课题：2025.9.15—2025.9.19第三周

2025.9.15—2025.9.19第三周

下午班——

9月15日   星期一

上午活动

一、早操

1.幼儿听音乐把队形站好。

2.幼儿在教师的带领下完成早操动作。

3.动作协调，表情丰富。

二、生活活动

1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。

2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。

下午活动

一、室内游戏：搭建游戏《大桥》

活动目标：

1. 认识大桥的基本组成，能用积木、纸盒等材料搭建出简单大桥，锻炼手部精细动作；

2. 2.通过观察、尝试和同伴合作，学习“先搭桥墩、再铺桥面”的搭建顺序，初步解决“桥面不稳”的小问题。

3.喜欢参与搭建游戏，愿意和小伙伴分工合作，体验成功造桥的快乐。

活动准备：

大颗粒木质积木、彩色纸盒、卷纸筒、毛绒玩具。

活动过程：

（一）情境导入，吸引兴趣

1. 教师出示毛绒玩具小熊，用拟人化语气说：“小熊想过河找好朋友，可是没有桥，怎么办呀？”引导幼儿说出“帮小熊搭一座桥”。

2. 展示大桥图片，提问：“看看这些桥下面有什么？上面能走什么？”，用幼儿能理解的语言介绍“桥墩”和“桥面”。

（二）示范引导，学习方法

1. 教师用大颗粒积木现场示范搭建：

取2块一样高的积木，面对面放好，说：“这是2个桥墩，要站得直直的，一样高才不会歪。”

拿1块长条积木，轻轻放在两个桥墩上，说：“桥面要稳稳地坐在桥墩上，这样小熊走上去才不会掉下来。”

2. 故意把桥墩搭得一高一低，让桥面倾斜，提问：“这样小熊会怎么样？”，再调整桥墩高度，引导幼儿发现“桥墩一样高，桥面才平稳”。

（三）分组搭建，动手实践

（四）分享展示，快乐总结

每组请1名幼儿抱着小熊，演示“小熊过桥”，其他幼儿鼓掌鼓励。

二、 体育游戏：《小兔乖乖》

活动目标：

1. 结合《小兔乖乖》故事背景，能灵活完成“跳过小土坡”“钻过山洞”等动作，发展肢体协调性和反应能力；

2. 遵守游戏规则，知道“听到兔妈妈歌声才能行动”“避开大灰狼”，强化安全辨别意识；

3. 乐于在户外与同伴合作游戏，体验追逐和闯关的快乐。

活动准备：

1. 道具：小兔头饰、兔妈妈头饰、大灰狼头饰；用呼啦圈拼搭的“小土坡、拱形门“山洞”、毛绒胡萝卜道具。

活动过程：

（一）热身运动：小兔做早操

1. 教师戴兔妈妈头饰，带领幼儿围成圈，播放轻快音乐。

2. 做针对性热身。

（二）游戏讲解：明确规则与任务

教师指着场地布置，讲解游戏背景：“兔妈妈要带小兔们去对面的‘萝卜地’采萝卜，但路上要跳过‘小土坡’、钻过‘山洞’；如果听到‘大灰狼’的叫声，要立刻蹲下躲好，不能动哦！”

（三）游戏开展：小兔闯关采萝卜

1. 第一轮：

兔妈妈站在起点，唱《小兔乖乖》开门歌，幼儿分批出发，跳过呼啦圈、钻过拱形门，到终点拿1个胡萝卜，再跑回起点。

2. 第二轮：

请1名幼儿戴大灰狼头饰，藏在“山洞”旁；当部分小兔钻山洞时，播放“嗷呜”音效，大灰狼起身轻轻追。

提醒幼儿听到叫声立刻蹲下，等“大灰狼”离开，兔妈妈再次唱歌后，继续闯关。

（四）放松环节：小兔回家休息

幼儿围坐成圈，兔妈妈带领大家做放松动作：“小兔们采了好多萝卜，累啦，我们捶捶腿、揉揉肩”，轻轻拍打腿部和手臂肌肉。

三、离园活动

1.组织幼儿入厕，检查衣物。

2.组织幼儿喝水，排队有序离园。

上午班——

9月16日   星期二

上午活动

一、晨间活动

1.热情接待来园的家长与幼儿。

2.安抚幼儿情绪，幼儿自主桌面游戏。

3.晨间游戏：桌面游戏

二、早操

1.幼儿能够按照队形站在自己的点上。

2.幼儿跟随老师跳早操，能够边唱边跳。

三、集中教育

社会活动：《幼儿园，我的家》 

活动目标：

1.认识幼儿园的主要场所和身边的人，知道幼儿园是自己白天生活的“第二个家”；

2.能通过绘画、粘贴等方式，表现幼儿园里喜欢的场景，提升动手能力和表达能力；

3.减少对幼儿园的陌生感，喜欢和老师、小伙伴相处，感受幼儿园的温暖。

活动准备：

白纸、蜡笔、彩色贴纸、胶水；幼儿园环境照片；儿歌《我爱我的幼儿园》音频、卡通手偶。

活动过程：

（一）情境导入，认“新家”

1. 教师出示兔子手偶，用拟人化语气说：“小兔子刚来到新幼儿园，有点害怕，不知道这里有什么好玩的，谁能当小向导，告诉它幼儿园里有什么呀？”

2. 展示幼儿园环境照片，引导幼儿分享：“这是我们的操场，有滑梯对不对？”“这是美工区，我们在这里画画、做手工”，逐一认识教室、操场、洗手池等场所，以及身边的小伙伴和老师。

3. 播放儿歌《我爱我的幼儿园》，带领幼儿跟着节奏拍手，歌词互动：“我爱我的幼儿园，幼儿园里朋友多——”，初步感受幼儿园的快乐氛围。

（二）创意表达，画“家景”

1. 教师示范创作：在白纸上用蜡笔画出“操场滑梯”，贴上“小伙伴”贴纸，说：“老师最喜欢在幼儿园和小朋友一起玩滑梯，这就是我在幼儿园的快乐画面，你们也来画一画喜欢的幼儿园场景吧！”

2. 发放材料，鼓励幼儿自由创作。

（三）分享互动，爱“家园”

1. 拼图小游戏：每组发放“幼儿园场景”拼图，幼儿合作拼好后，说说拼图里的内容，培养合作意识。

2. 作品展示：请幼儿把画好的“幼儿园场景”贴在照片墙旁，轮流介绍：“我画的是和小明一起玩积木，很开心！”，教师带领全班鼓掌：“你们的画都好棒，看来大家都喜欢幼儿园这个家！”

3. 情感总结：教师抱一抱主动分享的幼儿，说：“幼儿园里有好玩的玩具、爱你们的老师、一起玩的小伙伴，就像家里一样温暖，我们都要爱这个‘第二个家’哦！”

四、区角游戏

（一）开放区域：

益智区、生活区、科学区、美工区、阅读区

（二）材料调整：生活内添加新的材料。

（三）重点指导区域：益智区

活动目标：

1. 锻炼观察力、逻辑思维或手眼协调能力。

2. 体验探索和成功的乐趣，增强参与益智活动的兴趣和自信心。

活动准备：

教师分类整齐的摆好各区角

活动过程：

1.幼儿取卡入区，自愿选择区域进行游戏。

2.幼儿自主游戏，教师巡回指导。

3.教师关注到各区域的游戏情况，及时、适当的介入指导。

4.听音乐，幼儿收整区域材料送回原处并摆放整齐。

5.教师点评游戏中存在的问题，并鼓励表扬认真游戏的幼儿。

五、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手。

2.安静就餐，不挑食不撒饭。

3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。

下午班——

9月17日   星期三

上午活动

一、早操

1.幼儿听音乐把队形站好。

2.幼儿在教师的带领下完成早操动作。

3.动作协调，表情丰富。

二、生活活动

1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。

2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。

下午活动

一、室内游戏：益智游戏《小马过河》

活动目标:

1.通过游戏理解“深浅”“安全路径”的概念，提升观察、判断和逻辑思考能力；

2.能手眼协调地操作“小马”完成过河任务，锻炼手部精细动作；

3.愿意参与小组游戏，遵守规则，体验成功过河的乐趣，增强自信心。

活动准备：

画有“小河”、“起点”和“终点”；小木马玩偶/小马卡片、“石头”积木。

活动过程

（一）故事回顾，导入游戏

1. 教师用简笔画快速回顾“小马过河”故事：“还记得小马帮妈妈送麦子吗？老牛说水浅，松鼠说水深，最后小马自己试过才知道——河水不深不浅，刚好能过！今天我们也来当小马，玩‘安全过河’的游戏吧！”

2. 展示游戏场景板，讲解规则：“这是小马的家，要送到磨坊，蓝色深水区不能走，会‘淹到’小马；浅蓝色浅水区可以走，也能用‘石头’积木搭小桥帮忙，谁能让小马安全到终点呀？”

（二）分组操作，玩转游戏

1. 个人尝试：

给幼儿分发小马玩偶/卡片，让幼儿独立在场景板上操作，尝试从起点走到终点。

2. 小组竞赛：

将幼儿分成4组，每组1个场景板，规定“最快让3只小马安全过河的小组获胜”。

（三）分享总结，巩固乐趣

1. 请最快过河的小组分享方法：“你们是怎么让小马安全过去的？”，教师用简笔画记录好方法。

2. 给所有参与游戏的幼儿发放小马贴纸，肯定表现：“今天大家都是聪明的小马，不仅找到了过河的方法，还会互相帮忙，太厉害啦！”

二、体育游戏：《小鸭子漫步》

活动目标：

1.学习模仿小鸭子“摇摆走”“划水”的动作，锻炼身体平衡能力和下肢力量；

2.知道户外游戏的基本安全规则，能听懂指令完成动作；

3.喜欢参与户外体育游戏，体验模仿小鸭子活动的快乐，愿意和同伴一起玩耍。

活动准备：

黄色小鸭子头饰、“小河”标志带、小鸭子叫声音频。

活动过程：

（一）热身运动，变“小鸭子”

1. 教师播放小鸭子叫声，戴头饰提问：“小朋友们听，是谁来啦？我们一起变成小鸭子，活动活动身体吧！”

2. 带领幼儿做热身操：

头部运动：“小鸭子摇摇头”（左右转头）；

上肢运动：“小鸭子划划水”（双臂前后摆动）；

下肢运动：“小鸭子抬抬脚”（交替踮脚、屈膝）；

全身运动：“小鸭子扭扭腰”（左右扭动身体）。

（二）游戏环节，“小鸭子漫步”

1. 动作示范与练习：

教师示范小鸭子“摇摆走”：双脚分开与肩同宽，身体左右轻微摇晃，双臂自然在身体两侧摆动，说：“小鸭子走路摇呀摇，慢慢走才不会摔跤哦！”

2. “过小河”任务：

指地面蓝色标志带：“这是小河，小鸭子要沿着小河慢慢走，不能走出‘河’外，也不能撞到小伙伴。”

（三）放松整理，收“小鸭子”

1. 播放轻柔音乐，带领幼儿做放松运动：“小鸭子玩累啦，我们慢慢走一走，伸个懒腰”。

2. 回收头饰，组织幼儿排队：“小鸭子们都很棒，不仅会摇摆走，还遵守规则不推挤！我们一起回教室喝点水吧！”

三、离园活动

1.组织幼儿入厕，检查衣物。

2.组织幼儿喝水，排队有序离园。

上午班——

9月18日   星期四

上午活动

一、晨间活动

1.热情接待来园的家长与幼儿。

2.安抚幼儿情绪，幼儿自主桌面游戏。

3.晨间游戏：桌面游戏

二、早操

1.幼儿能够按照队形站在自己的点上。

2.幼儿跟随老师跳早操，能够边唱边跳。

三、集中教育

科学活动：《大自然的色彩》 

1.认识大自然中的常见色彩，知道花朵、树叶、天空等自然事物的典型颜色；

2.能运用自然材料或颜料，创作简单的“自然色彩画”，锻炼手部精细动作与色彩搭配能力；

3.喜欢观察大自然的色彩，感受自然之美，愿意和同伴分享自己发现的“自然颜色”。

活动准备：

自然素材：收集落叶、花瓣、小树枝、鹅卵石；白纸、固体胶、安全颜料；大自然色彩PPT、“自然色彩”手偶。

活动过程：

（一）情境导入，找“自然色”

1. 教师出示树叶手偶，用拟人语气说：“我是树叶宝宝，我穿着绿色的衣服，你们在大自然里还见过哪些颜色的‘衣服’呀？”

2. 播放PPT，逐一展示自然场景。

3. 组织“颜色找找看”游戏：请幼儿从“自然色彩角”的素材中，找出对应颜色的物品，巩固对自然色彩的认知。

（二）创意创作，画“自然色”

1. 教师示范两种创作方式，供幼儿选择：

方式1：用固体胶将落叶、花瓣贴在白纸上，拼成“彩色小花”“绿色小树”；

方式2：用画笔蘸颜料，画“蓝色的天空”“绿色的草地”，还可以用小树枝蘸颜料画“树枝”。

2. 发放材料，鼓励幼儿自由创作。

（三）分享展示，赞“自然色”

1. 请幼儿将作品贴在“大自然的调色盘”展示板上，轮流介绍：“我用黄色的落叶贴了小鸭子，还用绿色颜料画了草地。”

2. 集体欣赏作品，教师带领幼儿点赞：“XX的画里有天空的蓝色，和大自然里的天空一样美！”“XX用花瓣拼的小花，颜色真鲜艳！”

3. 总结升华：“大自然有好多漂亮的颜色，下次散步时，我们再找找有没有新的颜色，好不好？”

四、区角游戏

（一）开放区域：

益智区、生活区、科学区、美工区、阅读区

（二）材料调整：生活内添加新的材料。

（三）重点指导区域：生活区

活动目标：

1. 掌握基础生活技能，提升手部精细动作与自理能力。

2. 能遵守生活区活动规则，养成良好的生活习惯。

活动准备：

教师分类整齐的摆好各区角

活动过程：

1.幼儿取卡入区，自愿选择区域进行游戏。

2.幼儿自主游戏，教师巡回指导。

3.教师关注到各区域的游戏情况，及时、适当的介入指导。

4.听音乐，幼儿收整区域材料送回原处并摆放整齐。

5.教师点评游戏中存在的问题，并鼓励表扬认真游戏的幼儿。

五、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手。

2.安静就餐，不挑食不撒饭。

3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。

上午班——

9月19日   星期五

上午活动

一、晨间活动

1.热情接待来园的家长与幼儿。

2.安抚幼儿情绪，幼儿自主桌面游戏。

3.晨间游戏：桌面游戏

二、早操

1.幼儿能够按照队形站在自己的点上。

2.幼儿跟随老师跳早操，能够边唱边跳。

三、集中教育

艺术活动：《我爱我的幼儿园》 

1.学会儿歌《我爱我的幼儿园》，能清晰跟读歌词，理解“朋友多”“唱歌跳舞”等内容的含义；

2.尝试用拍手、跺脚等动作配合儿歌节奏，能大胆参与集体演唱或简单表演；

3.感受儿歌传递的快乐，萌发对幼儿园的喜爱之情，愿意和同伴一起参与音乐活动。

活动准备：

儿歌《我爱我的幼儿园》音频/图谱、卡通手偶；彩色乐器。

活动过程：

（一）情境导入，聊“幼儿园的快乐”

1. 教师出示小熊手偶，用拟人语气说：“小熊第一天来幼儿园，有点紧张，谁能告诉它幼儿园里有什么好玩的呀？”

2. 引导幼儿结合照片分享：“我们在幼儿园玩积木、唱歌，还有好多好朋友！”，教师顺势说：“有一首好听的儿歌，就是说幼儿园的快乐，我们一起来听听吧！”

（二）学唱儿歌，玩“节奏小游戏”

1. 听儿歌，认图谱：

播放儿歌音频2遍，第一遍让幼儿静静听，第二遍结合图谱逐句指读：“我爱我的幼儿园，幼儿园里朋友多”，帮助幼儿理解歌词与图谱的对应关系。

2. 编动作，打节奏：

教师带领幼儿设计简单动作：“‘朋友多’我们就拍拍身边的小伙伴”“‘唱歌’就做握话筒的动作”“‘跳舞’就扭扭身体”。

（三）集体表演，抒“爱园之情”

1. 分组表演：将幼儿分成2-3组，每组轮流站在“小舞台”，边唱儿歌边做动作，其他组鼓掌鼓励。

2. 情感升华：教师带领全体幼儿围圈唱儿歌，最后拥抱身边的小伙伴，说：“我们在幼儿园有好朋友，一起唱歌真开心，我们都爱自己的幼儿园！”

四、区角游戏

（一）开放区域：

益智区、生活区、科学区、美工区、阅读区

（二）材料调整：生活内添加新的材料。

（三）重点指导区域：语言区

活动目标：

1. 愿意主动翻看绘本、倾听故事，萌发对语言表达的兴趣。

2. 能尝试用简单的语言讲述画面内容或分享自己的想法。

活动准备：

教师分类整齐的摆好各区角

活动过程：

1.幼儿取卡入区，自愿选择区域进行游戏。

2.幼儿自主游戏，教师巡回指导。

3.教师关注到各区域的游戏情况，及时、适当的介入指导。

4.听音乐，幼儿收整区域材料送回原处并摆放整齐。

5.教师点评游戏中存在的问题，并鼓励表扬认真游戏的幼儿。

五、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手。

2.安静就餐，不挑食不撒饭。

3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。