课题：第九周 （10月27日-10月31日）

 2025——2026学年度第一学期

芽芽四班  曾德甜

2025.10.27—2025.10.31第九周

上午班—— 

10月27日   星期一

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：北操场户外滑梯

游戏材料：滑滑梯

观察重点：关注材料的运用

支持策略：

（1）提供情境性引导，丰富游戏情节；

（2）鼓励合作与规划，支持幼儿自主解决问题。当幼儿在材料使用或角色分配中出现分歧时，教师不急于给出答案，而是引导他们倾听彼此想法，共同商议解决方案；

（3）适时提供开放性材料，促进游戏创新。教师可根据游戏发展需要，适时提供其他低结构或象征性材料。

三、游戏分享

1.游戏表征

（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；

（2）能专注并持续的完成自己的记录。

2.思维共享

（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；

（2）愿意并敢于在同伴面前分享。

四、主题活动

科学活动——《纸吸水比赛》

活动目标：

1.通过操作感知不同纸张的吸水现象，知道有的纸吸水快，有的纸吸水慢；  

2.学习用简单的观察、比较方法进行小实验，并能用语言大胆描述自己的发现；  

3.对科学小实验产生好奇心和探索欲望，体验动手操作的乐趣。

活动准备：

PPT课件。

活动过程：

（一）情境导入   

1. 教师创设情境： “今天，小熊不小心把水打翻了，它想找东西来把水吸干。它找到了几张不一样的纸，我们来看看这些纸宝宝能不能帮上忙，好吗？”

2. 出示材料： 教师逐一出示卫生纸、报纸、绘画纸和卡纸，请幼儿看一看、摸一摸，说说它们有什么不同（软软的、硬硬的、滑滑的等）。

（二）探索：动手操作，初步感知

1. 教师示范：

教师取一条卫生纸，将一端轻轻放入彩色水中，同时用语言引导：“我把纸宝宝的一只小脚丫放到水里了，快看，发生了什么？”

引导幼儿观察水是如何沿着卫生纸“爬”上去的（毛细现象的形象化描述）。

提问：“水到哪里了？纸宝宝变成了什么样子？”

2. 幼儿自由探索：

让每位幼儿选择一种自己喜欢的纸条进行尝试。

教师巡回指导，鼓励幼儿大胆操作，并提示：“看看你的纸宝宝喝水喝得快不快？水宝宝爬得高不高？”

引导幼儿与旁边的小朋友交流自己的发现。

（三）分享与比较环节：集中讨论，建构新知

1. 引导幼儿分享：

“谁的纸宝宝最先喝饱水？”（请拿卫生纸的幼儿分享）

“谁的纸宝宝喝水最慢？”（请拿卡纸的幼儿分享）

2. 对比实验：

请两名幼儿同时将卫生纸条和卡纸条放入水中，让全体幼儿观察比较两者吸水速度的明显差异。

3. 教师小结与记录：

教师根据幼儿的发现，在记录板上进行归类。

“原来，软软的、薄薄的卫生纸吸水最快，像小兔子一样；而硬硬的、厚厚的卡纸吸水最慢，像小乌龟一样。报纸和画画纸在它们中间。”

（四）游戏拓展环节：纸宝宝赛跑

1. 游戏玩法： 在托盘的一侧，同时放下四种不同的纸条，让幼儿观察并猜测哪种纸的“水线”会爬得最高、最快。

2. 验证猜测： 一起观察比赛结果，与记录板上的结论进行验证，巩固所学经验。

五、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手。

2.安静就餐，不挑食不撒饭。

3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。

下午班——

10月28日   星期二

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：北操场户外滑梯

游戏材料：滑滑梯

观察重点：关注材料的运用

支持策略：

（1）提供情境性引导，丰富游戏情节；

（2）鼓励合作与规划，支持幼儿自主解决问题。当幼儿在材料使用或角色分配中出现分歧时，教师不急于给出答案，而是引导他们倾听彼此想法，共同商议解决方案；

（3）适时提供开放性材料，促进游戏创新。除了现有骑行车和积塑，教师可根据游戏发展需要，适时提供其他低结构或象征性材料。

三、生活活动

1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。

2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。

3.午饭不挑食，保持桌面干净。

下午活动

一、室内外各类游戏

体育游戏——《勇者攀爬》

活动目标：

1. 掌握玩攀爬架的正确玩法，在游戏活动中遵守安全规则；

2. 幼儿玩攀爬架的过程中学会手脚交替向上攀爬；

3. 喜欢参与活动，体验活动的乐趣。

活动准备：

攀爬架、图片。

活动过程：

（一）通过谈话活动进行导入

1.你们喜欢玩攀爬架吗?

2.玩攀爬架的时候要注意哪些事情?

3.怎样玩才是安全的?

老师小结:帮助幼儿梳理生活中的经验，在攀爬时如果方法不正确就会受伤，我们在攀爬时应当注意安全，做好自我保护。

（二）观看图片(教师玩的各种示范图，正确的和错误的)

1.我们应该怎样玩? (出示攀爬墙的图片)

2.这样玩对吗? (出示正确的攀爬图片)

3.这样玩错在哪里? (出示错误的图片)

4.我们在玩的时候如果攀爬架不小心倒了，怎么办? (幼儿自由阐述)

小结:立即告诉老师，听老师的指挥，靠攀爬架的另一边，有秩序地撒离。

5.如果有人受伤了要及时告诉老师。

教师小结:进一步帮助幼儿巩固正确攀爬的经验。小朋友在玩攀爬架时一定要用正确的攀爬方式，攀爬时脚不能勾在绳子里，拉绳时身体不能过于后仰。

（三）幼儿玩攀爬架，教师观察指导

我们在玩攀爬架的时候要排队一个接一个玩儿，等前面的小朋友爬过去了再接着爬，不要挤在一起。

二、区域活动

重点区域：美工区

材料：纸盘贴画

活动目标：

认识纸盘、彩纸、胶水等工具材料的名称与用途，感知不同材料拼贴组合的趣味；

2.尝试用撕、剪（安全剪刀）、粘贴等简单动作完成作品，初步锻炼手部小肌肉力量与手眼协调能力；

3.享受自主创作的过程，愿意展示自己的作品，萌发对美工活动的兴趣与自信心。

三、幼儿离园

1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。

上午班—— 

10月29日   星期三

上午活动

三、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

四、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：北操场户外滑梯

游戏材料：滑滑梯

观察重点：关注材料的运用

支持策略：

（1）提供情境性引导，丰富游戏情节；

（2）鼓励合作与规划，支持幼儿自主解决问题。当幼儿在材料使用或角色分配中出现分歧时，教师不急于给出答案，而是引导他们倾听彼此想法，共同商议解决方案；

（3）适时提供开放性材料，促进游戏创新。除了现有骑行车和积塑，教师可根据游戏发展需要，适时提供其他低结构或象征性材料。

三、游戏分享

1.游戏表征

（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；

（2）能专注并持续的完成自己的记录。

2.思维共享

（2）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；

（2）愿意并敢于在同伴面前分享。

四、主题活动

社会活动——《不贪吃垃圾食品》

活动目标：

认识常见的垃圾食品（如薯片、糖果、碳酸饮料）和健康食品（如蔬菜、水果、牛奶），初步知道垃圾食品吃多了对身体不好；

2. 能在图片中区分垃圾食品和健康食品，尝试用简单语言表达“我不吃XX（垃圾食品），我要吃XX（健康食品）”；

3. 愿意选择健康食品，萌发爱护自己身体的意识，不贪吃垃圾食品。

活动准备：

PPT课件。

活动过程：

（一）导入猜一猜“小肚肚的烦恼”

1. 出示“小肚肚”道具，模仿痛苦的声音提问：“小朋友们，听听小肚肚在哭呢，你们知道它为什么不开心吗？”

2. 播放动画短片，引导幼儿观察：“小熊吃了什么东西，肚子才痛的呀？”（引出糖果、薯片等垃圾食品）

（二）展开：认一认、分一分

1. 认识食品：依次出示垃圾食品和健康食品的图片/实物，提问：“这是什么？你们吃过吗？吃起来是什么味道？”

2. 区分分类：在黑板上画“小肚肚喜欢”和“小肚肚不喜欢”两个圈，邀请幼儿将图片贴到对应的圈里，教师补充讲解：“苹果、青菜能让我们长高，是小肚肚喜欢的；糖果、薯片吃多了会肚子痛，小肚肚不喜欢哦。”

（三）互动：学一学“健康小口令”

1. 编创口令：结合分类结果，和幼儿一起编简单口令，如“垃圾食品我不吃，健康食品我爱吃，小肚肚开心笑哈哈”。

2. 情景模拟：教师扮演“零食店老板”，拿出不同食品图片，幼儿看到健康食品就拍手说口令，看到垃圾食品就摇头说“不要不要”。

（四）结束：送“小肚肚”回家

1. 总结回顾：“今天我们知道了，垃圾食品吃多了会肚子痛，我们要多吃水果和蔬菜，保护小肚肚。”

2. 游戏延伸：发放小贴纸（健康食品图案），让幼儿贴在自己的衣服上，边贴边说：“我是健康小宝贝，不贪吃垃圾食品！”

五、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手。

2.安静就餐，不挑食不撒饭。

3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。

下午班——

10月30日   星期四

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：北操场户外滑梯

游戏材料：滑滑梯

观察重点：关注材料的运用

支持策略：

（1）提供情境性引导，丰富游戏情节；

（2）鼓励合作与规划，支持幼儿自主解决问题。当幼儿在材料使用或角色分配中出现分歧时，教师不急于给出答案，而是引导他们倾听彼此想法，共同商议解决方案；

（3）适时提供开放性材料，促进游戏创新。

三、生活活动

1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。

2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。

3.午饭不挑食，保持桌面干净。

下午活动

一、室内外体育游戏

体育游戏——《丢手绢》

活动目标：

1.学习简单的律动，锻炼身体；

2.发展幼儿跑的动作，培养幼儿动作的灵敏性和注意力；

3.体验游戏带来的快乐。

活动准备：

手绢

活动过程：

（一）谈话导入

师：小朋友们，看老师给你们准备了什么？今天老师要教你们一个关于手绢的玩法，不过在玩游戏之前，需要小朋友们先热身一下，活动活动我们的小关节。

（二）基本部分

1.教师带领幼儿围成一个圈，圆尽可能的大。

2.向幼儿介绍游戏规则，并做示范。

师：小朋友们，老师今天要和大家玩一个有趣的游戏，就和就和咱们围成的圆有关。现在老师就要给小朋友介绍咱们要玩什么了，小耳朵准备好了吗？小耳朵仔细听，老师要开始说啦。

师：咱们要玩的游戏就是丢手绢，在我们丢手绢的时候，会唱歌，当唱到“轻轻放在小朋友的后面” 我们就要把手绢放到一个小朋友的后面，这个时候被放手绢的小朋友就要追放手绢的小朋友，放手绢的小朋友要快速跑一圈跑到被放手绢小朋友的后面，然后坐好，如果被抓住了就要到咱们围成的圆里面表演节目哦。

教师一边讲解，一边做示范。

师：小朋友们要注意安全，在跑的过程中不要撞到其他小朋友，也要注意脚下。

3.教师带领幼儿进行丢手绢的游戏，边玩边指导。

4.幼儿自己进行游戏，教师在旁进行指导，适当引导幼儿把游戏开展下去。

（三）结束活动

师：今天小朋友的反应都非常灵敏，游戏玩的也非常开心，你们觉得丢手绢的游戏好玩吗？下次我们再一起玩吧。

二、区域活动

重点区域：益智区

材料：夹珠子、拼图

活动目标：

1.能够通过操作，发现一定的规律，并能够用语言表述操作结果；

2.能将几何嵌板正确嵌入对应凹槽，锻炼手眼协调能力和手部精细动作；尝试自主解决嵌板错位问题；

3.对嵌板拼图产生兴趣，愿意独立完成拼图任务，体验成功嵌入嵌板的成就感，增强自主探索的信心。

三、幼儿离园

1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。

下午班—— 

10月31日   星期五

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：北操场户外滑梯

游戏材料：滑滑梯

观察重点：关注材料的运用

支持策略：

（1）提供情境性引导，丰富游戏情节；

（2）鼓励合作与规划，支持幼儿自主解决问题。当幼儿在材料使用或角色分配中出现分歧时，教师不急于给出答案，而是引导他们倾听彼此想法，共同商议解决方案；

（3）适时提供开放性材料，促进游戏创新。除了现有骑行车和积塑，教师可根据游戏发展需要，适时提供其他低结构或象征性材料。

三、生活活动

1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。

2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。

3.午饭不挑食，保持桌面干净。

下午活动

一、室内外各类游戏

特色活动——美发屋

活动目标：

1.体验美发带来的视觉冲击；

2.感受美发所产生的乐趣和美感；

3.教育幼儿养成梳洗和定期理发的好习惯。

活动准备：

梳子、皮筋

活动过程：

1.幼儿坐在小椅子上，教师坐在后排给幼儿编发。

2.待全部幼儿编完头发后进行拍照记录。