2025.9.15—2025.9.19 第三周
上午班——
9月15日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：中间操场C区（靠近）
游戏材料：户外建构材料
观察重点：关注材料的运用
支持策略：
（1）提供情境性引导，丰富游戏情节；
（2）鼓励合作与规划，支持幼儿自主解决问题。当幼儿在材料使用或角色分配中出现分歧时，教师不急于给出答案，而是引导他们倾听彼此想法，共同商议解决方案；
（3）适时提供开放性材料，促进游戏创新。教师可根据游戏发展需要，适时提供其他低结构或象征性材料。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
科学活动——《有趣的声音》
活动目标：
1.认知目标：感知声音的产生与传播，能辨别生活中常见物品发出的不同声音。
2.技能目标：通过操作材料（如勺子、瓶子、豆子等），探索声音与物体材质、振动的关系。
3.情感目标：激发对声音的好奇心，体验科学探索的乐趣，培养观察力和动手操作能力。
活动准备：PPT课件。
活动过程：
（一）情境导入：听音猜物
1.播放声音：通过多媒体播放笑声、公鸡叫声、流水声、汽车喇叭声等，引导幼儿闭眼猜测：“你听到了什么声音？是谁发出来的？”
2.提问互动：“除了这些声音，生活中还有哪些有趣的声音？”（鼓励幼儿分享经验，如敲门声、雨声、乐器声等。）
（二）探索活动：制造声音
1. 自由操作：分发材料，引导幼儿尝试让物品发出声音。提问：“勺子敲在手上和桌子上，声音一样吗？”“瓶子里装豆子和米粒，摇起来的声音有什么不同？”
2.实验记录：幼儿用图画或符号记录自己的发现（如用波浪线表示“大声”，直线表示“小声”）。
（三）深入探究：声音的秘密
1.声音的产生：教师敲击小鼓，引导幼儿观察鼓面振动，并用手触摸感受振动。小结：声音是由物体振动产生的，振动停止，声音消失。
2.声音的传播：实验：用两个纸杯和棉线制作“土电话”，让幼儿体验声音通过线传播。小结：声音可以通过空气、固体等传播到我们的耳朵。
（四）游戏活动：声音模仿秀
1.分组挑战：提供不同材质的物品（如金属杯、塑料瓶、纸盒），每组选择一种物品模仿“大雨声”“小雨声”“打雷声”。鼓励幼儿用敲击、摇晃等方式调整声音大小和节奏。
2.表演展示：每组轮流表演，其他幼儿猜猜模仿的是哪种声音。教师点评，强化对声音特点的感知（如“金属杯的声音很响亮”“纸盒的声音比较闷”）。
（五）教师总结：回顾声音的产生和传播原理，强调保护耳朵的重要性（如不大声尖叫、远离噪音）。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
9月16日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：中间操场C区（靠近）
游戏材料：户外建构材料
观察重点：关注材料的运用
支持策略：
（1）提供情境性引导，丰富游戏情节；
（2）鼓励合作与规划，支持幼儿自主解决问题。当幼儿在材料使用或角色分配中出现分歧时，教师不急于给出答案，而是引导他们倾听彼此想法，共同商议解决方案；
（3）适时提供开放性材料，促进游戏创新。除了现有骑行车和积塑，教师可根据游戏发展需要，适时提供其他低结构或象征性材料。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育游戏——《爬爬乐》
活动目标：
1.培养幼儿爬行能力。
2. 锻炼幼儿的肌肉协调能力和平衡能力。
3. 发展幼儿团队合作和交流能力。
活动准备：可供幼儿爬行的障碍物。
活动过程：
1. 热身活动：教师带领幼儿进行热身运动，如摇摆手臂、踏步等，准备好身体。鼓励幼儿做一些简单的拉伸运动，让身体变得柔软。
2、规则讲解：老师向幼儿解释游戏规则和游戏的目标，告诉他们要通过爬行来完成游戏。
3.将准备好的障碍物分散在运动场地上，让幼儿爬过障碍物，到达目标地点。
4.分组游戏：每个小组由3-4名幼儿组成，让幼儿跟着音乐的节奏一起爬行，在音乐停止时停下来，重新开始跟着音乐一起爬行。
5.游戏总结：游戏结束后，老师与幼儿们一起回顾游戏中的经验和体会。鼓励幼儿表达他们在游戏中的感受和收获。
二、区域活动
重点区域：美工区
材料：扭扭棒
活动目标：
1.能根据自己想象将扭扭棒折成不同造型。
2.学会扭扭棒的操作技能，注意不被扭扭棒的两头戳到。
3.感受玩区角等乐趣。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
9月17日 星期三
上午活动
三、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
四、自主游戏
1.音乐律动
（3）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（4）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：中间操场C区（靠近）
游戏材料：户外建构材料
观察重点：关注材料的运用
支持策略：
（1）提供情境性引导，丰富游戏情节；
（2）鼓励合作与规划，支持幼儿自主解决问题。当幼儿在材料使用或角色分配中出现分歧时，教师不急于给出答案，而是引导他们倾听彼此想法，共同商议解决方案；
（3）适时提供开放性材料，促进游戏创新。除了现有骑行车和积塑，教师可根据游戏发展需要，适时提供其他低结构或象征性材料。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（2）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
社会活动——《如何保护眼睛》（安全）
活动目标：
1.初步认识眼睛的重要性，知道简单的保护眼睛的方法。
2.学会在做手工、看书后让眼睛休息一下，初步模仿简单的眼保健操动作。
3.激发幼儿保护眼睛的意愿，养成爱护眼睛的好习惯。
活动准备：PPT课件。
活动过程：
（一）导入环节：谜语激趣，认识重要性
1. 猜谜语：“上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。”（老师边念谜语边用手指指自己的眼睛，给予提示）
2. 引导讨论：“我们的眼睛有什么用呢？”（引导幼儿说出：看书、看动画片、看爸爸妈妈、看美丽的风景等）
3. 游戏体验：请一位幼儿戴上眼罩，从神秘袋里摸出一件物品，猜猜是什么。提问：“他看不见，只能用手摸，猜起来困难吗？如果没有眼睛，我们的生活会变成什么样？”教师小结： 眼睛对我们太重要了，没有它什么都看不见，所以我们要好好保护它。
（二）基本环节：学习方法，明辨对与错
1. 情景图片讨论：出示正确和错误用眼的图片，引导幼儿做出正确判断。
2. 学习儿歌，巩固知识：“小眼睛，亮晶晶，样样东西看得清。好孩子，讲卫生，不用脏手揉眼睛。看书画画坐端正，电视不看长时间，保护眼睛我最行！”
（三）结束环节：游戏互动，放松眼睛
1. 学做“眼球操”：
老师带领幼儿做最简单的眼肌放松：“向上看，向下看，向左看，向右看，顺时针转一转，逆时针转一转。闭上小眼睛，休息十秒钟。”（动作要慢，以游戏的形式进行）
2. 眺望远方：
“现在，我们一起走到窗户边，看看远处绿色的树和高高的楼房，让眼睛变得更舒服！”
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
9月18日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：中间操场C区（靠近）
游戏材料：户外建构材料
观察重点：关注材料的运用
支持策略：
（1）提供情境性引导，丰富游戏情节；
（2）鼓励合作与规划，支持幼儿自主解决问题。当幼儿在材料使用或角色分配中出现分歧时，教师不急于给出答案，而是引导他们倾听彼此想法，共同商议解决方案；
（3）适时提供开放性材料，促进游戏创新。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外体育游戏
体育游戏——《好玩的球》
活动目标：
1.培养幼儿对球的感观和认识；
2.培养幼儿的动手能力和协作能力；
3.培养幼儿的运动兴趣和参与意识。
活动准备：球。
活动过程：
（一）捉球游戏
1.教师和幼儿一起围成一个大圆圈，每个幼儿手持一只球。
2.教师会指定一个幼儿开始捉球，其他幼儿要尽快将自己手中的球传给其他幼儿。
3.被指定的幼儿要尽快捉住别人传来的球，被捉住后，幼儿要离开圆圈，直到最后剩下一个幼儿为胜利者。
（二）投球游戏
1.教师将球分给每个幼儿，幼儿们站在一起形成一列。
2.教师要求幼儿按照指定的目标投掷球，例如投进篮筐、撞倒瓶子等。
3.幼儿们可以依次投掷球，也可以同时投掷球，看谁能达到目标。
（三）传球比赛
1.将幼儿分为几组，每个组有一名代表站在队伍前面。
2.教师为每个代表发放一只球，幼儿们轮流将球传给队伍后面的队友，传球方式可以是用手传、用脚踢等。
3.最后队伍里的最后一个幼儿将球传给教师，时间最短的队伍为胜利队伍。
（四）自由玩球
教师在场地上摆放各种球，并让幼儿自由地选择球玩耍，观察幼儿对不同球的运用能力和创造力。
（五）总结活动：
教师将幼儿集中在一起，询问他们对球的认识和感受，并对幼儿进行评价和鼓励。
二、区域活动
重点区域：生活区
材料：钓鱼材料
活动目标：
1.能和同伴友好进行钓鱼比赛。
2.提升自己的专注力。
3.感受区角的乐趣。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
下午班——
9月19日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：中间操场C区（靠近）
游戏材料：户外建构材料
观察重点：关注材料的运用
支持策略：
（1）提供情境性引导，丰富游戏情节；
（2）鼓励合作与规划，支持幼儿自主解决问题。当幼儿在材料使用或角色分配中出现分歧时，教师不急于给出答案，而是引导他们倾听彼此想法，共同商议解决方案；
（3）适时提供开放性材料，促进游戏创新。除了现有骑行车和积塑，教师可根据游戏发展需要，适时提供其他低结构或象征性材料。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
特色活动——美发屋
活动目标：
1.体验美发带来的视觉冲击；
2.感受美发所产生的乐趣和美感；
3.教育幼儿养成梳洗和定期理发的好习惯。
活动准备：
梳子、皮筋
活动过程：
1.幼儿坐在小椅子上，教师坐在后排给幼儿编发。
2.待全部幼儿编完头发后进行拍照记录。
二、区域活动
重点区域：阅读区
材料：各类绘本
活动目标：
1.喜欢讲述自己熟悉的故事，体验阅读活动带来的快乐；
2.知道爱护游戏材料，用完后放回原处，摆放整齐。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
下一课题：第三周（9月15日——9月19日）