2025.10.27—2025.10.31 第九周
上午班——
10月27日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：北操场建构区域
游戏材料：梯架组合
观察重点：关注材料的运用
支持策略：
（1）提供情境性引导，丰富游戏情节；
（2）鼓励合作与规划，支持幼儿自主解决问题。当幼儿在材料使用或角色分配中出现分歧时，教师不急于给出答案，而是引导他们倾听彼此想法，共同商议解决方案；
（3）适时提供开放性材料，促进游戏创新。教师可根据游戏发展需要，适时提供其他低结构或象征性材料。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
科学活动——《好玩的洞洞》
活动目标：
1.引导幼儿发现生活中的洞洞，了解其基本特征和用途。
2.通过探索和操作，培养观察力、想象力及合作解决问题的能力。
3.激发对周围事物的好奇心，体验与同伴共同探索的乐趣。
活动准备：
PPT课件。
活动过程：
（一）导入环节：魔法洞洞大发现
1.教师互动：
出示带洞的袋子：“这是什么？袋子上有什么？为什么需要洞洞？”引导幼儿观察并回答（如拎袋子、装东西）。
提问延伸：“除了袋子，你还在哪里见过洞洞？”鼓励幼儿自由表达。
2.激发兴趣：
摇动带洞盒子，发出声音：“盒子里藏着什么秘密？洞洞能让我们听到声音吗？”
（二）新课环节：洞洞的奇妙世界
1.生活洞洞大搜索
教室探索：
引导幼儿观察教室：“窗户、门、插座、水龙头……这些地方的洞洞有什么用？”
分组寻找带洞物品，用贴纸标记并分享发现（如“我找到了电视插口的洞洞！”）。
身体洞洞小侦探：
通过儿歌引导幼儿寻找自身洞洞：“眼睛洞洞看世界，耳朵洞洞听声音，鼻子洞洞闻花香，嘴巴洞洞说说话……”
互动游戏：摸五官并说出洞洞功能（如“捂住耳朵，还能听到声音吗？”）。
2.洞洞创意变变变
材料操作：
提供纸、剪刀，示范剪出圆形洞洞：“纸洞洞能变成什么？”（望远镜、小隧道）。
幼儿自由创作，鼓励分享作品（如“我的纸洞洞是星星形状！”）。
（三）游戏环节：洞洞大挑战
1.篮球钻洞洞
单人挑战：
幼儿用身体变洞洞（如手臂围圈、膝盖夹缝），让篮球穿过。
教师口令：“超级变变变！变成小山洞，篮球快钻过！”
合作挑战：
两人一组，手拉手或背靠背变大洞洞，尝试让大篮球通过。
升级难度：全班围成圆圈，逐渐扩大洞洞，观察篮球滚动路径。
2. 洞洞分类大比拼
图片分类：
展示不同形状洞洞图片，幼儿分组按圆形、方形、不规则形分类。
引导讨论：“哪种洞洞最多？为什么？”（如窗户多为方形，水管洞为圆形）。
（四）总结
1.知识回顾：
教师提问：“今天我们认识了哪些洞洞？它们有什么本领？”
幼儿分享收获（如“洞洞能装东西、能钻过去、能听到声音”）。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
10月28日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：北操场建构区域
游戏材料：梯架组合
观察重点：关注材料的运用
支持策略：
（1）提供情境性引导，丰富游戏情节；
（2）鼓励合作与规划，支持幼儿自主解决问题。当幼儿在材料使用或角色分配中出现分歧时，教师不急于给出答案，而是引导他们倾听彼此想法，共同商议解决方案；
（3）适时提供开放性材料，促进游戏创新。除了现有骑行车和积塑，教师可根据游戏发展需要，适时提供其他低结构或象征性材料。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育游戏——《勇敢的小乌龟》
活动目标：
1.初步练习手膝着地协调向前爬的动作，发展身体协调性和肌肉力量。
2.理解游戏规则，知道要沿着指定的路线爬行。
3.在情境游戏中体验爬行的乐趣，培养勇敢、不怕困难的品质。
活动准备：
乌龟妈妈头饰一个，小乌龟胸饰每人一个。垫子若干（铺成一条“小路”）。拱形门（或低矮的跨栏）2-3个作为“山洞”。平衡木（或贴在地上的长纸条）作为“小桥”。沙包或塑料水果若干作为“粮食”，篮子两个。
活动过程：
（一）热身运动：乌龟宝宝做早操
1.教师扮演乌龟妈妈，幼儿扮演乌龟宝宝。
2.妈妈带宝宝们一起做热身操：“今天天气真好，宝宝们，跟妈妈一起出来做做操，锻炼一下身体吧！”
3.播放欢快的音乐，活动头部、上肢、腰部、膝盖和脚踝等部位，重点活动手腕和脚踝。
（二）主要活动：练习本领和运粮食
1.自由探索：学做小乌龟
教师：“小乌龟是怎么走路的呀？谁来学一学？”请几名幼儿自由模仿。
教师示范正确动作：“看看妈妈是怎么爬的：小手膝盖着地，抬起头，眼睛看前面，一步一步向前爬。”
幼儿在垫子上自由练习手膝爬，教师巡回指导，鼓励并纠正动作。
2.情景游戏：克服困难去运粮
设置游戏路线：乌龟家 → 垫子小路 → 小山洞（拱形门）→ 小桥（平衡木）→ 河对岸的粮仓。
教师讲解规则：“宝宝们，我们的粮食不多了。我们要爬过小路，钻过山洞，走过小桥，到河对岸每人取一颗粮食，然后原路返回放进我们的篮子里。”
请一名幼儿示范，教师强调规则（如：一个跟一个，不推不挤）。
幼儿分组依次进行游戏。教师在一旁用语言鼓励：“加油！慢慢爬，你真是一只勇敢的小乌龟！”“过小桥要小心哦！”
（三）放松活动：快乐的乌龟宝宝
1.教师：“宝宝们真能干，运回了这么多粮食！我们都累了，坐下来休息一下吧。”
2.播放舒缓的音乐，带领幼儿做放松活动。
“拍拍我的小胳膊，拍拍我的小腿，捏一捏，捶一捶。”
“躺在草地上，晒晒太阳，真舒服呀。”
3.收拾器材，表扬所有勇敢、努力的“小乌龟”。
二、区域活动
重点区域：建构区
材料：雪花片
活动目标：
1.幼儿能够将雪花片通过拼插产生新的造型。
2.幼儿能够识别并说出自己作品中所用的2-3种主要颜色（如红、黄、蓝），并能指认出基本的造型。
3.幼儿乐于参与活动，能向同伴或老师简单地介绍自己的作品，并从中获得满足感和成就感。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
10月29日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（3）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（4）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：北操场建构区域
游戏材料：梯架组合
观察重点：关注材料的运用
支持策略：
（1）提供情境性引导，丰富游戏情节；
（2）鼓励合作与规划，支持幼儿自主解决问题。当幼儿在材料使用或角色分配中出现分歧时，教师不急于给出答案，而是引导他们倾听彼此想法，共同商议解决方案；
（3）适时提供开放性材料，促进游戏创新。除了现有骑行车和积塑，教师可根据游戏发展需要，适时提供其他低结构或象征性材料。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（2）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
社会活动——《不贪吃垃圾食品》
活动目标：
1.让幼儿认识常见的垃圾食品及其对健康的危害（如薯片、巧克力、汉堡、碳酸饮料等）。
2.培养幼儿区分健康食品与垃圾食品的能力，增强食品安全自我保护意识。
3.激发幼儿自觉抵制垃圾食品的决心，培养良好的饮食习惯。
活动准备：
PPT课件。
活动过程：
（一）情境导入
1.谈话互动：
“小朋友们，你们最喜欢吃什么零食呀？”
展示垃圾食品图片：“这些薯片、可乐看起来很好吃，但它们有个共同的名字叫‘垃圾食品’，你们知道为什么吗？”
2.故事引导：
讲述《馋嘴皮皮猴》的故事：皮皮猴因为贪吃垃圾食品，导致肚子疼、长不高，最后在医生帮助下改掉坏习惯。
（二）认识垃圾食品
1.分类游戏：
准备各种食品图片或实物，让幼儿分组将“健康食品”（放入绿色篮子）和“垃圾食品”（放入蓝色篮子）分类。
讨论：“为什么苹果是健康食品？”“薯片为什么是垃圾食品？”
2.危害讲解：
通过简单比喻解释危害：“垃圾食品就像小偷，会偷走我们的健康，让我们容易生病、长不高。”
（三）健康饮食实践
1.情境任务：
“小豆豆生病住院了，请你们帮他挑选健康食品礼物。”引导幼儿选择水果、牛奶等，并说明理由。
2.角色扮演：“我是小医生”游戏，模拟给贪吃垃圾食品的“病人”提建议。
（四）巩固延伸
儿歌学习：
教唱简单儿歌：“薯片可乐香喷喷，吃了肚子会疼疼。苹果香蕉营养好，身体健康蹦蹦跳！”
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
10月30日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：北操场建构区域
游戏材料：梯架组合
观察重点：关注材料的运用
支持策略：
（1）提供情境性引导，丰富游戏情节；
（2）鼓励合作与规划，支持幼儿自主解决问题。当幼儿在材料使用或角色分配中出现分歧时，教师不急于给出答案，而是引导他们倾听彼此想法，共同商议解决方案；
（3）适时提供开放性材料，促进游戏创新。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外体育游戏
体育游戏——《调皮的小篮球》
活动目标：
1.学习用双手滚球、抛球的基本动作，尝试练习单手拍球，发展手眼协调能力和对球的控制力。
2.感知球体容易滚动的特性。
3.喜欢玩球，体验与同伴一起玩球的快乐。
活动准备：
球、场地、音乐。
活动过程：
（一）热身运动：球宝宝操
1.教师：“今天我们都变成了调皮的小篮球，一起来运动吧！”
2.幼儿每人拿一个球，随音乐做球操：双手举球、体转运动、绕球跳一跳、坐在球上等。
（二）主要活动：和小篮球做游戏
1.自由玩球，探索玩法
教师：“小篮球可以怎么玩呢？请你们自己试一试，看谁的方法最多、最有趣。”
幼儿自由探索（抛、滚、踢、顶、抱等），教师观察并鼓励有创意的玩法。
2.集体游戏，学习技能
游戏一：滚接球
教师示范：“我们把球像车轮一样，轻轻地滚给对面的好朋友。”
幼儿两两一组，面对面蹲下，练习互相滚接球。提醒幼儿要看着球，用力要轻。
游戏二：向上抛球
教师：“怎样才能让小篮球飞上天呢？我们来学学‘放烟花’——双手把球向上抛！”
幼儿练习双手向上抛球，并尝试接住。教师提醒：“眼睛看好球，小手准备好。”
游戏三：拍篮球（根据幼儿能力尝试）
教师：“谁能用手让篮球在地上跳舞？（示范拍球）用小手用力往下按。”
幼儿自由尝试拍球，不要求连续，能拍一下并接住即可。
3.情境游戏：保护小篮球
玩法：教师扮演大灰狼，幼儿是带着“宝贝蛋”（小篮球）的小动物。当“大灰狼”睡着时，小动物们可以自由地玩球；当“大灰狼”醒来并说“我要来抓你们的宝贝蛋啦！”时，小动物们要迅速蹲下，用自己的身体把球保护（抱住）起来。
游戏进行2-3次。
（三）放松活动：送球宝宝回家
1.教师：“小篮球玩累了，我们也累了。我们来放松一下。”
2.幼儿跟着老师做放松动作：把球放在地上，用脚轻轻地滚一滚；把球抱在怀里，像摇篮一样晃一晃。
3.最后，请幼儿将“球宝宝”送回指定的球筐里。
二、区域活动
重点区域：益智区
材料：图形配对
活动目标：
1.能根据卡片图案进行配对。
2.提升自己的专注力。
3.感受区角的乐趣。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
下午班——
10月31日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：北操场建构区域
游戏材料：梯架组合
观察重点：关注材料的运用
支持策略：
（1）提供情境性引导，丰富游戏情节；
（2）鼓励合作与规划，支持幼儿自主解决问题。当幼儿在材料使用或角色分配中出现分歧时，教师不急于给出答案，而是引导他们倾听彼此想法，共同商议解决方案；
（3）适时提供开放性材料，促进游戏创新。除了现有骑行车和积塑，教师可根据游戏发展需要，适时提供其他低结构或象征性材料。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
特色活动——美发屋
活动目标：
1.体验美发带来的视觉冲击；
2.感受美发所产生的乐趣和美感；
3.教育幼儿养成梳洗和定期理发的好习惯。
活动准备：
梳子、皮筋
活动过程：
1.幼儿坐在小椅子上，教师坐在后排给幼儿编发。
2.待全部幼儿编完头发后进行拍照记录。
二、区域活动
重点区域：阅读区
材料：各类绘本
活动目标：
1.喜欢讲述自己熟悉的故事，体验阅读活动带来的快乐；
2.知道爱护游戏材料，用完后放回原处，摆放整齐。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上一课题：第九周 （10月27日-10月31日）
下一课题：第九周（10月27——10月31）