2025——2026学年度第一学期
苗苗二班 李婷
2025.9.8—2025.9.12 第二周
下午班——
9月8日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：北操场建构区域
游戏材料：梯架组合
观察重点：在游戏活动中能愿意与教师、同伴合作。
支持策略：
（1）喜欢玩梯子，敢于挑战，能够积极想办法解决困难，能坚持游戏，获得成功的体验；
（2）能与同伴合作，利用梯子、木板等材料创造性搭建梯子并开展游戏；
（3）在搭建游戏中，获得方位、平衡等知识经验。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、篮球技能——坐地开腿双手拍球
活动目标：
1.了解坐地双手拍球的方法，并遵守其规则；
2.能够掌握坐地双手拍球的动作要领并积极参与篮球活动，提高身体协调性；
3.体验连续拍球的乐趣。
二、区域活动
重点区域：益智区
材料：七巧板、拼图
活动目标：
1.了解七巧板得到图形组成，并尝试进行不同的图形组合；
2.能够自主探索自由拼摆，进一步巩固对图形的认识；
3.乐意参加活动，能够与同伴互相合作，体验合作的乐趣。
三、幼儿离园
排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
9月9日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：北操场建构区域
游戏材料：梯架组合
观察重点：在游戏活动中能愿意与教师、同伴合作。
支持策略：
（1）喜欢玩梯子，敢于挑战，能够积极想办法解决困难，能坚持游戏，获得成功的体验；
（2）能与同伴合作，利用梯子、木板等材料创造性搭建梯子并开展游戏；
（3）在搭建游戏中，获得方位、平衡等知识经验。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
语言（讲述）活动——《编织的起源》
活动目标：
1.通过故事和图片，初步了解编织的起源是源于古人的生产和生活需要，知道编织物品可以用不同的材料制成。
2.能够仔细观察图片，并用简单的语言表达自己的猜测和想法。尝试学习使用“缠绕”、“交叉”等词汇。
3.感受古人的智慧和创造力，对身边的编织物品产生观察和探索的兴趣。
活动准备：
材料准备、多媒体课件
活动过程：
（一）情境导入，激发兴趣
1.魔法箱探秘：教师出示一个神秘的“魔法箱”，请幼儿伸手进去摸一摸，猜猜里面是什么。
2.出示实物：教师依次拿出藤条篮子、毛线围巾和草帽，引导幼儿观察。
师：你们在哪里见过这些东西？请你们仔细看一看、摸一摸，它们有什么一样的地方？
3.总结：这些东西都有一个共同的名字，叫“编织品”。它们都是编出来的。可是，你们知道最早最早的时候，人们是怎么想到“编”这个东西的吗？今天，我们就穿越时空，回到很久很久以前，去看看《编织的故事》。
（二）观看课件，理解讲述
1.讲述困境。
（1）师：很久以前，没有超市，也没有塑料袋。人们住在山洞里，靠采摘野果为生。可是有一天，他们发现了一大片果树林，果子又大又红！他们摘了好多好多，两只手都拿不过来了，果子噼里啪啦地掉了一地，真可惜呀！
（2）师：果子掉地上了，他们心里会怎么想？
2.发现材料。
师：于是他们到处寻找能帮忙的东西。他们来到了小河边，发现了什么？这些藤蔓摸起来怎么样？
3.尝试创造。
（1）师：聪明的古人就开始动脑筋了。他们想，这些长长的、柔软的东西，能不能变成一个能装东西的“大手掌”呢？他们是怎么做的？
（2）引导幼儿观察图片中古人“缠绕”、“交叉”的动作。
（3）师：你看，他们把藤蔓这样绕过来，又那样穿过去，这个动作我们可以叫它“交叉”。
4.获得成功。
师：经过一次又一次的尝试，哇！一个神奇的、能装东西的家伙诞生了！这就是最早的——篮子！看，他们把所有的果子都装进了篮子里，轻松地提回了家。他们脸上是什么表情？
（三）操作体验，巩固认知
1.教师示范。
教师出示打孔的纸盘和彩绳/毛根，示范最简单的放射状编织方法。2.幼儿操作。
幼儿人手一份材料，进行自由创作。教师巡回指导，鼓励幼儿尝试“交叉”的动作，并给予帮助。
（四）活动延伸
在美工区投放更多编织材料，如纸条、布条等，让幼儿继续探索。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
9月10日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：北操场建构区域
游戏材料：梯架组合
观察重点：在游戏活动中能愿意与教师、同伴合作。
支持策略：
（1）喜欢玩梯子，敢于挑战，能够积极想办法解决困难，能坚持游戏，获得成功的体验；
（2）能与同伴合作，利用梯子、木板等材料创造性搭建梯子并开展游戏；
（3）在搭建游戏中，获得方位、平衡等知识经验。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、篮球技能——坐地开腿双手拍球
活动目标：
1.了解坐地双手拍球的方法，并遵守其规则；
2.能够掌握坐地双手拍球的动作要领并积极参与篮球活动，提高身体协调性；
3.体验连续拍球的乐趣。
二、场馆活动
场馆活动：美工室
材料：各种圆珠、线
活动目标：
1.学会使用绳子串珠子，了解打结固定的基本方法；
2.感受手工制作的乐趣，培养耐心和专注力，体验创作的成就感。
三、幼儿离园
排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
9月11日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：北操场建构区域
游戏材料：梯架组合
观察重点：在游戏活动中能愿意与教师、同伴合作。
支持策略：
（1）喜欢玩梯子，敢于挑战，能够积极想办法解决困难，能坚持游戏，获得成功的体验；
（2）能与同伴合作，利用梯子、木板等材料创造性搭建梯子并开展游戏；
（3）在搭建游戏中，获得方位、平衡等知识经验。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
健康（安全）活动——《高空抛物有危险》
活动目标：
1.知道高空抛物有危险，拒绝高空抛物；
2.能够拒绝高空抛物，判断楼层越高，高空抛物的危害就越大；
3.养成安全意识，萌发保护意识。
活动准备：
课件PPT
活动过程：
（一）谈话导入，吸引幼儿兴趣
1.师：小朋友们，你们在生活中见过哪些危险的行为？你们知道高空抛物是什么吗？
2.小结：不走斑马线、闯红灯都是危险行为。高空抛物就是指把物品从高处中抛下去，这也是危险行为。
（二）讲述故事，理解高空抛物的危险性
1.师：今天老师带来了一个关于“高空抛物”的故事我们一起来听一听。
2.师：请问嘟嘟做了一件什么事情？高空抛物对不对？高空抛物有哪些危害？
小结：嘟嘟吃完香蕉，要把香蕉皮从楼上扔下去。高空抛物是不对的。高空抛物可能会砸伤路人，甚至会危及生命，这是违法行为。
3.师：如果是小小的鸡蛋那可以进行高空抛物吗？我们一起来看一看。
小结：就算是小小的鸡蛋也不可以随意从高处扔下，因为楼层越高，高空抛物的危害就越大。
（三）拒绝高空抛物，学习高空抛物儿歌
1.师：嘟嘟知道高空抛物的危害后，做了什么？让我们一起来听一听。
2.师：大家听到高空抛物儿歌后，知道危害有多大了吧！那我们该如何处理垃圾呢？
小结：垃圾不能乱扔，要扔到垃圾桶里去。
（四）活动延伸
家园共育：告诉爸爸妈妈高空抛物的危害。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
上午班——
9月12日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：北操场建构区域
游戏材料：梯架组合
观察重点：在游戏活动中能愿意与教师、同伴合作。
支持策略：
（1）喜欢玩梯子，敢于挑战，能够积极想办法解决困难，能坚持游戏，获得成功的体验；
（2）能与同伴合作，利用梯子、木板等材料创造性搭建梯子并开展游戏；
（3）在搭建游戏中，获得方位、平衡等知识经验。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
艺术（律动）活动——《小羊织衣裳》
活动目标：
1.理解律动故事线索，学习踵趾小跑步、绕线、织布等基本动作。能初步跟随音乐节奏和故事情节变化进行表演；
2.通过情境模仿、游戏化练习和合作表演，发展身体协调性、节奏感及手眼协调能力；
3.体验音乐律动的快乐，感受通过自己劳动帮助他人的成就感，萌发对小羊的喜爱之情。
活动准备：
音乐、小羊头饰
活动过程：
（一）故事导入，激发兴趣
1.教师头戴小羊头饰，用神秘的口吻说：“小朋友们好！我是羊妈妈，冬天快要来了，我的羊宝宝还没有暖和的衣裳，你们愿意变成小羊，和我一起为宝宝织一件最暖和的衣裳吗？”
2.要织衣裳，我们需要三步：第一步，要去草地上吃饱饱，长出厚厚的羊毛；第二步，要把羊毛梳理下来，绕成毛线球；第三步，要用织布机把毛线织成衣裳。让我们出发吧！
（二）分段学习，感知音乐
1.A段律动：小羊出发长羊毛。
（1）模仿小羊，双手在头顶做“羊角”状，用踵趾小跑步前进。随音乐节奏低头、抬头做吃草状，同时说：“吃吃草，长羊毛～”。（2）双手从身体中间向外画圈，表示羊毛长得厚厚的，身体也跟着左右摇摆。
2.B段律动：梳理羊毛绕毛线。
（1）梳羊毛：双手五指张开，从上到下，轻轻地、一遍一遍地梳理自己的手臂、肚子和腿，表示在梳理羊毛。
（2）拔羊毛：做一个从身上“拔”下一大团羊毛的夸张动作。
（3）绕毛线：一手虚握拳当作“线轴”，另一手做捏着毛线的样子，在空中画大圈和小圈，模仿绕毛线团。眼睛要跟着“毛线”走，锻炼手眼协调。
3.C段律动：织衣裳。
（1）动作一（穿针）：一只手掌伸直竖放（当作“织布机”），另一只手的食指和中指作“针”，从“织布机”的后面穿到前面。
（2）动作二（引线）：“针”穿过来后，手指张开做“拉线”动作。
（三）完整表演，体验成功
1.串联故事： 教师引导全体幼儿戴上小羊头饰，跟随完整的ABC段音乐，将“出发吃草—梳理绕线—织衣裳”的动作连贯地表演出来。
2.情境高潮。
师：哇！经过小羊们的努力，衣裳终于织好啦！教师出示那件小小的“羊毛衣裳”，小羊们可以开心地拍手、转圈，或者做拥抱的动作，庆祝成功。
（四）放松结束，活动延伸
放松活动：小羊们辛苦啦，现在让我们躺在软软的草地上，晒着暖暖的太阳休息一下吧。教师带领幼儿做深呼吸和放松四肢的动作。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。