课题：第五周（2025.9.28—2025.9.30）

2025——2026学年度第一学期

苗苗二班  李婷

2025.9.28—2025.9.30 第五周

下午班——

9月28日   星期日（补星期三）

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：北操场建构区域

游戏材料：梯架组合

观察重点：在游戏活动中能愿意与教师、同伴合作。

支持策略：

（1）喜欢玩梯子，敢于挑战，能够积极想办法解决困难，能坚持游戏，获得成功的体验；

（2）能与同伴合作，利用梯子、木板等材料创造性搭建梯子并开展游戏；

（3）在搭建游戏中，获得方位、平衡等知识经验。

三、生活活动

1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。

2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。

3.午饭不挑食，保持桌面干净。

下午活动

一、篮球技能——跪地单手拍球

活动目标：

1.初步学习并掌握跪地单手拍球的基本动作，能够身体稳定的连续拍球；

2.通过跪姿练习，锻炼幼儿的腰腹核心力量与身体的稳定性；

3.提升上肢的连续运动能力。

二、场馆活动

场馆活动：木工坊

材料：锯子、圆木片、固定器

活动目标：

1.初步了解七星瓢虫的外形特征；

2.尝试使用木片和各种材料制作七星瓢虫；

3.在木工活动中，认识美，感受美，表达美，创作美。

三、幼儿离园

排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。

下午班——

9月29日   星期一

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：北操场建构区域

游戏材料：梯架组合

观察重点：在游戏活动中能愿意与教师、同伴合作。

支持策略：

（1）喜欢玩梯子，敢于挑战，能够积极想办法解决困难，能坚持游戏，获得成功的体验；

（2）能与同伴合作，利用梯子、木板等材料创造性搭建梯子并开展游戏；

（3）在搭建游戏中，获得方位、平衡等知识经验。

三、生活活动

1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。

2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。

3.午饭不挑食，保持桌面干净。

下午活动

一、篮球技能——跪地单手拍球

活动目标：

1.初步学习并掌握跪地单手拍球的基本动作，能够身体稳定的连续拍球；

2.通过跪姿练习，锻炼幼儿的腰腹核心力量与身体的稳定性；

3.提升上肢的连续运动能力。

二、区域活动

重点区域：科学区

材料：任务卡片、小圆球吸铁石

活动目标：

1.对磁现象感兴趣，乐于参与探究活动；

2.初步了解磁铁的性质，能用图表记录探究结果；

3.能用磁铁的特性解决游戏和生活中的问题。

三、幼儿离园

排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。

上午班—— 

9月30日   星期二

上午活动

一、晨间自主活动

1. 幼儿自主入园，进行晨检；

2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1. 音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：北操场建构区域

游戏材料：梯架组合

观察重点：在游戏活动中能愿意与教师、同伴合作。

支持策略：

（1）喜欢玩梯子，敢于挑战，能够积极想办法解决困难，能坚持游戏，获得成功的体验；

（2）能与同伴合作，利用梯子、木板等材料创造性搭建梯子并开展游戏；

（3）在搭建游戏中，获得方位、平衡等知识经验。

三、游戏分享

1. 游戏表征

（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；

（2）能专注并持续的完成自己的记录。

2. 思维共享

（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；

（2）愿意并敢于在同伴面前分享。

四、主题活动

语言（故事）活动——《编织家》

活动目标：

1.理解故事内容，知道故事中的小蜘蛛用它的蛛网编织了各种有用的东西，帮助了朋友们；

2.能仔细观察图片，根据线索猜测故事发展，并尝试用“小蜘蛛用蛛丝编织了……”的句式进行讲述；

3.体验小蜘蛛通过自己的特长帮助他人获得的快乐，感受编织的神奇与创意，乐于发现和欣赏他人的优点。

活动准备：

故事音频

活动过程：

（一）谜语导入，引出主角

1.出示谜语：“一位小工匠，坐在网中央，专捉飞来将，本领真高强。”

2.出示小蜘蛛图片：对啦，就是小蜘蛛！它可是一位天生的编织家。它编织的不是毛衣，也不是篮子，而是——闪闪发光的蛛网！

3.引出问题：不过，今天的故事里，这只小蜘蛛的蛛网可不止能捉虫子哦，它编织了许多意想不到的东西。我们一起来听听吧！（二）分段讲述，理解故事

1.第一段：为毛毛虫织摇篮。

提问：毛毛虫遇到了什么困难？小蜘蛛点点是怎么帮它的？它编织了什么？

2.第二段：为小蚂蚁织雨伞。

提问：小蚂蚁们需要什么？点点编织了什么来帮助它们？

3.第三段：为小蜗牛织跳床。

提问：点点为了让小蜗牛开心，编织了什么好玩的东西？

4.师：从此，花园里的小动物们都知道了点点这位神奇的“编织家”。它不再只是一只捉虫子的蜘蛛，更是用它的智慧和巧手，为朋友们编织快乐和温暖的艺术家！

（三）完整欣赏与谈话分享

1.完整欣赏：播放故事音频和PPT，让幼儿完整地重温这个温暖的故事。

2.谈话分享：你们觉得小蜘蛛点点是一只怎样的蜘蛛？它都用蛛网编织了哪些东西？如果你也像点点一样是一位编织家，你想为你的好朋友编织一件什么特别的东西呢？

（四）活动延伸

请孩子回家把《编织家》的故事讲给家人听，并和家人一起寻找生活中还有哪些像“编织家”一样，用自己特长帮助别人的人。

五、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手。

2.安静就餐，不挑食不撒饭。

3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。