2025——2026学年度第一学期
芽芽二班 潘许欣
2025.9.8—2025.9.12第二周
下午班——
9月8日 星期一
上午活动
晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏材料：攀爬网
观察重点：关注动作的发展
支持策略：
（1） 优先低网区，网面标安全线、关键绳结缠海绵套，网下铺厚缓冲垫并围软围栏，消除磕碰、卡脚风险。
（2）慢动作拆解“手抓脚踩”动作，网下伸手护持；幼儿退缩不强迫，哭闹时协助退下，进步时具体表扬。
（3）基础任务设“爬过低网拿贴纸”，进阶任务同时引导排队，兼顾成就感与规则意识。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、篮球技能——定点拍球
活动目标：
1.体验拍球游戏的乐趣。
2.掌握原地定点拍球的动作要领，发展手眼协调能力。
3.能连续的原地定点拍球，提升动作稳定性。
二、区域活动
重点区域：建构区
材料：积木
活动目标：
1.认识积木的基本形状和颜色，能说出常见积木的名称。
2.学会用叠高、平铺、围合等简单方法搭建造型，锻炼手部精细动作。
3.情感与社交目标：愿意参与积木游戏，尝试与同伴分工合作或分享积木，体验搭建的乐趣。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
9月9日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：大型攀爬网
游戏材料：攀爬网
观察重点：关注动作的发展
支持策略：
（1） 优先低网区，网面标安全线、关键绳结缠海绵套，网下铺厚缓冲垫并围软围栏，消除磕碰、卡脚风险。
（2）慢动作拆解“手抓脚踩”动作，网下伸手护持；幼儿退缩不强迫，哭闹时协助退下，进步时具体表扬。
（3）基础任务设“爬过低网拿贴纸”，进阶任务同时引导排队，兼顾成就感与规则意识。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
语言活动——《我爱我的老师》（歌唱）
活动目标：
1.理解歌曲内容，知道歌曲表达对老师的喜爱，能清晰说出“老师”“爱”等关键词。
2．初步学会跟唱歌曲，能配合简单动作（如拍手、抱一抱）表现歌曲，音准和节奏基本准确。
3.感受与老师之间的亲密情感，愿意主动向老师表达喜爱，增强对幼儿园的归属感。
活动准备：
PPT课件
活动过程：
一、情境导入：聊“喜欢的老师”，激发情感。
1.教师微笑提问：“小朋友们，每天在幼儿园里，谁会陪我们玩玩具、教我们唱歌呀？”引导幼儿说出“老师”。
2.出示卡通老师图片，指着图片说：“你们看，老师会陪我们搭积木，还会在我们不开心的时候抱一抱我们，你们喜欢老师吗？”鼓励幼儿用“喜欢”“爱”回应，自然引出“爱老师”的主题。
二、学唱歌曲：听、学、做，趣味学歌
1.听一听：熟悉歌曲旋律
播放《我爱我的老师》歌曲音频，教师跟着音乐轻轻拍手，边拍边做简单动作，引导幼儿安静倾听，感受歌曲欢快、温馨的节奏。
2.学一学：理解歌词+跟唱
教师慢速念歌词，结合动作解释：“我爱我的老师，老师爱我 老师陪我玩，开心又快乐。”
逐句教唱：先教幼儿唱关键词再连句跟唱，遇到难唱的地方放慢速度，反复练习2-3遍。
3.做一做：边唱边做动作
带领幼儿完整跟唱歌曲，配合固定动作：
唱“我爱我的老师”：双手在胸前比心；
唱“老师爱我”：将比心的手伸向老师；
唱“老师陪我玩”：做玩玩具的动作；
唱“开心又快乐”：拍手、转圈。
让幼儿在动作中加深对歌曲的记忆，感受唱歌的乐趣。
活动结束
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：大型攀爬网
游戏材料：攀爬网
观察重点：关注动作的发展
支持策略：
（1） 优先低网区，网面标安全线、关键绳结缠海绵套，网下铺厚缓冲垫并围软围栏，消除磕碰、卡脚风险。
（2）慢动作拆解“手抓脚踩”动作，网下伸手护持；幼儿退缩不强迫，哭闹时协助退下，进步时具体表扬。
（3）基础任务设“爬过低网拿贴纸”，进阶任务同时引导排队，兼顾成就感与规则意识。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午班——
9月10日 星期三
下午活动
一、篮球技能——原地拍球（一个八拍一换）
活动目标：
1.提高手眼协调能力以及手部控球能力和身体协调能力；
2.掌握原地拍球动作要领，节奏准确；
3.能积极主动的参加体育活动，萌发幼儿的创造意识。
二、区域活动
重点区域：美工室
材料：安全剪刀、胶棒、黏土
活动目标：
1.能握稳蜡笔涂鸦、用安全剪刀剪直线/简单图形，用胶棒粘贴材料，锻炼手部精细动作与手眼协调；
2.通过涂鸦、捏黏土、贴纸装饰纸盘，自由表达想法，不追求“像”，鼓励独特性；
3.活动后主动将材料放回对应收纳盒，初步建立整理习惯；认识红、黄、蓝等基础颜色，感知不同材料的触感。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
9月11日 星期四
上午活动
三、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
四、自主游戏
1.音乐律动
（3）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（4）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：大型攀爬网
游戏材料：攀爬网
观察重点：关注动作的发展
支持策略：
（1） 优先低网区，网面标安全线、关键绳结缠海绵套，网下铺厚缓冲垫并围软围栏，消除磕碰、卡脚风险。
（2）慢动作拆解“手抓脚踩”动作，网下伸手护持；幼儿退缩不强迫，哭闹时协助退下，进步时具体表扬。
（3）基础任务设“爬过低网拿贴纸”，进阶任务同时引导排队，兼顾成就感与规则意识。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（2）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
健康活动——《找不到妈妈怎么办》
活动目标：
1.知道和妈妈分开时不能乱跑，记住“找穿制服的人帮忙”这一方法。
2.能说出自己和妈妈的姓名、家庭住址或妈妈的手机号，学会简单求助话术。
3.减少和妈妈分开时的焦虑，增强自我保护意识，愿意主动寻求帮助。
活动准备：
PPT课件。
活动过程：
1.情境导入：出示卡通图，讲“小明在超市和妈妈走散”的小故事，提问“小明该怎么办呀？”，引发幼儿思考。
2.学习方法：
（1）教幼儿“三不做”：不哭闹、不跟陌生人走、不乱跑；
（2）教“一要做”：找穿制服的人，出示卡片认识保安、警察等，练习求助话术；
（3）模拟游戏：幼儿在“超市”场景中练习“找制服人求助”。
3.总结巩固：一起念口诀“分开不哭闹，制服叔叔阿姨帮，姓名电话要记牢”，强化记忆。
四、活动延伸
家园配合：请家长和幼儿一起练习说家庭信息、模拟求助场景。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
9月5日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：大型攀爬网
游戏材料：攀爬网
观察重点：观察幼儿是否尝试不同的攀爬路径
支持策略：
（1）提前检查攀爬网的稳固性，在地面铺设缓冲垫；
（2）当幼儿出现争抢时，引导表达需求，对主动合作的行为及时肯定；
（3）用开放性问题引导思考，根据幼儿能力差异，在攀爬网适当位置增设辅助抓手或标记，支持不同水平幼儿的探索。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
特色活动——美发屋
活动目标：
1.体验美发带来的视觉冲击；
2.感受美发所产生的乐趣和美感；
3.教育幼儿养成梳洗和定期理发的好习惯。
活动准备：
梳子、皮筋
活动过程：
1.幼儿坐在小椅子上，教师坐在后排给幼儿编发。
2.待全部幼儿编完头发后进行拍照记录。
二、区域活动
重点区域：阅读区
材料：各类绘本、手偶
活动目标：
1.喜欢讲述自己熟悉的故事，体验阅读活动带来的快乐；
2.知道爱护游戏材料，用完后放回原处，摆放整齐。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。