2025——2026学年度第一学期
苗苗二班 李婷
2025.9.22—2025.9.26 第四周
下午班——
9月22日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：北操场建构区域
游戏材料：梯架组合
观察重点：在游戏活动中能愿意与教师、同伴合作。
支持策略：
（1）喜欢玩梯子，敢于挑战，能够积极想办法解决困难，能坚持游戏，获得成功的体验；
（2）能与同伴合作，利用梯子、木板等材料创造性搭建梯子并开展游戏；
（3）在搭建游戏中，获得方位、平衡等知识经验。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、篮球技能——坐地开腿双手拍球
活动目标：
1.了解坐地双手拍球的方法，并遵守其规则；
2.能够掌握坐地双手拍球的动作要领并积极参与篮球活动，提高身体协调性；
3.体验连续拍球的乐趣。
二、区域活动
重点区域：音乐区
材料：音响、话筒
活动目标：
1.了解话筒的使用，感受音乐的节奏；
2.能够跟着音乐较完整的进行演奏和游戏；
3.感受音乐带来的快乐，能够主动参与到活动中。
三、幼儿离园
排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
9月23日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：北操场建构区域
游戏材料：梯架组合
观察重点：在游戏活动中能愿意与教师、同伴合作。
支持策略：
（1）喜欢玩梯子，敢于挑战，能够积极想办法解决困难，能坚持游戏，获得成功的体验；
（2）能与同伴合作，利用梯子、木板等材料创造性搭建梯子并开展游戏；
（3）在搭建游戏中，获得方位、平衡等知识经验。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
语言（绘本）活动——《织毛线的多多》
活动目标：
1.能仔细观察绘本画面，理解故事的主要情节，知道多多通过织毛线帮助了朋友们；
2.尝试用“多多织了一条……送给……”的句式进行讲述，并能根据画面线索猜测故事的发展；
3.体验多多与朋友们之间的温情，感受分享和帮助他人带来的快乐。
活动准备：
绘本、故事音频
活动过程：
（一）谜语导入，激发兴趣
1.出示实物：教师神秘地出示一团毛线和编织针。
师：小朋友们，你们看这是什么？它可以用来做什么呢？
2.引出主角：今天，我们就要认识一位非常喜欢织毛线的小朋友，他的名字叫多多。我们一起来听听他的故事吧！
（二）分段讲述，理解故事
1.讲述第一段： 教师边出示PPT边声情并茂地讲述。讲完后，通过提问引导幼儿观察和回忆。
师：多多为谁织了东西？织了什么？为什么要织长长的耳套呢？带领幼儿一起学说句型：多多织了一条长长的耳套，送给小兔。
2.讲述第二段：在关键处停顿，引导幼儿预测。
师：听到鸟宝宝打喷嚏，多多会怎么想呢？猜猜看，这次多多会织什么送给鸟宝宝？
3.讲述第三段：鼓励幼儿主动讲述。
师：猫宝宝们遇到了什么困难？谁能用我们刚才学的句子来说一说，多多为猫妈妈一家做了什么？
4.讨论结尾：引导幼儿体会多多的情感。
师：多多为自己织的东西变少了，为什么心里却那么高兴呢？
（三）游戏“送礼物”，巩固讲述
1.游戏玩法：教师出示角色指偶，并出示对应的礼物图片。请幼儿上来选择一套，并用“多多织了一条/一张/一顶……送给……”的完整句式进行讲述。
2.师幼互动： 教师可以先示范，然后请能力较强的幼儿尝试，最后鼓励全体幼儿一起说一说。
（四）活动延伸
语言区： 投放绘本、角色指偶和背景图，供幼儿进行故事表演和讲述。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
9月24日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：北操场建构区域
游戏材料：梯架组合
观察重点：在游戏活动中能愿意与教师、同伴合作。
支持策略：
（1）喜欢玩梯子，敢于挑战，能够积极想办法解决困难，能坚持游戏，获得成功的体验；
（2）能与同伴合作，利用梯子、木板等材料创造性搭建梯子并开展游戏；
（3）在搭建游戏中，获得方位、平衡等知识经验。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、篮球技能——坐地开腿双手拍球
活动目标：
1.了解坐地双手拍球的方法，并遵守其规则；
2.能够掌握坐地双手拍球的动作要领并积极参与篮球活动，提高身体协调性；
3.体验连续拍球的乐趣。
二、场馆活动
场馆活动：木工坊
材料：台钳、圆木
活动目标：
1.了解台钳的基本工作用途，通过操作感知台钳的功能；
2.讲解使用台钳时注意事项，养成安全使用台钳的习惯。
三、幼儿离园
排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
9月25日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：北操场建构区域
游戏材料：梯架组合
观察重点：在游戏活动中能愿意与教师、同伴合作。
支持策略：
（1）喜欢玩梯子，敢于挑战，能够积极想办法解决困难，能坚持游戏，获得成功的体验；
（2）能与同伴合作，利用梯子、木板等材料创造性搭建梯子并开展游戏；
（3）在搭建游戏中，获得方位、平衡等知识经验。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
健康（安全）活动——《安全用剪刀》
活动目标：
1.提高安全用剪刀的意识；
2.知道错误使用剪刀可能会发生危险；
3.学习正确使用剪刀及掌递剪刀的方法。
活动准备：
剪刀
活动过程：
（一）出示图片“剪刀”，引导幼儿回顾剪刀的特点
1.师：小朋友们看！这是什么？请你仔细观察，说一说剪刀是什么样子的？
2.小结：剪刀的一端是锋利的刀口，可以剪断许多物品；另一端是圆圆的手柄，我们的双手可以握住它。
（二）出示实物剪刀，带领幼儿巩固正确的方法
1.师：你知道如何正确的使用剪刀吗？这里有几把剪刀，想请几位小朋友来试一试。
2.出示图片“正确使用剪刀”，引导幼儿巩固正确使用剪刀的方法。
师：他们堂剪刀的方法是正确的吗？让我们一起对照图片来检查一下吧。
3. 小结：在使用剪刀时，大拇指放进剪刀的一个手柄内，食指和中指放进剪刀的另外一个手柄内。手轻轻合拢，让剪刀的刀口朝上。两个手柄里的手指轻轻地一张一合，这样就能用剪刀剪东西了。
（三）了解剪刀的危险及注意事项
1.出示组图“危险的剪刀”，引导幼儿知道错误使用剪刀可能会发生危险。
（1）师：知道了掌剪刀的方法后，有些小朋友刚学会使用剪刀，一起来看看他们的做法对不对吧。把剪刀丢来丢去，这样的做法正确吗？为什么？把剪刀的刀口对着别人玩闹，这样安全吗？为什么？还有些小朋友喜欢用手去摸剪刀的刀刃，这样做对吗？
（2）小结：因为剪刀的刀口很锋利，所以不能把剪刀丢来丢去或者堂着剪刀互相打闹，这么做容易发生危险。更不能用手摸剪刀的刀刃，这样会划伤我们的手。
2.出示组图“正确使用剪刀”，引导幼儿了解正确使用剪刀的方法及递剪刀的注意事项。
（1）师：那我们应该如何正确使用剪刀呢？在给别人递剪刀时，需要注意什么？
（2）小结：在使用剪刀的过程中，注意眼睛要看着剪刀，认真操作，确保不剪到自己的手指。在递剪刀时，先把剪刀合起来，自己握住剪刀的刀口，把手柄朝前再递给他人。用完剪刀后，将剪刀放进剪刀套。
（四）活动结束
师：小朋友们回家可以教一教爸爸妈妈如何使用剪刀哦。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
上午班——
9月26日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：北操场建构区域
游戏材料：梯架组合
观察重点：在游戏活动中能愿意与教师、同伴合作。
支持策略：
（1）喜欢玩梯子，敢于挑战，能够积极想办法解决困难，能坚持游戏，获得成功的体验；
（2）能与同伴合作，利用梯子、木板等材料创造性搭建梯子并开展游戏；
（3）在搭建游戏中，获得方位、平衡等知识经验。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
艺术活动——《纺织歌》
活动目标：
1.熟悉乐曲《纺织歌》的旋律和节奏，理解音乐中“穿针引线”和“织布”的意象。学习基本动作，并能根据音乐信号进行游戏；
2.通过情境模仿、合作游戏，发展节奏感、身体协调性及与同伴的协作能力；
3.体验与同伴合作“织布”的快乐和成功感，在音乐游戏中感受劳动的韵律美。
活动准备：
音乐
活动过程：
（一）情境导入，激发兴趣
1.出示织布机，用神秘的口吻说：小朋友们看，这是什么？它是一个小小的魔法织布机。
2.初步感知：织布机是怎么工作的呢？它会发出什么样的声音？
3.引出主题：今天，我们全体小朋友就要变成一台神奇的“人体织布机”，我们来玩一个《纺织歌》的音乐游戏，看看我们能织出怎样美丽的布！
（二）感知音乐，学习动作
1.学习A段动作——“穿针引线”。
（1）播放A段音乐，请幼儿仔细听，感受其轻快、跳跃的节奏。
（2）动作创编：我们现在都是一根根彩色的线，要怎么穿过织布机呢？
（3）动作：单手或双手食指做“针”状，随音乐节奏，有力地向前“戳”一下，再收回。可以变换方向，同时配合小碎步移动，模仿线在穿梭。
2.学习B段动作——“合力织布”。
（1）播放B段音乐：请幼儿感受其连贯、流畅的节奏。
（2）动作创编：线穿好了，现在织布机要开始织布了！
（3）动作：幼儿两臂侧平举，双手随音乐节奏，做一里一外交替划动的动作，同时身体可以缓慢地左右摇摆。
（三）音乐游戏“人体织布机”
1.讲解游戏玩法：将幼儿分成两组。一组幼儿面对面站成两排，间距一臂左右，扮演“固定的经线”。他们手拉大块薄纱的两端，或将手臂伸直、手心向上，准备承接“纬线”。另一组幼儿扮演“灵活的纬线”。
2.A段音乐（穿针引线）：“纬线”组的幼儿用“穿针引线”的动作，在“经线”组幼儿组成的手臂通道间穿梭跑动。
3.B段音乐（合力织布）：音乐一变，“纬线”组的幼儿立刻停在某一条“通道”中，和“经线”组的幼儿一起做“合力织布”的动作。“经线”组幼儿可以同时有节奏地蹲下、起立，模仿织布机的上下运动。
4.师幼共同游戏。
（1）教师先带领全体幼儿玩1-2轮，并担任指挥，用清晰的语言和动作提示幼儿。
（2）交换“经线”和“纬线”的角色，让所有幼儿都能体验两种不同的游戏方式。
（四）放松结束
放松活动：小织布工们辛苦啦，现在让我们抱着这块柔软的布，随着音乐轻轻摇晃，放松一下我们的身体吧。播放舒缓的音乐，带领幼儿做简单的放松运动。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。