2025.9.22—2025.9.26第四周
上午班——
9月日 22 星期一
一、晨间活动
1.热情接待来园的家长与幼儿。
2.安抚幼儿情绪，幼儿自主桌面游戏。
3.晨间游戏：桌面游戏
二、早操
1.幼儿能够按照队形站在自己的点上。
2.幼儿跟随老师跳早操，能够边唱边跳。
三、集中教育
语言活动：《我喜欢的小动物》
活动目标：
1. 倾听故事《我的动物好朋友》，理解故事内容，认识故事中的小动物及其特点；
2.能模仿故事中小动物的叫声和动作，尝试用简单语言复述故事片段，提升语言表达能力；
3.感受故事中人与小动物的友好情感，萌发喜爱小动物、愿意保护小动物的意识。
活动准备：
故事《我的动物好朋友》PPT、小动物手偶、小动物头饰。
活动过程：
（一）导入环节：“猜猜动物朋友”
1. 出示藏一半的小动物手偶，提问：“今天有几位动物朋友来听故事，谁能猜猜这是谁呀？”
2. 逐一展示手偶，引导幼儿模仿叫声，自然引入故事主题：“这些小动物藏在一个有趣的故事里，我们一起来听听吧！”
（二）故事欣赏环节：倾听《我的动物好朋友》
1. 播放故事音频，同步展示PPT：
第一遍完整倾听：教师配合音频操作手偶，模仿角色语气，帮助幼儿理解故事。
第二遍分段倾听：每讲完一段，暂停提问：“故事里的小羊喜欢吃什么呀？我们学小羊吃草的样子吧！”，鼓励幼儿参与互动。
2. 梳理故事：用手偶回顾故事内容，提问：“故事里有哪些小动物？它们和小朋友做了什么好玩的事？”，帮助幼儿梳理角色和情节。
3. （三）互动环节：“扮演故事小角色”
1. 分发小动物头饰，让幼儿选择自己喜欢的角色。
2. 教师带领幼儿简单复述故事片段，边说边做动作：
教师：“小鸡早上做什么？”
幼儿：“小鸡叽叽叽，早起啄米粒！”
（四）结束环节：“爱护动物小约定”
总结：“故事里的小动物和小朋友是好朋友，我们也要像故事里一样，轻轻对待小动物，不欺负它们。”
四、区角游戏
（一）开放区域：
阅读区、益智区、美工区、语言区、生活区
（二）材料调整：生活内添加新的材料。
（三）重点指导区域：音乐区
活动目标：
1.感受音乐的节奏、旋律，喜欢参与唱歌活动。
2.愿意和同伴一起玩音乐游戏，遵守乐器使用规则。
活动准备：
教师分类整齐的摆好各区角
活动过程：
1.幼儿取卡入区，自愿选择区域进行游戏。
2.幼儿自主游戏，教师巡回指导。
3.教师关注到各区域的游戏情况，及时、适当的介入指导。
4.听音乐，幼儿收整区域材料送回原处并摆放整齐。
5.教师点评游戏中存在的问题，并鼓励表扬认真游戏的幼儿。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
9月23日 星期二
上午活动
一、早操
1.幼儿听音乐把队形站好。
2.幼儿在教师的带领下完成早操动作。
3.动作协调，表情丰富。
二、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
下午活动
一、室内游戏：音乐游戏《身体音阶歌》
活动目标：
1.认识Do-Re-Mi-Fa-Sol-La-Si音阶，感受音阶高低变化，能对应身体部位区分音高；
2.学会跟着音乐做身体动作，用肢体表现音阶，提升节奏感与身体协调性；
3.喜欢参与音乐互动，乐于跟着歌曲做动作，体验身体与音乐结合的乐趣。
活动准备：
《身体音阶歌》音频/视频、音阶图谱。
活动过程：
（一）导入环节：“身体变变变”
1. 带领幼儿做简单身体律动：“我们的身体能点头、拍手、跺脚，今天它还要和音乐做朋友，一起唱歌呢！”
2. 出示音阶图谱，指着图谱提问：“看，这些音符像小台阶，有的高有的低，我们用身体来找找它们吧！”
（二）学唱与律动环节：学唱《身体音阶歌》
1. 听歌曲，认动作：
播放《身体音阶歌》，教师随音乐做动作（如“Do-Do-摸摸脚，Re-Re-拍拍腿”），引导幼儿观察身体部位与音阶的对应。
逐句教唱歌词，同步练习动作：先慢动作示范，再带领幼儿跟着音乐完整做1-2遍，提醒“动作和歌词要跟上哦”。
2. 分组互动：
将幼儿分成2组，一组唱音阶、一组做动作，再交换角色，鼓励幼儿大胆表现。
（三）游戏环节：“音阶身体蹲”
1. 玩法：教师说音阶（如“Sol”），幼儿快速做对应身体动作（摸腰）并喊“Sol-摸腰蹲”，做错的幼儿可先当“小观众”，再重新加入。
2. 游戏2-3轮，保持节奏轻快，避免幼儿疲劳。
（四）结束环节：“身体休息啦”
播放轻柔版《身体音阶歌》，带领幼儿做放松动作：“音阶小台阶累了，我们的身体也慢慢放松，轻轻捶捶胳膊、揉揉腿。”
二、体育游戏：《摘水果》
活动目标：
1.练习踮脚、伸手、跳跃等动作，锻炼肢体协调性与平衡能力，提升手部抓握能力；
2.认识常见水果，理解“按指令摘水果、不争抢”的规则，增强任务意识；
3.感受户外游戏的乐趣，愿意和同伴分工合作“摘水果”，体验完成任务的成就感。
活动准备：
用卡纸制作彩色水果卡片、绳子、小篮子、水果头饰。
活动过程：
（一）热身环节：“水果模仿操”
1. 带领幼儿做热身运动：模仿“苹果转圈”、“香蕉弯腰”、“橘子蹦跳”，活动颈、腰、腿等关节，避免运动受伤。
2. 导入：“果园里的水果熟啦，今天我们当‘小果农’，一起去摘甜甜的水果吧！”
（二）游戏讲解与示范
1. 讲解规则与玩法：
将幼儿分成3-4组，每组拿1个小篮子，站在“摘果区”外。
游戏开始，“小果农”排队到“果树”下，踮脚或轻轻跳跃摘下水果卡片，放进篮子里，摘完后回到队尾，轮到下一位同伴。
2. 教师示范：拿起小篮子，踮脚摘下1张苹果卡片，说：“像这样轻轻够，就能摘到水果啦！”，邀请1名幼儿试摘，帮助理解动作。
（三）游戏环节：“争当小果农”
1. 第一轮游戏：幼儿分组摘水果，教师巡回指导。
2. 第二轮游戏：增加任务，引导幼儿观察水果颜色、种类，提升认知能力。
（四）结束环节：“水果送回家”
1.带领幼儿将水果卡片按种类分类，放回对应盒子，说：“水果宝宝摘完啦，我们送它们回家吧！”
2. 做放松运动：慢走、深呼吸、轻轻捶打胳膊和腿，缓解身体疲劳，总结：“今天小果农们都很能干，一起收获了好多水果！”
三、离园活动
1.组织幼儿入厕，检查衣物。
2.组织幼儿喝水，排队有序离园。
上午班——
9月24日 星期三
上午活动
一、晨间活动
1.热情接待来园的家长与幼儿。
2.安抚幼儿情绪，幼儿自主桌面游戏。
3.晨间游戏：桌面游戏
二、早操
1.幼儿能够按照队形站在自己的点上。
2.幼儿跟随老师跳早操，能够边唱边跳。
三、集中教育
艺术活动：健康活动《大家都来开火车》
活动目标：
1.练习听信号走、跑及跟随动作，锻炼肢体协调性与反应能力，增强下肢力量；
2.理解“火车头带队、车厢不脱节”的游戏规则，知道听指令启停，提升规则意识；
3. 情感与社交：感受集体游戏的快乐，愿意与同伴合作“搭火车”，增强团队归属感。
活动准备：
火车头头饰、欢快的背景音乐。
活动过程：
（一）热身环节：“火车零件动一动”
1. 播放背景音乐，带领幼儿做热身操：
“火车头转一转”（转动头部）、“车轮滚滚”（转动手腕脚踝）、“车厢伸一伸”（伸展手臂、弯腰）、“小火车跑一跑”（小碎步快走）。
2. 导入：“今天我们都来当小火车，一起开去好玩的地方，大家想加入吗？”
（二）游戏讲解与示范
1. 讲解规则与玩法：
选1名幼儿当“火车头”，其余幼儿依次拉前面同伴的衣角当“车厢”，组成一列“小火车”。
教师发指令：“小火车开啦！”——大家跟着“火车头”沿“轨道”走或慢跑；“小火车停！”——全体幼儿立刻停下，保持“车厢”不脱节。
2. 教师先当“火车头”，带领3-4名幼儿示范1轮，直观展示“搭火车”“听指令启停”的动作。
（三）游戏环节：“快乐小火车”
1. 分组游戏：将幼儿分成2-3列“小火车”，轮流更换“火车头”，教师在旁观察。
2. 游戏间隙：组织幼儿休息30秒，补充水分，避免过度疲劳。
（四）结束环节：“小火车进站啦”
播放轻柔音乐，带领幼儿做放松运动：慢走、深呼吸、轻轻捶打腿和胳膊，模拟“火车进站休息”。
四、区角游戏
（一）开放区域：
美工区、阅读区、生活区、科学区、益智区
（二）材料调整：生活内添加新的材料。
（三）重点指导区域：美工区
活动目标：
1. 能运用画笔、黏土等工具材料，尝试创作简单造型，锻炼手部小肌肉力量。
2. 愿意在作品中表达自己的想法，激发对美工创作的兴趣。
活动准备：
教师分类整齐的摆好各区角
活动过程：
1.幼儿取卡入区，自愿选择区域进行游戏。
2.幼儿自主游戏，教师巡回指导。
3.教师关注到各区域的游戏情况，及时、适当的介入指导。
4.听音乐，幼儿收整区域材料送回原处并摆放整齐。
5.教师点评游戏中存在的问题，并鼓励表扬认真游戏的幼儿。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
9月25日 星期四
上午活动
一、早操
1.幼儿听音乐把队形站好。
2.幼儿在教师的带领下完成早操动作。
3.动作协调，表情丰富。
二、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
下午活动
一、室内游戏：科学游戏《瓶子咕噜噜》
活动目标：
1. 通过操作发现瓶子滚动与“重量、地面光滑度”的关系，感知“重的瓶子滚得慢、光滑地面滚得远”的特点；
2.练习推、放、观察瓶子的动作，提升手眼协调能力与简单的探究能力；
3.喜欢参与科学探索游戏，乐于分享自己的发现，感受动手实验的乐趣。
活动准备：
透明塑料瓶、光滑桌面/粗糙地毯、记录表。
活动过程：
（一）导入环节：“瓶子小变身”
1. 出示三种瓶子，提问：“这些瓶子里装的东西不一样，摸一摸，哪个最重呀？我们先给瓶子贴贴纸，让它们变漂亮吧！”
2. 幼儿用贴纸装饰瓶子，教师引导观察：“你的瓶子里装了什么？和旁边小朋友的瓶子一样重吗？”
（二）探索环节：“瓶子滚一滚”
1. 第一次探索：平坦地面比重量
让幼儿在光滑桌面上，分别推空瓶、水瓶、沙瓶，观察并提问：“哪个瓶子滚得最远？哪个滚得慢？”
引导幼儿用记录表标记结果，教师总结：“空瓶最轻，滚得远；沙瓶最重，滚得慢。”
2. 第二次探索：不同地面比光滑度
请幼儿将同一瓶分别放在光滑桌面和粗糙地毯上推，感受差异：“在地毯上推，瓶子跑得远吗？为什么？”
小结：“光滑的地面没有阻碍，瓶子滚得远；粗糙的地面有阻力，瓶子滚得近。”
（三）游戏环节：“瓶子滚到小圈圈”
1. 玩法：在光滑地面画3个小圈圈，幼儿选择不同重量的瓶子，尝试将瓶子推到目标圈圈里。
2. 鼓励幼儿尝试：“用空瓶推远一点的圈圈，用沙瓶推近一点的圈圈，看看能不能成功！”，及时表扬尝试次数多的幼儿。（四）结束环节：“瓶子分类回家”
带领幼儿将瓶子按“空瓶、水瓶、沙瓶”分类放回托盘，说：“探索完的瓶子要按种类回家，下次还能继续玩哦！”
体育游戏：《小青蛙回家》
活动目标：
1.练习双脚向前跳、屈膝跳的动作，锻炼下肢力量与身体协调性，提升跳跃准确性；
2.理解“跳过荷叶、不落地”的游戏规则，知道按路线“回家”，增强任务意识；
3.感受角色扮演的乐趣，愿意遵守游戏秩序，体验完成“回家”任务的成就感。
活动准备：
绿色圆形卡纸、小篮子、小青蛙头饰。
活动过程：
（一）热身环节：“小青蛙动一动”
1. 带领幼儿戴头饰，做热身操：
“青蛙伸懒腰”（伸展手臂、踮脚）、“青蛙转圈圈”（转动腰腹）、“青蛙蹬腿”（屈膝抬小腿）、“青蛙轻轻跳”（原地小跳），活动关节。
2. 导入：“小青蛙们，我们在池塘里玩累啦，要跳过荷叶回家，大家能跳准荷叶吗？”
（二）游戏讲解与示范
1. 讲解规则与玩法：
幼儿分成3-4组，每组站在一条“荷叶路”起点。
游戏开始，“小青蛙”双脚并拢，从一片“荷叶”跳到下一片“荷叶”，不能跳到“荷叶”外（模拟“掉水里”），跳完所有“荷叶”后，将手伸进“青蛙家”的篮子里，就算“回家”，然后回到队尾。
2. 教师示范：双脚并拢屈膝，轻轻跳过2-3片“荷叶”，说：“像这样双脚一起跳，不踩空，就能安全回家啦！”，邀请1名幼儿试跳，纠正动作。
（三）游戏环节：“小青蛙回家啦”
1. 第一轮游戏：幼儿分组跳“荷叶路”，教师巡回指导。
2. 第二轮游戏：增加难度——将部分“荷叶”间隔拉大5-10cm，鼓励幼儿勇敢尝试，对跳得稳、不落地的幼儿贴小贴纸。
（四）结束环节：“小青蛙休息啦”
带领幼儿做放松运动：慢走、深呼吸、轻轻捶打大腿和小腿，模拟“青蛙趴在荷叶上休息”。
三、离园活动
1.组织幼儿入厕，检查衣物。
2.组织幼儿喝水，排队有序离园。
上午班——
9月26日 星期五
上午活动
一、晨间活动
1.热情接待来园的家长与幼儿。
2.安抚幼儿情绪，幼儿自主桌面游戏。
3.晨间游戏：桌面游戏
二、早操
1.幼儿能够按照队形站在自己的点上。
2.幼儿跟随老师跳早操，能够边唱边跳。
三、集中教育
艺术活动：手工活动《好吃的面皮》
活动目标：
1.认识面皮的外形特征，学习用彩泥揉、压、捏等动作制作“面皮”，锻炼手部精细动作；
2.尝试给“面皮”添加“馅料”，大胆发挥创意，表现不同口味的“面皮”；
3.喜欢参与手工创作，体验制作“美食”的乐趣，活动后主动整理彩泥工具。
活动准备：
彩色彩泥
活动过程：
（一）导入环节：“认识面皮朋友”
1. 出示成品“面皮”范例，提问：“小朋友们，这是什么呀？我们吃的饺子、包子外面都有软软的面皮，今天我们用彩泥做‘好吃的面皮’吧！”
2. 引导幼儿观察范例：“这个面皮是圆圆的，中间还包了‘菜馅’，我们也来做不一样的面皮吧！”
（二）制作环节：“动手做面皮”
1. 分步示范制作
揉彩泥：“先把白色彩泥放在手心，像揉小球一样揉圆，让它变光滑。”
压面皮：“把揉好的彩泥放在垫板上，用手掌轻轻压一压，压成圆圆的、薄薄的面皮。”
加馅料：“想做菜馅面皮，就放一点绿色彩泥碎在面皮中间；想做肉馅，就放棕色彩泥碎，轻轻捏一下边缘。”
2. 幼儿自主创作
（三）分享环节：“我的美味面皮”
1. 请幼儿举起作品，介绍：“我做的是菜馅面皮，用了绿色和白色彩泥。”
2. 教师表扬所有幼儿：“大家的面皮都很特别，看起来真好吃！”，将作品摆放在展示区。
（四）结束环节：“工具回家啦”
带领幼儿将彩泥收进盒子、塑料小刀和垫板放回指定位置，说：“手工工具玩累了，我们送它们回家吧！”
四、区角游戏
（一）开放区域：
美工区、阅读区、生活区、科学区、益智区
（二）材料调整：生活内添加新的材料。
（三）重点指导区域：阅读区
活动目标：
1. 喜欢翻看绘本，对图画和简单文字产生兴趣，愿意主动参与阅读活动。
2. 能通过图画理解故事大意，尝试用简单语言分享绘本内容，锻炼观察力与表达力。
活动准备：
教师分类整齐的摆好各区角
活动过程：
1.幼儿取卡入区，自愿选择区域进行游戏。
2.幼儿自主游戏，教师巡回指导。
3.教师关注到各区域的游戏情况，及时、适当的介入指导。
4.听音乐，幼儿收整区域材料送回原处并摆放整齐。
5.教师点评游戏中存在的问题，并鼓励表扬认真游戏的幼儿。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。