2025——2026学年度第一学期
果果二班 刘珊珊
2025.9.1---9.5 第一周
下午班——
9月1日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：东场地涂鸦区
游戏材料：彩笔、颜料
观察重点：关注幼儿色彩运用的创意性，如能否搭配独特色彩表达想法；留意画面构图逻辑，看幼儿如何组织形象、布局空间。
支持策略：
（1）投放丰富多样的绘画工具，除彩笔、颜料，增添拓印工具、特殊纹理画笔等，拓宽创作形式 。
（2）当幼儿创作遇瓶颈，以开放性问题引导，如“你想让这幅画里的小动物去做什么呀”，激发创作思路 。
（3）设立作品分享环节，鼓励幼儿讲述画中故事，提升表达力与自信心，同时促进同伴间学习交流 。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
心理健康课——《我上大班啦》
活动目标：
1.了解大班与中小班在活动、能力要求上的差异，建立“大班哥哥姐姐”的身份认知;
2.帮助幼儿消除升入大班可能产生的紧张、不安情绪，激发对大班生活的期待与向往，增强自信心和自豪感;
3.引导幼儿学会用积极的方式表达自己的情绪和想法，提升与同伴沟通、合作的能力，初步培养责任感。
活动准备：
课件,视频,展板贴纸,背景音乐
活动过程：
（一）导入环节：情境回忆，引发兴趣
1.播放舒缓的背景音乐，教师出示中小班幼儿活动的照片，引导幼儿回忆：“小朋友们，看看这些照片，还记得你们在小班、中班时做过的有趣事情吗？和身边的小伙伴分享一下吧！”
2.师：“现在我们告别了中小班，来到了一个新的班级，大家知道我们现在是哪个班的小朋友吗？”引出“大班”主题，激发幼儿对“大班”的好奇。
（二）展开环节：认识大班，建立认同
1. 播放大班幼儿活动的视频，教师边播放边讲解：“大班的哥哥姐姐会做很多厉害的事情哦！他们能自己整理书包，还会帮助弟弟妹妹，和中小班比起来，大班的活动更有趣，也需要我们更勇敢、更能干。”
2.师：“成为大班小朋友，你们觉得开心的事情是什么？有没有觉得有点难或者担心的事情呢？”
（三）深化环节：制作成长树，增强自豪
1.教师展示“大班成长树”展板，请大家拿起彩色贴纸，在上面画出或写下自己在大班想做到的事情，比如‘学会系鞋带’‘帮助小朋友收拾玩具’，然后把它贴在成长树上，让我们的小树和大家一起成长！”
2.幼儿自主创作，教师巡回指导，帮助能力较弱的幼儿完成贴纸内容。完成后，幼儿依次将贴纸贴在“成长树”上，教师带领全体幼儿欣赏：“看，我们的成长树多漂亮！这些愿望就像小种子，只要我们努力，一定能慢慢实现！”
（四）结束环节：集体宣誓，展望未来
1.教师带领幼儿起立，播放欢快的背景音乐，举起右手进行“大班宣言”：“我是大班小朋友，我勇敢、我能干，爱同伴、爱集体，快乐成长每一天！”
2. 教师总结：“从今天起，我们都是光荣的大班小朋友啦！未来的日子里，我们会一起学习新本领、一起玩有趣的游戏，老师会和大家一起加油，让大班生活变得更精彩！”
二、区域活动
重点区域：生活区
材料：珠子、牙刷、牙膏
活动目标：
1.能够通过操作，发现一定的语言现象。
2.对生活操作感兴趣，愿意尝试多种材料。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要注意安全。
上午班——
9月2日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：东场地涂鸦区
游戏材料：彩笔、颜料
观察重点：关注幼儿色彩运用的创意性，如能否搭配独特色彩表达想法；留意画面构图逻辑，看幼儿如何组织形象、布局空间。
支持策略：
（1）投放丰富多样的绘画工具，除彩笔、颜料，增添拓印工具、特殊纹理画笔等，拓宽创作形式 。
（2）当幼儿创作遇瓶颈，以开放性问题引导，如“你想让这幅画里的小动物去做什么呀”，激发创作思路 。
（3）设立作品分享环节，鼓励幼儿讲述画中故事，提升表达力与自信心，同时促进同伴间学习交流 。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
语言活动——《棉田里的语言魔法》
活动目标：
1. 认识并理解棉花种植、采摘过程中常见的工具的名称；
2. 能够大胆地在集体面前表达，尝试运用“首先…然后…接着…”等序词和“软软的”、”“白白的”等形容词描述棉花种植采摘过程；
3. 感受语言和农业劳动结合的乐趣，体验劳动创造的成就感，乐于参与集体游戏和表达。
活动准备：
PPT、棉花等仿真道具，背景板
活动过程：
（一）情境导入：踏入棉花魔法田
1. 教师头戴草帽，神秘地说：“小朋友们好呀！今天老师要带大家去一个奇妙的地方——‘棉田语言魔法田’！在这里，我们能发现好多有趣的词语，还能了解棉花是怎么来的哟，大家想当探索小达人吗？”
2. 给每位幼儿分发小草帽，播放轻柔的田园背景音乐，带领幼儿“踏入”棉花魔法田。
（二）认识“魔法材料”和“魔法工具”
1. 教师出示PPT或实物道具：“快看，魔法田里都藏着啥？让我们用神奇的声音把它们喊出来！”
2. 依次展示棉花、棉籽等材料，引导幼儿说出名称，并用感官形容词描述。如问“棉花是什么颜色呀？”“摸起来啥感觉呀？”对于棉籽，提问“棉籽小小的，颜色像什么呀？”
3. 同样方式展示锄头、摘棉机等工具，介绍其名称和用途，模仿工具使用动作。
（三）“魔法咒语”变变变
1. 学习动作“咒语”
师：“现在要开始变魔法咯！第一个咒语是——（做播种动作 ）”
幼儿猜测后，教师出示词卡“播种”，带领幼儿一边做动作一边大声念“播种！播种！”用同样方式学习“采摘”、“锄地”、“梳理”（模拟梳理棉花动作 ）等动词。
2. 游戏：我说你做
教师随机说出一个动作“咒语”或出示词卡，幼儿快速做出相应动作。逐渐加快速度，提升趣味性。
3.讲述“魔法过程”
引导幼儿用“首先…然后…接着…最后…”的句式尝试讲述，如“首先用锄头把地锄好播种棉籽，然后棉籽发芽长大，接着棉花盛开，最后我们去采摘棉花” 。
4. 感受“魔法”成果：
请幼儿触摸真实棉花，用形容词描述触感，如“棉花软软的，摸起来好舒服” ，并分享触摸感受。
（四）分享与结束
1. 词语大丰收：师生一起回顾“魔法田”里学会的所有词语，指读背景板上的词卡，如“棉花”“播种”“采摘”等 。
2. 魔法礼物：教师将“魔法词卡”作为礼物送给幼儿，请他们回到家里念给爸爸妈妈听，一起玩“棉田词语魔法”游戏，讲讲棉花的故事 。
3. 活动结束：探索小达人们戴着草帽，伴随着音乐，开心地“走出”棉花魔法田。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
9月3日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：东场地涂鸦区
游戏材料：彩笔、颜料
观察重点：关注幼儿色彩运用的创意性，如能否搭配独特色彩表达想法；留意画面构图逻辑，看幼儿如何组织形象、布局空间。
支持策略：
（1）投放丰富多样的绘画工具，除彩笔、颜料，增添拓印工具、特殊纹理画笔等，拓宽创作形式 。
（2）当幼儿创作遇瓶颈，以开放性问题引导，如“你想让这幅画里的小动物去做什么呀”，激发创作思路 。
（3）设立作品分享环节，鼓励幼儿讲述画中故事，提升表达力与自信心，同时促进同伴间学习交流 。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
室内外各类游戏——篮球
活动目标：
1.复习单手拍球技能，帮助幼儿快速熟悉篮球；
2.能够听口令进行传球技能练习，基本跟上口令节奏；
3.喜欢参与花样篮球的练习，激发幼儿对花样篮球的兴趣。
活动准备：
篮球
活动过程：
1.幼儿围圈坐下，教师示范双手拍球（球弹起高度不超过膝盖）；
2.幼儿尝试拍球，教师用儿歌引导：“小篮球，跳跳跳，小手轻轻把它抱！”
3.分层指导：能力强的幼儿尝试连续拍3-5次，新手可先练习抱球、放手、接球。
二、区域活动
重点区域：科学区
材料：磁铁、锤子
活动目标：
1.能够通过操作，发现一定的语言现象。
2.对科学操作感兴趣，愿意尝试多种材料。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要注意安全。
上午班——
9月4日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：东场地涂鸦区
游戏材料：彩笔、颜料
观察重点：关注幼儿色彩运用的创意性，如能否搭配独特色彩表达想法；留意画面构图逻辑，看幼儿如何组织形象、布局空间。
支持策略：
（1）投放丰富多样的绘画工具，除彩笔、颜料，增添拓印工具、特殊纹理画笔等，拓宽创作形式 。
（2）当幼儿创作遇瓶颈，以开放性问题引导，如“你想让这幅画里的小动物去做什么呀”，激发创作思路 。
（3）设立作品分享环节，鼓励幼儿讲述画中故事，提升表达力与自信心，同时促进同伴间学习交流 。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
健康活动——《认识吸血虫，保护小身体》
活动目标：
1.初步了解血吸虫的外形特征、传播途径，知道它会危害人体健康；
2.学会3-4个预防血吸虫的简单方法，能在生活中主动避开可能有血吸虫的环境；
3.树立“保护自己、远离有害生物”的意识，愿意和同伴分享预防血吸虫的小知识。
活动准备：
血吸虫的卡通形象图片、生命周期动画短片、场景图
活动过程：
（一）导入：猜谜游戏“看不见的小坏蛋”
1.师：“有个小坏蛋，长得像小线团，喜欢躲在脏水里，钻进身体会捣乱，大家猜猜它是谁？”
2.幼儿自由猜测后，教师出示血吸虫卡通图片，揭晓答案：“它就是血吸虫，虽然长得小，但会让我们生病，今天我们就来认识它，打败这个小坏蛋！”
（二）展开：认识血吸虫，破解传播秘密
1.播放血吸虫生命周期动画，教师同步讲解：“血吸虫宝宝会住在‘小房子’里——这个‘小房子’就是钉螺（指向动画中的钉螺），当脏水（比如稻田、小河里的水）沾到我们的皮肤，血吸虫就会偷偷钻进身体，让我们肚子痛、没力气。”
2.出示“安全vs危险”场景图，引导幼儿分组讨论：“哪些地方的水不能随便碰？为什么？”
3.幼儿分享后，教师总结：“野外的河水、稻田水、池塘水可能藏着血吸虫，不能光脚踩、不能用手玩；家里的自来水、泳池的干净水是安全的。”
（三）实践：学习预防方法，争当“健康小卫士”
1.教师结合道具演示预防措施，幼儿跟着做：
方法1：“不碰脏水”——对比“干净水”和“危险水”，强调野外脏水不接触皮肤；
方法2：“及时清洁”——如果不小心碰到脏水，立刻用小毛巾擦干净，回家后用肥皂认真洗手（出示洗手流程图，幼儿模拟洗手步骤）；
方法3：“穿好防护”——去乡下玩时，要穿长裤子、雨鞋，不让皮肤露在外面。
2.健康小卫士闯关——设置3个关卡，幼儿依次判断“能不能踩野外的泥水”“碰了脏水要不要洗手”“去稻田玩要不要穿雨鞋”，答对即可获得“健康小卫士”贴纸。
（四）结束：分享总结，巩固记忆
1.幼儿围坐成圈，每人说一句“预防血吸虫的小口诀”（如“脏水不碰手”“洗手保健康”），教师将口诀汇总成儿歌：“血吸虫，真讨厌，藏在脏水里面转；不踩泥水不玩脏，洗手穿鞋保平安！”
2.教师总结：“今天我们学会了打败血吸虫的方法，希望大家都能做保护自己的小卫士，健健康康长大！”
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
9月5日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：东场地涂鸦区
游戏材料：彩笔、颜料
观察重点：关注幼儿色彩运用的创意性，如能否搭配独特色彩表达想法；留意画面构图逻辑，看幼儿如何组织形象、布局空间。
支持策略：
（1）投放丰富多样的绘画工具，除彩笔、颜料，增添拓印工具、特殊纹理画笔等，拓宽创作形式 。
（2）当幼儿创作遇瓶颈，以开放性问题引导，如“你想让这幅画里的小动物去做什么呀”，激发创作思路 。
（3）设立作品分享环节，鼓励幼儿讲述画中故事，提升表达力与自信心，同时促进同伴间学习交流 。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
室内外各类游戏——美发屋
活动目标：
1.体验职业角色分工，感受为他人服务的快乐。
活动准备：
梳子、头绳
活动过程：
（一）提供彩绳、丝带、夹子等，鼓励美发师为顾客设计“彩虹辫”“星星发型”。
（二）顾客用语言赞美：“谢谢，我好喜欢这个发型！”
二、区域活动
重点区域：语言区
材料:绘本书、故事盒子、手偶
活动目标：
1.能够通过操作，发现一定的语言现象。
2.对语言操作感兴趣，愿意尝试多种材料。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要注意安全。
上一课题：第九周（10月27——10月31）