续开始。
2.游戏进行若干次后可由幼儿来切西瓜。

3.放松活动

五、区角活动：

（一）开放区域

语言区    益智区    音乐区    生活区    美工区

（二）材料调整：音乐区增加乐器。

（三）重点指导区域：音乐区

活动目标：

培养幼儿的音乐表达能力和听觉感知能力。

培养幼儿的节奏感和音乐感。

培养幼儿的合作精神和团队意识。

培养幼儿的创造力和想象力。

活动准备：

教师分类整齐的摆好各区角

活动过程：

1.幼儿取卡入区，自愿选择区域进行游戏。

2.幼儿自主游戏，教师巡回指导。

3.教师关注到各区域的游戏情况，及时、适当的介入指导。

4.听音乐，幼儿收整区域材料送回原处并摆放整齐。

5.教师点评游戏中存在的问题，并鼓励表扬认真游戏的幼儿。

六、生活活动

1.教师带领幼儿进行餐前绘本阅读活动。
2.组织幼儿饭前有序的如厕洗手。

3.培养幼儿良好的就餐习惯，引导幼儿独立进餐。

下午班——

4月23日   星期三

上午活动

一、早操

1.幼儿听音乐把队形站好。

2.幼儿在教师的带领下完成早操动作。

3.动作协调，表情丰富。

二、生活活动

1.有序排队如厕、洗手、喝水。

2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。

下午活动

一、室内游戏

创新游戏：《踩尾巴》

活动目标：

1.发展幼儿的反应速度和身体灵活性。
2.培养幼儿的竞争意识和合作能力。
活动重难点：
1.提高幼儿的反应速度和身体灵活性。
2.培养幼儿的竞争意识和合作能力。
活动准备：

1.空旷的场地。
2.布条或绳子（作为尾巴）。
3.音乐（可选）。
活动过程：
1.导入：教师引导幼儿进行热身运动，如转头、扭腰、踢腿等。
2.教师介绍游戏规则：将尾巴系在幼儿的腰间，幼儿在场地内互相追逐，尝试揪下对方的尾巴，同时要保护自己的尾巴不被揪下。
3. 幼儿分组进行游戏，教师可以根据幼儿的能力进行适当调整，如尾巴的长度、游戏时间等。
4.游戏结束后，教师带领幼儿进行放松活动，如深呼吸、放松腿部肌肉等。
活动延伸：
1.教师可以引导幼儿在日常生活中运用反应速度和身体灵活性，如在户外活动中躲避障碍物等。
2.在活动区提供相关的体育器材，如跳绳、皮球等，让幼儿继续练习身体灵活性。

二、户外体育游戏：《爬爬乐》

活动目标：

1.发展多种爬的技能,增强上肢力量。

2.提高身体的协调性和敏捷性。

3.能积极参与活动,在活动中感受快乐。

活动准备：垫子、平衡木4张、障碍物、音乐。

活动过程：

（一）热身活动。

1.开火车,围成一个圆圈,激发孩子活动兴趣。

2.师幼在圆圈上跟着音乐做动物模仿操(有节奏地活动头部、上肢、腰部、腹背、下肢等)。

（二）动作教学和练习教师创设“蜘蛛侠学本领”情景,带领幼儿进行4个阶段的练习。

1.手膝着地爬。手膝着地像小蚂蚁一个跟着一个在地上爬,要求手膝协调、爬行有序。

2.手脚伸直在地上进行高肢爬。要求幼儿在爬行时手脚尽量伸直,膝盖不着地,围着圆圈爬两圈。

3.爬平衡木,双手用力爬,双脚并拢并保持平衡(先低后高)。身体贴紧平衡木,双脚并拢放在平衡木上保持平衡,抬头的同时双手伸直抓紧平衡木两侧,用力拉平衡木带动身体向前进。这个动作的难点在于幼儿的双脚要保持平衡,不要掉下。

4.匍匐爬行并从障碍物下面爬过，再回到队伍。要求身体贴地,头抬起用手交替往前拨,双脚交替向前蹬行进爬。掌握后让幼儿以匍匐爬的动作通过障碍物下方的空隙,要求在前基础上臀部不要抬起,头侧面爬行通过。

5.放松活动

上午班——

4月24日   星期四

上午活动

一、晨间活动

1.热情接待来园的家长与幼儿。

2.安抚幼儿情绪，幼儿自主游戏。

3.晨间总动员:桌面游戏

二、早操

1.幼儿听音乐把队形站好。

2.幼儿在教师的带领下完成早操动作。

3.动作协调，表情丰富。

三、集中教育活动

健康活动：《高兴和生气的时候》（心理健康）

活动目标：

1.引导幼儿初步识别高兴和生气两种情绪，能准确分辨相关面部表情与肢体动作。

2.帮助幼儿理解高兴和生气情绪产生的常见原因，学会用简单语言表达自己处于这两种情绪时的感受。

3.鼓励幼儿尝试用合理、积极的方式调节生气情绪，体验快乐情绪，培养乐观的生活态度。

活动准备：

高兴、生气表情的卡通图片、相关主题的儿歌视频、

活动过程：

一、情境导入

教师扮演“情绪小精灵”，满脸笑容，蹦蹦跳跳地走进教室，热情地和小朋友打招呼：“小朋友们好！我是你们的好朋友情绪小精灵，今天我要带大家去一个神奇的情绪王国，那里有好多有趣的情绪故事，大家想不想去呀？”以充满童趣的语言和夸张的表情动作，迅速吸引幼儿的注意力，激发他们的好奇心和参与活动的兴趣。

二、认识高兴和生气

1.展示表情图片：教师依次出示高兴和生气表情的卡通图片，引导幼儿仔细观察。指着高兴表情的图片问：“小朋友们看，这个卡通宝宝的眼睛是什么样子的？嘴巴是怎样的？它看起来是开心还是不开心呀？”再展示生气表情的图片，同样引导幼儿观察眼睛、眉毛、嘴巴的变化，提问：“那这个宝宝呢？它的表情和刚才的一样吗？它现在的心情是怎样的？”通过细致观察，帮助幼儿直观地认识两种情绪的面部特征。

2.模仿表情动作：邀请幼儿上台模仿图片中高兴和生气的表情与动作，其他小朋友当小评委，判断模仿得像不像。模仿后，教师和幼儿一起总结：“高兴的时候，我们会笑，眼睛弯弯的，嘴巴咧开，还可能会又蹦又跳；生气的时候，会皱眉头，瞪大眼睛，嘴巴撅起来，有时候还会跺脚呢。”通过亲身体验，加深幼儿对两种情绪外在表现的印象。

3.联系生活经验：教师展示模拟生活场景的图片，提问：“小朋友们想一想，在什么时候你会像图片里的小朋友一样高兴呢？”“那什么时候又会觉得生气呢？”鼓励幼儿结合自己的生活经历，分享让自己高兴或生气的事情，教师认真倾听并给予积极回应，如“哇，你收到礼物会很高兴，真棒！”“原来玩具被抢你会生气呀，老师理解你的感受。”引导幼儿进一步理解两种情绪产生的原因。

三、情绪儿歌与游戏

1.学唱儿歌：播放欢快的《幸福拍手歌》，教师带领幼儿跟着音乐一起唱唱跳跳，感受高兴的情绪氛围。唱完后，播放舒缓有趣的《不生气》儿歌视频，教师和幼儿一起学唱，在歌词中渗透调节生气情绪的方法，如“生气时，别哭闹，深呼吸，心情好”。通过儿歌，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习情绪调节的小技巧。

2.情绪猜猜猜游戏：请一名幼儿上台抽取一张模拟生活场景的图片，然后用表情和动作表演出图片中的情绪，其他幼儿猜是高兴还是生气，并说出理由。猜对的幼儿可以得到一个小贴纸作为奖励。通过游戏，巩固幼儿对高兴和生气情绪的识别能力，同时锻炼他们的观察力和语言表达能力。

总结与延伸：

教师总结“今天我们一起去了情绪王国，认识了高兴和生气这两种情绪，还学会了好多调节生气情绪的好办法。以后在生活中，希望小朋友们每天都能开开心心的，要是遇到生气的事情，记得用我们今天学的方法，让自己快乐起来哦！”

四、户外体育游戏：《丢手绢》

活动目标：

1.发展幼儿快速奔跑的基本动作。

2.有利于孩子应变能力的发展，身体的灵活性及培养幼儿敏锐的观察能力。

活动准备：

小手绢一块，宽阔平坦的活动场地。

活动过程：

热身运动

教师讲解游戏规则

参加游戏的幼儿坐成一个大圆圈，大家边拍手边唱歌。一个幼儿拿手绢绕圆圈转，并轻轻地把手绢放在任意一个幼儿的身后。转一圈，如果哪个幼儿还没发觉，丢手娟的小儿便抓住他，让他为大家表演一个节目。若被那个幼儿发现了，丢手绢的幼儿就要按顺时针方向跑，发现手绢的小朋友拿起手绢在后追赶，（追上了便由丢手绢的人表演节目，来追上，就自己表演节目。

幼儿游戏，教师参与其中并指导幼儿

五、区角活动：

（一）开放区域

语言区    益智区    美工区    音乐区    生活区

（二）材料调整：音乐区增加奥尔夫乐器。

（三）重点指导区域：音乐区

活动目标：

1.培养幼儿的音乐表达能力和听觉感知能力。

2.培养幼儿的节奏感和音乐感。

3.培养幼儿的合作精神和团队意识。

4.培养幼儿的创造力和想象力。

教师分类整齐的摆好各区角

活动过程：

1.幼儿取卡入区，自愿选择区域进行游戏。

2.幼儿自主游戏，教师巡回指导。

3.教师关注到各区域的游戏情况，及时、适当的介入指导。

4.听音乐，幼儿收整区域材料送回原处并摆放整齐。

5.教师点评游戏中存在的问题，并鼓励表扬认真游戏的幼儿。

六、生活活动

1.教师带领幼儿进行餐前绘本阅读活动。
2.组织幼儿饭前有序的如厕洗手。
3.培养幼儿良好的就餐习惯，引导幼儿独立进餐。

下午班——

4月25日   星期五

一、早操

1.幼儿听音乐把队形站好。

2.幼儿在教师的带领下完成早操动作。

3.动作协调，表情丰富。

二、生活活动

1.有序排队如厕、洗手、喝水。

2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。

下午活动

一、艺术活动《爱哭小怪兽》（特色绘本)

活动目标：

1.引导幼儿理解小怪兽爱哭的原因，能初步识别“哭泣”所表达的不安、委屈等情绪。

2.鼓励幼儿尝试用语言、动作等方式安慰他人，培养共情能力和人际交往能力。

3.帮助幼儿知道遇到困难或不开心的事时，可以通过正确的方式表达情绪，减少过度哭泣。

活动准备：

制作《爱哭的小怪兽》绘本PPT，画面色彩鲜艳、可爱的小怪兽毛绒玩具1 - 2个，柔软的小毯子、小零食、彩色画笔等道具。

活动过程：

一、情境导入，激发兴趣

教师抱着小怪兽毛绒玩具，声音哽咽地走进教室：“小朋友们，今天我们班来了一位新朋友，可是它现在很不开心，一直哭个不停，大家快来看看它怎么了？”将小怪兽放在桌子上，轻轻抚摸它，引导幼儿观察小怪兽的表情（提前准备好带有泪痕的贴纸贴在玩具上），引发幼儿的好奇心和同情心，鼓励幼儿猜测小怪兽哭泣的原因 。

二、讲述故事，理解情绪

1.教师播放《爱哭的小怪兽》绘本PPT，一边展示画面，一边生动地讲述故事：“有一只小怪兽，它特别爱哭。有一天，它在森林里玩，一转身发现找不到回家的路了，哇——小怪兽害怕得大哭起来”“还有一次，小怪兽最喜欢的玩具车坏了，怎么修都修不好，小怪兽又‘呜呜呜’地哭了起来”……通过一个个具体的场景，让幼儿理解小怪兽哭泣的不同原因。

2.每讲述完一个小怪兽哭泣的情节，暂停PPT，提问幼儿：“小朋友们，小怪兽为什么哭呀？要是你遇到这样的事情，会不会也想哭？”引导幼儿联系自身经历，产生情感共鸣，理解哭泣是表达情绪的一种方式 。

三、讨论交流，学习安慰

1.教师提问：“小怪兽哭得这么伤心，我们该怎么帮助它，让它不再哭呢？”鼓励幼儿大胆说出自己的想法，如抱抱小怪兽、给它讲故事、送它小礼物等。教师对幼儿的想法给予肯定和鼓励，如“你这个办法真好，小怪兽一定会很开心！”

2.情景模拟：邀请几位幼儿分别扮演小怪兽和安慰者。当“小怪兽”因为设定的原因（如玩具被抢、摔倒）哭泣时，“安慰者”用刚才讨论的方法进行安慰。教师在一旁适时引导，如“除了抱抱它，还可以说些什么安慰的话呢？”让幼儿在实践中学习有效的安慰方式，增强共情能力和人际交往能力。

活动总结：

教师再次强调：“我们要学会勇敢面对不开心的事情，也别忘了在别人哭的时候，做一个温暖的小天使去帮助他们哦！”最后，给每位幼儿发放一个小贴纸作为奖励，表扬他们今天积极帮助小怪兽的表现。活动结束

四、户外体育游戏：《钻洞洞》

活动目标：

1.能听指令扮演角色，做动作。
2.练习双脚跳着前进，锻炼退步肌肉。
活动过程：
1.热身活动
幼儿四散站立，放音乐《向前冲》，师生共同进行热身活动。
2.活动展开（一）单人搭洞
师：刚才我们的身体做了好多的动作来锻炼身体，我们结束时的造型是怎么样的？
动作展示：老师用胳膊和肩膀搭出了一个什么？（洞）那小朋友现在也用你身体的各个部位来搭洞，看看我的报纸和小球能不能钻过去。
师幼一起展示各种各样的洞，老师用球和报纸钻洞。
师：刚才我们搭了好多的洞，报纸和球也都钻过去了，小朋友想想除了报纸和球还有什么可以钻？
师：现在谁来搭一个洞让小朋友的身体钻过去？
分组进行：男孩搭洞女孩钻。
师：刚才小朋友合作的时候发生了什么事情？
师：谁来想个办法，能钻过去，但不碰到小朋友的身体。
分组活动：女孩搭洞男孩钻洞。
（二）双人合作搭洞游戏：“城门城门几丈高”
师：接下来我们要来玩“城门城门几丈高”的游戏。首先请两位小朋友和老师一起示范一下游戏规则。
3.幼儿分组游戏。