2025.9.28—2025.9.30第五周
上午班——
9月日28 星期日
一、晨间活动
1.热情接待来园的家长与幼儿。
2.安抚幼儿情绪，幼儿自主桌面游戏。
3.晨间游戏：桌面游戏
二、早操
1.幼儿能够按照队形站在自己的点上。
2.幼儿跟随老师跳早操，能够边唱边跳。
三、集中教育
语言活动：《老师像妈妈》
活动目标：
1. 感知老师在幼儿园生活中对自己的照顾，理解“老师像妈妈”的含义；
2.萌发对老师的喜爱与信任，愿意主动与老师亲近、交流，减少对家人的分离焦虑；
3.能用简单的语言或动作表达对老师的感谢，学习与老师友好相处。
活动准备：
提前拍摄老师照顾幼儿的日常、“爱心卡片”、绘本：《老师像妈妈》
活动过程：
一、导入环节：情境唤醒
1. 教师播放轻音乐《我的好老师》，同时出示幼儿熟悉的老师照片，提问：“小朋友们看，这是谁呀？在幼儿园里，这位老师经常帮我们做什么呢？”
2. 引导幼儿自由发言，唤起对老师日常照顾的回忆，自然引入活动主题。
二、感知理解：老师像妈妈
1. 绘本阅读：教师出示绘本《老师像妈妈》，边讲边提问，引导幼儿理解内容。
2. 观看日常片段：播放提前拍摄的老师照顾幼儿的短视频，暂停提问：“视频里老师在帮谁穿鞋子呀？你有没有被老师这样照顾过？当时你感觉怎么样？”鼓励幼儿分享自己的经历，加深对“老师像妈妈”的感知。
三、表达互动：我爱老师
1. “感谢小行动”：
教师示范用动作或语言表达感谢，如“老师帮我梳头发，我可以说‘谢谢老师’”“我喜欢老师，可以抱一抱老师”。
2. 制作“爱心卡片”：
给每位幼儿发放“爱心卡片”，引导幼儿用贴纸装饰卡片，或画出“老师和我做的事”。
四、结束环节：爱的约定
1. 教师带领幼儿一起念“爱的儿歌”：“幼儿园里老师好，像妈妈，把我抱；教我唱歌和画画，我爱老师像妈妈！”
2. 播放轻音乐，教师和幼儿围坐在一起，聊聊“明天来幼儿园想和老师做什么”，以积极的期待结束活动。
四、区角游戏
（一）开放区域：
阅读区、益智区、美工区、语言区、生活区
（二）材料调整：生活内添加新的材料。
（三）重点指导区域：生活区
活动目标：
1.学习1-2项生活小技能，提升手部动作协调性。
2. 在活动中遵守秩序，养成整洁、有序的生活习惯。
活动准备：
教师分类整齐的摆好各区角
活动过程：
1.幼儿取卡入区，自愿选择区域进行游戏。
2.幼儿自主游戏，教师巡回指导。
3.教师关注到各区域的游戏情况，及时、适当的介入指导。
4.听音乐，幼儿收整区域材料送回原处并摆放整齐。
5.教师点评游戏中存在的问题，并鼓励表扬认真游戏的幼儿。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
9月29日 星期一
上午活动
一、早操
1.幼儿听音乐把队形站好。
2.幼儿在教师的带领下完成早操动作。
3.动作协调，表情丰富。
二、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
下午活动
一、室内游戏：益智游戏《拼图》
活动目标：
1. 认识拼图的基本组成，理解“部分与整体”的关系，知道通过拼合完成完整图案；
2.能根据图案线索尝试拼合拼图，锻炼观察力、手眼协调性和逻辑思维能力；
3.体验完成拼图的成就感，愿意独立或与同伴合作挑战拼图，培养耐心和坚持性。
活动准备：
分级拼图
活动过程：
一、导入环节：拼图变变变
1. 教师出示1套完整拼图，先展示完整图案，再快速打乱成拼块，提问：“小朋友们看，可爱的小熊怎么变成小碎片啦？我们要怎么做才能让小熊变回来呢？”
2. 引导幼儿猜测“拼起来”，引出“拼图”游戏主题，激发幼儿的探索兴趣。
二、示范讲解：拼图小技巧
1. 教师以4块“小兔拼图”为例，边操作边讲解简单技巧：
找“边缘”：先挑出有直边的拼块，拼出拼图的外轮廓。
看“线索”：观察拼块上的颜色和图案。
试“拼合”：如果拼块对不上，轻轻转动方向再尝试。
2. 邀请1-2名幼儿上台尝试，教师在旁指导，强化“找边缘、看线索”的方法。
三、游戏实践：拼图大挑战
1. 分组拼图：
幼儿分成4-5人小组，每组选1套适合的拼图，坐在桌子旁开始拼合。
2. 拼图接力：
选择1套稍复杂的拼图，小组内轮流拼图，每人每次只能放1块拼块，直到完成。
四、结束环节：分享小收获
请各小组展示完成的拼图，派1名幼儿说说：“你们拼的是什么？拼的时候遇到困难了吗？怎么解决的？”
二、体育游戏：《钻山洞》
活动目标：
1. 幼儿能掌握“正面钻”“侧面钻”的基本动作，做到低头、弯腰、屈膝，灵活通过“山洞”，锻炼身体协调性和空间感知能力；
2. 明确游戏规则，知道不同“山洞”的搭建方式；
3. 乐于参与户外集体游戏，体验与同伴合作搭建“山洞”、共同游戏的快乐，增强规则意识和团队协作感。
活动准备：
彩色呼啦圈、体操垫
活动过程：
一、热身环节：身体动起来
1. 教师带领幼儿围绕场地慢跑，播放背景音乐，做“山洞热身操”：
头部运动：低头、抬头、左右转头。
腰部运动：双手叉腰，弯腰、扭腰。
下肢运动：屈膝下蹲、踮脚跳。
钻爬模拟：在体操垫上做“匍匐爬”“跪爬”，活动四肢关节。
2. 教师提问：“今天我们要当‘小探险家’，去钻各种各样的‘山洞’，大家有没有信心呀？”激发幼儿参与兴趣。
二、讲解示范：学习钻洞方法
1. 搭建“山洞”：
示范两种“山洞”类型：①“固定山洞”：将呼啦圈竖放在地面，或两人手拉手弯腰形成“拱形”；②“移动山洞”：单人双手撑地、膝盖跪地，形成低矮“山洞”。
2. 讲解动作要点：
正面钻：走到“山洞”前，双脚分开与肩同宽，低头、弯腰，身体前倾，双手轻轻扶“山洞”边缘，慢慢穿过，保持身体不碰到“山洞”。
侧面钻：身体侧对“山洞”，一只脚先迈入，低头弯腰，另一只脚跟进，身体贴紧“山洞”一侧慢慢穿过。
三、游戏实践：探险钻山洞
1. 基础玩法：单人钻山洞
幼儿分成2-3组，站在“起点区”，每组对应一条“钻洞路径”。
2. 进阶玩法：合作钻山洞
山洞变变变”：小组内轮流搭建“山洞”和钻洞，如3人一组，2人搭“山洞”，1人钻，钻完后交换角色，体验“搭建”与“钻洞”的不同乐趣。
“穿越山洞群”：将所有“山洞”连成一条长路径，增加“山洞”难度（如降低“山洞”高度、缩小“山洞”宽度），幼儿集体依次钻洞，锻炼耐力和专注力。
四、放松整理：舒缓身体
播放轻柔音乐，教师带领幼儿坐在体操垫上做“放松操”。
三、离园活动
1.组织幼儿入厕，检查衣物。
2.组织幼儿喝水，排队有序离园。
上午班——
9月30日 星期二
上午活动
一、晨间活动
1.热情接待来园的家长与幼儿。
2.安抚幼儿情绪，幼儿自主桌面游戏。
3.晨间游戏：桌面游戏
二、早操
1.幼儿能够按照队形站在自己的点上。
2.幼儿跟随老师跳早操，能够边唱边跳。
三、集中教育
艺术活动：科学活动《探秘宝袋》
活动目标：
1.通过触摸、观察、猜测，认识宝袋中物品的特征，发展感官认知能力和逻辑推理能力；
2.能用完整的短句描述物品特征，敢于表达自己的猜测和发现；
3.感受探秘游戏的神秘感和乐趣，愿意主动参与探索活动，增强大胆尝试的勇气。
活动准备：
不透明的布袋或绒布袋、教学用具、玩具
活动过程：
一、导入环节：神秘宝袋来啦
1. 教师双手提着不透明的宝袋，故作神秘地走进教室，说：“小朋友们，今天老师带来了一个‘探秘宝袋’，里面藏了好多神奇的东西，谁想先来摸一摸，猜猜里面是什么呀？”
二、探秘环节：摸一摸，猜一猜
1. 集体探秘：
教师请一名幼儿伸手进宝袋，边摸边描述感受，如“它有点硬，还有点方方的”。
引导全班幼儿根据描述猜测物品，教师逐一出示物品图片卡，让幼儿排除错误答案，最后请摸物品的幼儿拿出物品，验证猜测是否正确。
2. 小组探秘：
每组发放一个宝袋和对应的物品图片卡，幼儿轮流担任“探秘员”，伸手摸宝袋内物品并描述特征，小组同伴一起猜测。
三、拓展环节：物品用处大发现
各组将宝袋内的物品全部拿出，摆放在桌上，教师提问：“这些东西我们平时会用它们做什么呀？”
四、结束环节：颁发探秘小奖励
教师表扬积极参与、大胆表达的幼儿，为每位幼儿发放“探秘小能手”贴纸，说：“今天大家都是厉害的探秘员，不仅猜对了宝袋里的东西，还知道它们的用处，太棒啦！”
四、区角游戏
（一）开放区域：
美工区、阅读区、生活区、科学区、益智区
（二）材料调整：生活内添加新的材料。
（三）重点指导区域：美工区
活动目标：
1. 能运用画笔、黏土等工具材料，尝试创作简单造型，锻炼手部小肌肉力量。
2. 愿意在作品中表达自己的想法，激发对美工创作的兴趣。
活动准备：
教师分类整齐的摆好各区角
活动过程：
1.幼儿取卡入区，自愿选择区域进行游戏。
2.幼儿自主游戏，教师巡回指导。
3.教师关注到各区域的游戏情况，及时、适当的介入指导。
4.听音乐，幼儿收整区域材料送回原处并摆放整齐。
5.教师点评游戏中存在的问题，并鼓励表扬认真游戏的幼儿。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。