2025——2026学年度第一学期
芽芽二班 潘许欣
2025.9.1—2025.9.5 第一周
下午班——
9月1日 星期一
上午活动
晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏材料：攀爬网
观察重点：关注动作的发展
支持策略：
（1） 优先低网区，网面标安全线、关键绳结缠海绵套，网下铺厚缓冲垫并围软围栏，消除磕碰、卡脚风险。
（2）慢动作拆解“手抓脚踩”动作，网下伸手护持；幼儿退缩不强迫，哭闹时协助退下，进步时具体表扬。
（3）基础任务设“爬过低网拿贴纸”，进阶任务同时引导排队，兼顾成就感与规则意识。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、篮球技能——定点拍球
活动目标：
1.体验拍球游戏的乐趣。
2.掌握原地定点拍球的动作要领，发展手眼协调能力。
3.能连续的原地定点拍球，提升动作稳定性。
二、区域活动
重点区域：益智区
材料：坚果、塑料包、装袋
活动目标：
1.能准确区分坚果的外形差异，熟练用手打开塑料包、将坚果装入袋中，锻炼手部精细动作与手眼协调能力。
2.尝试按坚果种类分类装袋，初步建立分类逻辑，同时培养“用完材料放回原位”的整理习惯。
3.在与同伴合作装袋时，学习简单沟通，体验共同完成任务的乐趣，增强操作自信心。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
9月2日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：大型攀爬网
游戏材料：攀爬网
观察重点：关注动作的发展
支持策略：
（1） 优先低网区，网面标安全线、关键绳结缠海绵套，网下铺厚缓冲垫并围软围栏，消除磕碰、卡脚风险。
（2）慢动作拆解“手抓脚踩”动作，网下伸手护持；幼儿退缩不强迫，哭闹时协助退下，进步时具体表扬。
（3）基础任务设“爬过低网拿贴纸”，进阶任务同时引导排队，兼顾成就感与规则意识。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
语言活动——《防溺水安全》
活动目标：
1.认知目标：让幼儿了解水的危险性，掌握基本的防溺水知识。
2.情感目标：增强幼儿的安全意识，培养他们对水育的敬畏心理。
3.技能目标：教会幼儿如何避免溺水，掌握简单的自救和求救方法。
活动准备：PPT课件
活动过程：
（一）出示组图“防溺水警示牌”认识防溺水安全警示牌。
师：这些标志上画了什么猜一猜他们代表了什么意思？
师：你见过这些标志吗？他们常常出现在什么地方？
小结：在一些危险的水边，常常会有这样的防溺水安全警示牌，是用来提醒人们注意安全，小心溺水。如果看到这样的警示牌，千万要小心，不靠近这些危险的水边，更不能逗留、玩耍。
（二）出示组图“危险的水”，引导幼儿了解容易发生溺水事故的场所。
师：危险的水边容易发生溺水事故，你知道哪些有水的地方容易发生溺水事故吗？
师：水这么危险，我们能做些什么来避免发生溺水事故、远离危险呢？
小结：平时不在水库、池塘、小河小溪边玩水或逗留、打闹，也不要靠近无盖的水井，更不能去河边、沟边洗手洗脚，以免滑落水中。小朋友应该在大人的陪伴下，去安全的地方玩水，如正规的游泳池、水上乐园等。
（三）操作课件，引导幼儿讨论面对溺水事故时的正确做法。
师：不好了，小猴闹闹落水了，他的同伴壮壮下去救他，你觉得这样对吗？
师：所以同伴手拉手救人，可能会发生什么后果？
师：那应该怎么做呢？我们一起来看看视频。
小结：当我们在水边玩耍时，如果不慎落水，一定要冷静呼救；如果你的同伴落水了，千万不能自己下水，或者和其他同伴手拉手一起下水救人，一定要第一时间去找大人帮忙，并且拨打120、110和119等报警急救电话。
（四）播放儿歌音频及图谱《防溺水三字经》，帮助幼儿巩固防溺水安全知识。
师：像刚刚那样的溺水事故其实常常发生，生命很宝贵，我们一定要提高安全意识，一起来听一听防溺水的儿歌，把防溺水的安全知识记得牢牢的把。
小结：每年都有许多人因为溺水失去生命，一旦发生溺水，我们的生命安全就会受到威胁，我们一定要学好防溺水安全知识，保护好自己。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
9月3日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：大型攀爬网
游戏材料：攀爬网
观察重点：关注动作的发展
支持策略：
（1） 优先低网区，网面标安全线、关键绳结缠海绵套，网下铺厚缓冲垫并围软围栏，消除磕碰、卡脚风险。
（2）慢动作拆解“手抓脚踩”动作，网下伸手护持；幼儿退缩不强迫，哭闹时协助退下，进步时具体表扬。
（3）基础任务设“爬过低网拿贴纸”，进阶任务同时引导排队，兼顾成就感与规则意识。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、篮球技能——原地拍球（一个八拍一换）
活动目标：
1.提高手眼协调能力以及手部控球能力和身体协调能力；
2.掌握原地拍球动作要领，节奏准确；
3.能积极主动的参加体育活动，萌发幼儿的创造意识。
二、区域活动
重点区域：美工室
材料：安全剪刀、胶棒、黏土
活动目标：
1.能握稳蜡笔涂鸦、用安全剪刀剪直线/简单图形，用胶棒粘贴材料，锻炼手部精细动作与手眼协调；
2.通过涂鸦、捏黏土、贴纸装饰纸盘，自由表达想法，不追求“像”，鼓励独特性；
3.活动后主动将材料放回对应收纳盒，初步建立整理习惯；认识红、黄、蓝等基础颜色，感知不同材料的触感。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
9月4日 星期四
上午活动
三、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
四、自主游戏
1.音乐律动
（3）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（4）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：大型攀爬网
游戏材料：攀爬网
观察重点：关注动作的发展
支持策略：
（1） 优先低网区，网面标安全线、关键绳结缠海绵套，网下铺厚缓冲垫并围软围栏，消除磕碰、卡脚风险。
（2）慢动作拆解“手抓脚踩”动作，网下伸手护持；幼儿退缩不强迫，哭闹时协助退下，进步时具体表扬。
（3）基础任务设“爬过低网拿贴纸”，进阶任务同时引导排队，兼顾成就感与规则意识。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（2）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
健康活动——《高兴和不高兴》
活动目标：
1.认知目标：帮助幼儿认识“想家、紧张”等入园小情绪，知道这是正常的感受。
2.技能目标：让幼儿学会1-2种环节小情绪的简单方法，如（抱玩偶、深呼吸）。
3.情感目标：引导幼儿愿意表达自己的情绪，减少对入园的抵触感。
活动准备：PPT课件。
活动过程：
（一）情境导入：手偶“小熊的烦恼”。
1.教师操作小熊手偶，模仿委屈的语气说：“小朋友们好，我是小熊，我每天来幼儿园都会想妈妈，忍不住想哭，你们有过这样的感觉吗？”
2.邀请幼儿举手分享：“你刚来幼儿园的时候，有没有像小熊一样的感觉呀？”
3.教师小结：“原来很多小朋友都有过想妈妈、有点紧张的感觉，这是很正常的，我们把这种感觉叫做‘入园小情绪’。”
（二）互动体验：找到“打败小情绪的办法。”
1.发放“情绪小贴纸”，让幼儿选择自己入原始的情绪贴纸贴在衣服上，鼓励幼儿说说“贴这个贴纸的原因。”
2.教师引导讨论：“当我们有小情绪的时候，怎么做会舒服一点呢？”，结合幼儿回答示范方法（如抱一抱自己的小玩偶，跟着老师做“深呼吸”，吸气“闻花香”，呼气“吹蜡烛”）
3.组织“小情绪大作战”游戏：播放舒缓音乐，让幼儿抱着自己的小玩偶，跟着教师一起练习深呼吸，轻轻拍自己的玩偶，体验缓解情绪的过程。
（三）总结延伸：我的“开心入园小约定”。
1.教师用手偶小熊总结：“谢谢小朋友们教我打败小情绪的办法，以后我来幼儿园会抱好我的玩偶，做深呼吸，你们愿意和我一起做到吗？”
2.带领幼儿一起说“开心入园小约定”：“想妈妈不哭闹，抱玩偶，深呼吸，幼儿园里真开心！”
3.活动延伸：将幼儿的“情绪小贴纸”贴在班级“情绪树”上，后续观察幼儿情绪变化，鼓励幼儿每天分享“打败小情绪”的小事。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
上午班——
9月5日 星期五
上午活动
晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
自主游戏
1.音乐律动
能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：大型攀爬网
游戏材料：攀爬网
观察重点：关注动作的发展
支持策略：
（1） 优先低网区，网面标安全线、关键绳结缠海绵套，网下铺厚缓冲垫并围软围栏，消除磕碰、卡脚风险。
（2）慢动作拆解“手抓脚踩”动作，网下伸手护持；幼儿退缩不强迫，哭闹时协助退下，进步时具体表扬。
（3）基础任务设“爬过低网拿贴纸”，进阶任务同时引导排队，兼顾成就感与规则意识。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
艺术活动——《在农场里》（歌唱）
活动目标：
1.认知目标：认识小猪，小牛，小鸭，小羊等动物的形象及声音。
2.能力目标：能用自然的声音舒适的歌唱，学习仿编歌词。
3.情感目标：敢于在集体中大胆表现，体验合作创编与用歌声交流的快乐。
活动准备：PPT课件、纸面教具
活动过程：
（一）播放音频《开火车》，边跟随音乐边表演进入活动室。
师：大家一起坐上小火车，我们去音乐农场玩一玩吧。
（二）展示农场的图片，提示幼儿到达农场，并让幼儿认真观察图片。
师：大家都看看农场里有哪些动物？
（三）出示纸面教具组织幼儿参与“你猜我说、我说你猜”。
玩法：教师依次播放各类动物的图片，请幼儿模仿对应动物的叫声。（或教师模仿动物的叫声，让幼儿找出对应的图片。）
（四）播放音频，组织幼儿参与“农场演唱会”的游戏，让幼儿学唱歌曲。
1.展示小猪的图片，播放歌曲《猪》，让幼儿学习歌词，并感受歌曲。
2.播放歌曲第一段，鼓励幼儿轻声的歌唱。
3.播放伴奏，让幼儿跟随琴声演唱歌曲。
（五）依次播放小牛、小鸭图片，鼓励幼儿逐一改编歌词。
1.引导幼儿进行歌词改编
师：小牛、小鸭子们都等不及了，我们让它们也来表演吧。小牛的叫声是怎样的？谁能帮它编出自己的歌曲？
2. 鼓励幼儿根据学过的句式改编歌词，并有节奏的朗诵。
3. 引导幼儿跟随伴奏，演唱自己仿编的歌曲。
（六）出示纸面教具，组织幼儿戴上头饰，分组游戏。
1.让幼儿分为三组，唱小猪歌词的一组，唱小牛歌词的一组，唱小鸭歌词的一组。
2.组织幼儿互换角色，再次分组演唱。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。