2025——2026学年度第一学期
芽芽四班 曾德甜
2025.10.20—2025.10.24 第八周
上午班——
10月20日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：北操场户外滑梯
游戏材料：滑滑梯
观察重点：关注材料的运用
支持策略：
（1）提供情境性引导，丰富游戏情节；
（2）鼓励合作与规划，支持幼儿自主解决问题。当幼儿在材料使用或角色分配中出现分歧时，教师不急于给出答案，而是引导他们倾听彼此想法，共同商议解决方案；
（3）适时提供开放性材料，促进游戏创新。教师可根据游戏发展需要，适时提供其他低结构或象征性材料。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
科学活动——《飞机飞》
活动目标：
1.初步感知飞机飞行与“翅膀”的关系，知道飞机有不同的种类 ；
2.尝试用简单材料（如纸、积木）制作或拼搭飞机，体验动手操作的乐趣；
3.对飞机飞行产生好奇心，乐于参与探索和游戏活动。
活动准备：
PPT课件。
活动过程：
（一） 情境导入：“飞机来啦”
教师出示飞机模型，模仿飞机轰鸣声：“嗡嗡嗡，什么声音飞过来啦？”引导幼儿观察模型，提问：“这是什么？飞机在哪里飞？它有什么特别的地方？”
播放飞机飞行视频，引导幼儿重点观察飞机的“翅膀”（机翼），提问：“飞机能飞上天，靠的是什么呀？我们看看它的翅膀长什么样？”
（二）探索发现：“飞机的翅膀会帮忙”
纸飞机的秘密
教师演示投掷纸飞机，先投掷有完整机翼的纸飞机，再投掷把机翼剪掉一半的纸飞机，引导幼儿观察：“两次飞机飞得一样吗？为什么剪了翅膀的飞机飞不远？”
小结：飞机的翅膀很重要，有了翅膀，飞机才能稳稳地飞上天。
认识不同飞机
出示客机、直升机模型，对比观察：“这两架飞机的翅膀一样吗？”（客机有大翅膀，直升机有螺旋桨“翅膀”），简单介绍它们的名字和用途（客机带乘客去远方，直升机可以救援、观光）。
（三）动手操作：“我的小飞机”
提供两种操作材料，幼儿自主选择：
选项1：折纸飞机：教师提供预先折好一半的纸飞机半成品，幼儿尝试对折、压平，完成简单纸飞机（教师帮助幼儿调整机翼角度）。
选项2：拼搭飞机：用积木拼搭飞机机身，用毛根做机翼，塑料瓶盖做轮子，制作立体小飞机。
教师巡回指导，鼓励幼儿大胆尝试，对能力较弱的幼儿提供帮助（如协助粘贴机翼）。
（四）游戏延伸：“飞机飞行大赛”
带领幼儿来到空旷场地（如户外操场或室内活动室中间），幼儿手持自己制作的飞机，模仿飞机起飞的动作：“1、2、3，飞机起飞啦！”
鼓励幼儿将纸飞机轻轻投掷出去，观察飞机飞行的轨迹，体验成功的快乐。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
10月21日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：北操场户外滑梯
游戏材料：滑滑梯
观察重点：关注材料的运用
支持策略：
（1）提供情境性引导，丰富游戏情节；
（2）鼓励合作与规划，支持幼儿自主解决问题。当幼儿在材料使用或角色分配中出现分歧时，教师不急于给出答案，而是引导他们倾听彼此想法，共同商议解决方案；
（3）适时提供开放性材料，促进游戏创新。除了现有骑行车和积塑，教师可根据游戏发展需要，适时提供其他低结构或象征性材料。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育游戏——《小鸡捉虫》
活动目标：
1.学习听信号向指定方向跑的技能；
2.探索在快跑中不与他人碰撞的策略；
3.体验集体游戏的快乐。
活动准备：
小鸡、鸡妈妈和老鹰头饰、音乐
活动过程：
（一）开始部分
1.鸡妈妈真能干，看我生下了哪个蛋宝宝!(生蛋后，幼儿蹲下)。
2.鸡妈妈：我的宝宝快出壳吧。你们长多大了?快快让妈妈看一看。幼儿做伸头,肩,臂,腰和腿的动作。
3.听音乐做小鸡操。(放音乐：小小蛋儿把门开)
（二）基本部分
1.鸡妈妈要带小鸡去捉虫，捉到虫子送到妈妈这儿来。(提醒幼儿一次捉一条。)
2.鸡妈妈：鸡宝宝再去捉一条虫子，送给小鸟吃。
3.鸡妈妈：我们再捉一条虫子送给小鸭吃。
4.如果遇到老鹰，赶快跑到妈妈这儿来。(提醒幼儿快跑时前后摆臂。)
5.鼓励幼儿探索在快跑中不碰撞的好办法。
6.和大家一起分享小虫子。(鼓励幼儿将捉到的虫子送给客人吃。)
（三）游戏结束
二、区域活动
重点区域：美工区
材料：水彩笔，卡纸
活动目标：
1. 认识3-4种常见水彩笔颜色（如红、黄、蓝、绿），能说出颜色名称。
2.学会正确握水彩笔，尝试将颜色填在图案轮廓内，不超出太多。
3.享受填色过程的乐趣，愿意展示自己的填色作品，不害怕“画错”。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
10月22日 星期三
上午活动
三、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
四、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：北操场户外滑梯
游戏材料：滑滑梯
观察重点：关注材料的运用
支持策略：
（1）提供情境性引导，丰富游戏情节；
（2）鼓励合作与规划，支持幼儿自主解决问题。当幼儿在材料使用或角色分配中出现分歧时，教师不急于给出答案，而是引导他们倾听彼此想法，共同商议解决方案；
（3）适时提供开放性材料，促进游戏创新。除了现有骑行车和积塑，教师可根据游戏发展需要，适时提供其他低结构或象征性材料。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（2）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
社会活动——《纸的秘密》
活动目标：
1. 认识生活中常见的纸（如卫生纸、卡纸、报纸），知道纸有不同的种类和用途；
2.通过摸、撕、折等操作，感知不同纸张的质地（软硬、厚薄、光滑粗糙），发展观察和动手能力；
3.萌发爱护纸张、节约用纸的意识，愿意在生活中正确使用纸张。
活动准备：
PPT课件。
活动过程：
（一）导入环节：神秘的纸宝宝”
1. 教师出示一个密封的纸箱，神秘地说：“今天老师带来了一群‘纸宝宝’，它们藏在箱子里，想和小朋友们做游戏，我们一起把它们请出来吧！”
2. 请幼儿轮流从纸箱中摸出一种纸，用简单的词语描述摸到的感觉（如“软软的”“滑滑的”），激发幼儿的探索兴趣。
（二）探索发现：“纸宝宝的不一样”
1. 看一看、摸一摸：
将所有纸张分发给幼儿，每人一份不同的纸，引导幼儿通过观察（颜色、花纹）和触摸（软硬、厚薄），比较不同纸张的区别。
提问引导：“你的纸是什么颜色的？摸起来感觉怎么样？和旁边小朋友的纸一样吗？”
2. 撕一撕、折一折：
鼓励幼儿尝试撕纸和折纸，观察不同纸张的变化：“轻轻撕一撕，你的纸容易撕坏吗？折一折，它能变成小船吗？”
小结：卫生纸很软，一撕就破；卡纸硬硬的，不容易撕坏，适合折纸；报纸薄薄的，声音沙沙响。
3. 小实验：纸宝宝怕水吗：
教师将少量水分别滴在卫生纸和卡纸上，引导幼儿观察：“水落在纸上，纸发生了什么变化？”（卫生纸很快湿了，还会烂；卡纸慢慢湿，不容易烂）。
（三）讨论分享：“纸宝宝的本领大”
1. 播放PPT课件，展示纸在生活中的用途：“我们用图画纸画画，用卫生纸擦嘴巴，用报纸看新闻，用包装纸包装礼物……”
2. 请幼儿结合生活经验分享：“你还在哪里见过纸？它用来做什么？”（如书本、作业本、纸巾盒等）。
3. 教师小结：纸的用处很多，是我们生活中的好朋友。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
10月23日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：北操场户外滑梯
游戏材料：滑滑梯
观察重点：关注材料的运用
支持策略：
（1）提供情境性引导，丰富游戏情节；
（2）鼓励合作与规划，支持幼儿自主解决问题。当幼儿在材料使用或角色分配中出现分歧时，教师不急于给出答案，而是引导他们倾听彼此想法，共同商议解决方案；
（3）适时提供开放性材料，促进游戏创新。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外体育游戏
体育游戏——《红绿灯》
活动目标：
1.认识红绿灯，知道红绿灯的用途；
2.知道汽车、行人在马路上要遵守交通规则，听从红绿灯的指挥，遵守社会行为规则，不做“禁止”的事；
3.能较灵敏地根据信号做动作，体验模仿游戏的快乐，培养幼儿敏锐的观察能力。
活动准备：
马路、交通红绿灯图片、十字路口视频，小司机的音乐、自制红绿灯一个、呼啦圈若干、交叉路口的场地布置
活动过程：
（一）体验游戏，导入活动
1.观看图片，体验当小司机。
教师：今天，我们来当小司机。看，小司机们快快准备好，到马路上来开车吧！
2.出示信号灯，再次体验当小司机。
师：刚才小司机们有的撞来撞去，马路上可危险了！现在老师带来了什么？（红绿灯）小司机看到它应该怎么办呢？
师：那我们一起来开车吧，开车的时候可要看清红绿灯哦！
3.说说红绿灯的作用和益处。
师：你们觉得马路上要不要红绿灯？为什么？（幼儿讨论。）
小结：马路上的红绿灯是为了让马路上的车子有秩序地行进，不发生危险。
（二）出示红绿灯，让幼儿了解红绿灯的作用
1.出示红绿灯的图片，幼儿讨论。
师：这是什么？红灯表示什么？绿灯表示什么？黄灯呢？
师：红灯亮了表示要停，绿灯亮了表示走，黄灯亮了表示等一等。老师还把它变成了一首儿歌，我们来听一听：“马路上面车子多，交通灯儿来指挥，红灯亮了停一停，绿灯亮了走一走，黄灯亮了等一等。”
2.幼儿学念交通信号灯的儿歌。
师：我们也来学一学，说一说。
3.教师小结：红绿灯和交警叔叔差不多是一样的，都是来管理交通的，红绿灯就像交警叔叔的哨子一样，所以在过马路的时候，不用交警叔叔吹哨子，我们抬头看一下是亮什么灯就行了。红灯要停，绿灯才能向前行。
（三）观看视频，知道汽车、行人在马路上要遵守交通规则，听从红绿灯的指挥
师：汽车和行人为什么停下？什么时候才能走？红绿灯亮了汽车会怎么样？（汽车过十字路口）
师：看一看人行横道灯是什么样子？行人怎样过马路？（行人过马路）
小结：马路上有很多的车和行人，因此在十字路口设置了红绿灯，不管是车还是行人，看见红灯都要停下，看见绿灯才能走，这样才不会发生交通事故。
（四）学习儿歌，更好地了解红绿灯的规则
师：过马路别慌张，注意行人和车辆，红灯亮了等一等，绿灯亮了向前行。斑马线上慢慢走，交通安全记心上。
二、区域活动
重点区域：益智区
材料：蘑菇钉。
活动目标：
1.学会按颜色分类；
2.能和同伴友好相处；
3.愿意独立完成任务，增强自主探索的信心。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
10月24日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（3）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（4）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：北操场户外滑梯
游戏材料：滑滑梯
观察重点：关注材料的运用
支持策略：
（1）提供情境性引导，丰富游戏情节；
（2）鼓励合作与规划，支持幼儿自主解决问题。当幼儿在材料使用或角色分配中出现分歧时，教师不急于给出答案，而是引导他们倾听彼此想法，共同商议解决方案；
（3）适时提供开放性材料，促进游戏创新。除了现有骑行车和积塑，教师可根据游戏发展需要，适时提供其他低结构或象征性材料。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（3）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
艺术活动——《漂亮的花园》（手工）
活动目标：
1.认识花朵的基本形态（花瓣、花茎、叶子），知道花园里有不同颜色、形状的花；
2.尝试用剪、贴、揉、卷等简单手工技能创作花朵，发展手部小肌肉动作和想象力；
3.感受手工创作的乐趣，体验“打造花园”的成就感，萌发对大自然的喜爱之情。
活动准备：
PPT课件。
活动过程：
（一）情境导入：“小蜜蜂的求助”
1. 教师播放蜜蜂嗡嗡叫的音效，扮演小蜜蜂：“嗡嗡嗡～小朋友们好！我的花园里的花都谢了，小蝴蝶、小瓢虫都不来玩了，你们能帮我做一个漂亮的花园吗？”
2. 播放PPT，展示五颜六色的花园图片：“我们先看看真正的花园里有什么？有红色的玫瑰、黄色的向日葵，还有绿色的小草和大树！”引导幼儿观察花朵的颜色和形状，激发创作兴趣。
（二）示范讲解：“制作我的小花”
1. 教师介绍手工材料，重点示范3种简单易操作的花朵制作方法，满足不同能力幼儿的需求：
方法1：剪贴花瓣花：将圆形海绵纸对折2次成扇形，沿边缘剪波浪线，展开就是花朵；贴上黄色圆形海绵纸做花心，用绿色彩纸剪长条做花茎和叶子。
方法2：揉纸团花：将彩色海绵纸撕成小块，揉成一个个小纸团，在底板上摆出花朵形状（中间一个纸团，周围围一圈），粘贴固定。
方法3：卷纸筒花（教师辅助）：将长条彩纸卷成筒状做花茎，把剪成细条的彩纸粘在纸筒顶端，展开就是“烟花花”。
2. 鼓励幼儿：“你们可以选自己喜欢的方法做花，也可以给花园画上太阳、小草，让它更漂亮！”、
（三）幼儿创作：“打造漂亮花园”
1. 幼儿自主选择材料创作，教师巡回指导，重点关注：
能力较弱的幼儿：帮助他们剪简单的形状，引导正确使用固体胶（“胶水要涂在纸的背面，轻轻粘”）。
能力较强的幼儿：鼓励他们尝试多种花朵制作方法，或用棉花、毛线装饰花园（“用棉花做一朵白白的蒲公英吧！”）。
3. 提醒幼儿保持桌面整洁，将废纸放入垃圾桶。
（四）作品展示与结束：“小蜜蜂的新花园”
1. 教师将所有幼儿的“花园底板”拼成一个大大的“花园”，邀请幼儿介绍自己的作品：“你做了什么颜色的花？你的花园里还有什么？”
2. 再次扮演小蜜蜂：“谢谢小朋友们！这个花园太漂亮了，我要邀请小蝴蝶来做客！”带领幼儿一起欣赏集体创作的“大花园”，感受合作的快乐。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下一课题：第九周 （10月27日-10月31日）